燃烧与灭火教学设计.doc

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1、燃烧与灭火教学设计课题 第七单元课题1燃烧与灭火（一） 授课人 教 学 目 标 1.认识燃烧的条件和灭火的原 理。 2通过活动与探究学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3.燃烧可造福人类又会给人类带来灾害的事实学会用辨证的观点看问题；通过认识燃烧条件和灭火原理懂得一切事物均有规律认识规律掌握规律可以使事物按照一定的方向进展避开灾害造福人类。 教 材 分 析 人教版九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火。 本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需两课时此设计为第一课时。 重点：探究燃烧的条件和灭火的原理引导学生学习科学探究的方法。

2、难点：燃烧条件的探究引导学生主动参与科学探究 教具 多媒体及课件、烧杯、红磷、白磷、火柴、蜡烛等 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 展示几组图片 思考、回答 创设情景激发兴趣导入新课 创设情景导入新课 请同学们观察下面图片你能说出它们是什么吗？ 新课讲授 课题1燃烧与灭火 一、燃烧条件 设疑：结合生活中的燃烧现象- 1.一堆柴火和一堆沙子是否都可以燃烧为什么？ 2.用火柴分别点燃酒精和水是否都可以燃烧为什么？ 3.室温放置的蜡烛不会燃烧但点燃时会燃烧为什么？ 4.演示实验点燃两支蜡烛一支在空气中燃烧另一支罩上一个烧杯观察现象 请同学们猜想一下燃烧应具备什么条件？ 观察、猜想、回

3、答 调动学生的积极性 1、燃烧条件 可燃物 与氧气接触 温度达到着火点 展示红磷与白磷燃烧对比实验视频 学生认真观察、分组讨论、交流 进行科学探究的初步训练 增强学生的分析归纳交流的能力 评价 展示问题：1、空气中的白磷燃烧而红磷不燃烧说明了燃烧需要什么条件？ 2、通入氧气后烧杯内的白磷燃烧说明了燃烧还需要什么条件？ 回答、归纳 师生共同小结：燃烧的条件及关系 归纳、评价 提高学生的归纳能力 2、着火点 举例讲述强调它是可燃物的属性 理解、记忆 突破难点 3、燃烧定义 设疑：你能用化学方程式表示你熟悉的一些燃烧现象吗？请同学们试一试 书写、交流、评价 练习书写化学方程式 反应物： 反应现象：

4、反应本质： 定义： 引导学生从反应物、反应现象、反应本质分析认识燃烧归纳出燃烧的定义 观察、分析、归纳 学习对获得事实进行分析的科学方法从而突破难点 二、灭火原理 探究活动：现有一只燃烧的蜡烛你能设计哪些具体的方法将它熄灭？并说明依据的原理。 师生分析、归纳原理 讨论、设计、交流、演示、评价 分析、归纳 增强学生的合作意识与科学探究意识初步认识灭火原理 原理 展示表格设疑： 1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 2、隔绝氧气（或空气） 3、降低温度到着火点以下 在生活中遇到下列问题你知道用什么方法解决吗？依据什么原理？ 1、炒菜时油锅中的油不慎着火 2、堆放杂物的纸箱着火时 3、熄灭正在燃烧的液化气 思考、回答 运用知识解决实际问题 设疑：白磷保存在水中的原因你能说出来吗？在生活中你还见到哪些常用的灭火方法？ 思考、回答 将学生已有的知识经验与课堂所学结合起来 师生小结、归纳 对知识归纳总结 进一步认识灭火原理 通过本课的学习你有何收获？ 交流、归纳知识体系、谈体会 进一步加强学生的归纳能力 增强归纳能力 小结 燃烧的条件及关系 灭火的原理 回答 巩固所学知识 练习（附） 教科书131页256题 练习 用所学知识解决实际问题 第 4 页 共 4 页