用科学的发展观指导教育工作.doc

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1、用科学的发展观指导教育工作用科学的发展观指导教育工作 作为教育工作者我们要用科学的发展观指导教育工作。新课程改革的思想是教育领域的一种科学的发展观因此我们必须顺应科学发展观的要求进一步推进新课程改革。一、树立以人为本的观念关注学生主体。 长期以来我国的教育是一种以教师为主导和主体的学生被动地接受的“灌输式”的“听话”的教育。因此树立以人为本的思想就是要充分发挥学生的主体性。 所谓主体性是指学生受教育过程中所表现出来的自主性、主动性、创造性。主体性的确立必须处理好师生之间的关系。首先师生在人格上要互敬互爱。尊师是我们经常听到的关于师生关系的一种描述但仅有这些是不够的因为这是单向的要求师生之间应该

2、互相尊敬互相爱护。其次师生在教学中要民主平等。常言道“尊其师则信其道”师生之间的互敬互爱体现在教学中可以是为学生创设一种宽松愉悦的学习氛围给学生快乐友爱的享受充分发扬教学民主积极营造一种具有真诚、热爱、理解为特征的课堂气氛使学生能自由表达自由参与充分认识到自身的存在和价值。另外老师还可通过表扬、激励等培养学生参与课堂教学培养其主体意识。教育要以人为本学生的成长和进步才是教育的本质和核心。 二、健全考试评价体系凸显人的整体素质。 教育学理论告诉我们考试是教育过程中的一个重要环节是保证教育活动实现教育目标的一种手段是应试教育的一个特征但不是专利任何教育模式都不能缺少考试。当考试的评价内容与方法是科

3、学的和全面的并与教育目标相一致时考试作为一种教育手段引导着教学双方朝着教育目标前进。反之为了追求好的考试评价教学双方不得不牺牲受教育者的发展而去追求片面的考试评价这时的考试由手段异化为目的严重的妨碍着学生综合素质的全面发展而成为教育过程中的异己力量。因此落实科学的发展观应要健全考试评价体系实现人的全面发展的需要。三、加强创新素质的培养使人的发展可持续。 在今天的知识经济时代创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。就个人的发展来说卓越的创新能力充分体现了一个人发现问题、积极探索的心理取向和善于把握机会的敏锐性。这样的人能够勇敢地面对困难在激烈的竞争中永远立于不败之地从而一步步地完善自己。我们

4、应从以下四方面对学生进行创新素质的培养和训练：首先创新意识的培养也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创新意识引导下人们才可能产生强烈的创新动机。其次创新思维的培养是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程。再次创新技能的培养这是一个实践的过程是一个具体的能力训练过程。最后创新情感和创新人格的培养。创新情感包括远大的理想、坚强的信念以及强烈的创新激情等创新人格则包括勇敢、幽默感、独立性强、有恒心等。以上四个方面是相互联系的意识是前提思维是基础能力是关键情感是动力人格是保证。他们相互作用才能培养出创新素质的人才。四、形成社会合力共创教育的和谐环境。 教育任重而道远它需要社会、家庭、学校的密切配合。作为教师要更新教育观念努力营造有利于和谐教育的校园环境。家庭是孩子成长的一个很重要的环境父母的言行举止都将影响到孩子的成长家长有责任搞好家庭教育。教师应该多与家长联系、沟通共构和谐的教育环境。经验证明教育的真正成功是学校、社会和家庭教育的协调发展、良性互动只有这样我们的教育才能紧张有序地、富有成效地开展下去。 第 3 页 共 3 页