班主任研修教育案例.doc

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1、班主任研修教育案例班主任研修如火如荼我读过魏书生、李镇西、陶行知、李希贵、朱永新等大师的作品为其先进的教育理念而拍案叫好为其高昂的人格魅力所折服。读过教育名著之后在处理问题时自然会灵光一现。 是“揭”不是“撕” 北风那个吹雪花那个飘天是相当的冷我感到教室里寒风嗖嗖地刮仔细一看原来窗户玻璃很不严密有一块足有2厘米的缝学生挡上一张硬纸。我马上找了胶带来粘一下。可到教室外面一瞧上面歪歪扭扭写着七个字：“谁撕谁是大王八”这时学生中暴发出一阵笑声。当时一股无名火就要往上冒怎么办？我脑子飞快地想办法好先粘别的玻璃边粘边想办法。 “先查谁写的谁写的让谁撕。那如果查不出来耽误时间太多不一定有结果反而把正事误了

2、。” “自己把纸撕下来然后借题发挥训学生一番但有点小题大作让学生觉得我成了大王八后气极败坏效果也不好。更何况学生也是为集体服务只是方法欠妥。” “怎么才能不当大王八又能顺利粘好玻璃还能给学生一种启迪和教育呢？怎么没想到这个办法好就这么办。” 我小心翼翼地把那张纸揭下来粘好玻璃后拿着纸进教室向学生展示这一张纸平静地说：“大家看好了我是揭下来的不是撕的。”学生又一阵大笑笑中包含了赞许与敬意。 回想起这件事的处理方式我觉得还是很成功的首先节约了时间办了实事没有节外生枝更重要的是教给学生一种方法：用宽容幽默的心态和机智去面对别人的小过错：不要得理不饶人不要借题发挥无限上纲上线更不要以暴治暴以牙还牙。

3、班级拍卖会 周五学校来了一位推销书的把样品留下质量还可以一本书赠送一张动漫作文光盘不过价钱高得吓人每本书48元。我想学生不会买可也不能白白错过这学习的机会下午语文课我在教室里放动漫作文的光盘让学生记好笔记。至于书怎么处理呢？给读书爱好者齐雪燕先看？那别人会怎么想老师偏心偏向；按座次轮？根本就轮不完从哪儿开始也是个问题；何不来现场“拍卖”？就这么办。 我望着学生渴望的目光问道：“大家可愿意读这本书？”“愿意。”“愿意的举手。”全班全举手了。“读书是有条件的。要写读书笔记。”很多小手赶快落下了。但依然有不少人执著地举着。 “这样吧咱来个现场拍卖吧拍卖这本书的阅读权条件是写读书笔记底价是1000字。

4、” “老师能往下降点吗？”总是有孩子爱讨价还价但他们可不知道供不应求时物价只会上涨不会下降。 “不降大家实在不想看我看。” “我看我写1000字。”牛鑫霖自信地说。 “我出1100。”孟月不甘示弱。 “我出1200”。 “1400！” “3000！” “10000！”原来是不知深浅的孟田在别人尖叫声中意识到问题的严重性低下头不敢说话了。 我问了一句：“你真要写一万字。” 她不应声。 这一回合拍卖因学生不懂规则而“流拍”了。 我讲了一遍规则这一次孩子们胸有成竹。 “我出1000字。”还是牛鑫霖率先出价。 “1001。”孟月有点儿故意惹他。 “1200”牛鑫霖志在必得不像是闹着玩儿。 “1250。”孟月依然不想放弃。 “1600！”牛鑫霖玩狠的。 没人出价。 我看行了“1600一次。” “1600两次。” “1600三次成交！”啪地一下拍了一下黑板擦。学生向牛鑫霖投向羡慕而惊叹的目光。小牛高兴地接过书。 下周一牛鑫霖读了洋洋洒洒1600字的读书笔记足足写了九张最后一段这样写道： “读了这本金牌语文让我受益终生我感谢这本好书更感谢这次拍卖会他让我懂得做事要想成功就得有永不认输的精神要果断该出手时就出手有付出才会成功。” 全班响起热烈掌声。 第 4 页 共 4 页