中职语文教学渗透心理健康教育研究.doc

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1、中职语文教学渗透心理健康教育研究摘要：在中职语文教学中渗透心理健康教育，要求语文教师能依据学生的实际情况，充分挖掘教材中的心理健康教育内容，在备课中渗透心理健康教育，在教学过程中渗透心理健康教育，在课后辅导中渗透心理健康教育。关键词：语文教学；心理健康；中职；渗透中职学生是一个特殊群体，这些学生的年龄大多在十五岁左右，部分学生文化课基础差、学习目标不明确、意志力薄弱，对成长过程中遇到的各种问题倍感困惑、焦虑甚至不知所措，心理健康状况堪忧。而中职语文教学旨在提高学生的人文素养，这就要求中职语文教师在教学中要渗透心理健康教育，培养学生健康的心理。一、在备课中渗透心理健康教育首先，要备好教材。教材是

2、教师教学的依据，只有对教材的内容、篇目进行深入了解，才能灵活运用各种教学方法，充分挖掘教材的深厚内涵，找到有关学生身心健康的切入点。在中职语文教材所入选编的篇目中，有很多是寓意丰富、意味隽永的文章。其次，要备好学生。中职语文教学的目的是提高学生思想道德和科学文化素养，让学生学好各科知识，锤炼专业领域的实际工作能力。在实际教学过程中，教师辛辛苦苦地备课，书写教案，恨不得把自己所知道的东西倾囊相授，但是空洞的理论说教，让学生对教师充满了厌倦，甚至产生敌对的情绪，造成师生关系紧张。因此，教师在备学生这一过程中要依据他们的心理需求、兴趣与爱好，对所授内容进行取舍，并采取适合他们的教学方法。事实证明，依

3、据学生的实际情况授课，所授内容符合学生的心理需求，学生学习兴趣得到提高，学生愿听、愿学，教学效率提高了，教学效果也就好了。二、在教学过程中渗透心理健康教育语文课毕竟不是专门的心理健康教育课，中职语文教学最重要的还是向学生传授知识与技能。因此，在教学过程中，教师要善于抓住教学中的契机，对学生进行心理健康教育，将心理健康教育贯穿在课堂教学中。1.创设情境，激发学生情感。情境教学最大的作用就是能陶冶情操，使人的情感得到净化和升华。古代学者颜之推说：“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。”在具体的教学过程中，教师可抓住课前导入对学生进行情感渗透，如给学生树立

4、充满正能量的榜样、利用多媒体渲染氛围等。中职生正处在青年初期，这一阶段的学生已开始逐步形成自己的价值观念，确立自己的认同方向，会遇到很多不同的角色，但对自己到底要选择什么样的角色往往还拿不定主意，行为上容易出现混乱。在此种情况下，教师给学生树立积极向上的、充满正能量的榜样，能引导学生健康成长。同时，教师也可借助多媒体，激发学生的情感。多媒体中的图片、声音、颜色等具有鲜明的直观性、形象性特征，能够培养学生的良好情绪。教师利用好这一手段，就能达到在教学中渗透心理健康的目的。2.鼓励肯定，树立信心。皮格马利翁效应告诉人们：赞美、信任和期待能改变人的行为，使人获得积极向上的动力。进入中职学校的学生，一

5、部分是文化基础差、学习上存在一定困难的学生，他们缺乏自信，在课堂教学中哪怕是自己知道答案也不敢站起来回答，更不用说主动去学习了。在教学过程中，教师要抓住学生的这一心理，对学生予以鼓励与肯定。对于那些积极主动回答问题的学生，教师要给予肯定；对于那些能克服自身胆怯心理而发言的学生，教师更要及时进行表扬。这些学生在教师的肯定和鼓励下，增强了自我效能感，获得了积极向上的动力，学习积极性也能得到一定的提高。在教学过程中，也许教师的一个关注的目光，一个浅浅的微笑，就能点燃学生内心深处的思想火花，改变学生原本麻木冰封的心理，给他们指明学习的方向。三、在课后辅导中渗透心理健康教育当前中职学生很大一部分来自农村

6、，父母在外务工，他们从小缺乏父母的关爱，内心极度缺乏安全感，渴望交流。中职学校的语文教师往往也担任班主任一职，在此情况下教师通过与学生交谈，了解学生所想、所需，通过劝解、开导甚至是辩论的方式来打开学生的心结，引导他们大胆地说出自己的困惑，鼓励他们积极面对生活，以达到教育的目的。在课后的辅导中融入心理健康教育，还体现在语文教师认真批改学生作文和作业上。语文教师通过授课、课后沟通交流对学生进行心理健康教育外，还可以通过所布置的书面作业了解学生的心理健康状况。中职一年级的作文要求学生能进行记叙并在记叙中穿插议论和抒情。教师要通过对作文的批改，及时发现学生的心路成长历程及学生心灵的呼唤，在以后依据学生的具体情况进行相应的教育。此外，学生课后作业的完成情况、书写情况都或多或少能反映学生的心理，教师要善于抓住这些契机，进行心理健康教育的渗透。总之，在中职语文教学中渗透心理健康教育，是一个长期而复杂的过程，渗透的方法、时机是多样且随机的，需要每一位教师开动脑筋，用心去探索、去研究。教师只有做到了这些，才能开创出一片心理健康教育的新天地。参考文献：1倪文锦,于黔勋.语文(基础模块)下册m.北京:高等教育出版社,2021.2冯忠良,伍新春,姚梅林,王健敏.教育心理学m.北京:人民教育出版社,2021.作者:姚华 单位:湘潭技师学院第 5 页 共 5 页