学年度第一学期期中学期张木庄小学教学质量分析报告.docx

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1、学年度第一学期期中学期张木庄小学教学质量分析报告 张木庄小学中心学校教学质量分析报告 （2022-2022学年度第一学期期中） 质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最干脆的标准。我校深化贯彻县教化局工作思路，进一步强化教化教学管理，以质量求发展，以质量求生存。经过全体师生的共同努力，取得了肯定的成果。 一、检测状况 在县教化局统一支配下，我校对一至六年级教化教学质量进行了统一检测，现就我校教学质量作如下分析： 1、从成果统计分析来看，由于我校重视基础学科的教学，大多数学生的基础还比较扎实。总体来看，老师群体的整体教学还是比较仔细的，在平常的教学中比较特殊注意学生的基础学问的教

2、学和训练。 2、从各年级老师试卷分析的状况看，各年级学生对基础学问驾驭的特别好。除个别题目比较敏捷，得分相对稍低外，其他各项都驾驭得较好。各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好，这说明老师在注意学生基础学问的同时，也重视了学生的视察实力、动手操作实力和空间思维实力的培育。 二、存在的问题 虽然各年级、各学科的成果大部分稳定外，也有的年级或学科成果有所下降，试卷分析中反映的问题还许多： （一）语文 1、还有个别学生基础学问不过关。如学过的汉字不会书写，或写错别字等。 2、部分学生的语文学习习惯不好，如：书写不够规范，不仔细，看错题目，讲过的学问不会复习。 3、对实力题，个别学生敏捷应

3、变的实力差，要么语言单调空泛，要么答非所问。 4、学生对阅读分析的得分率还是相对稍差，究其缘由：一是平常训练得材料少；二是学生没有养成良好的阅读习惯，没有读懂文章就起先回答问题。联系上下文理解词语意思，稍有难度的，学生都不理解。 5、个别学生写作实力有待提高。详细表现在：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。 （二）数学 1、学生分析问题的实力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不仔细审题，个别学生甚至落题。 2、学生的实践操作实力需加强，如： 四、 五、六年级作图，个别学生计算不仔细，不写名称； 3、部分

4、学生学学问死，不会变通，分析解决应用问题的实力低。 4、许多学生在解题过程中计算实力不强，精确率不高，尤其是计算题。 5、部分学生答题速度慢，不能在规定的时间内完成试题。 （三）英语 1、记忆性学问驾驭不牢。本次检测关于单词拼法题、语言规则题、各种英语小疑点等须要背会的学问，学生的完成状况不志向。 2、学生对语篇的理解、分析、归纳、整理实力都很差 3、两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的。 四、分析教学现状及主要缘由 造成这种状况的缘由许多，有干脆缘由，也有间接缘由，概括一下主要有以下几个方面： （一）教学行为影响教学成果的提高 1、教学理念没有刚好更新。有些老师角色转化

5、不到位，教学方式没有发生实际性的改变，很多老师仍旧把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着老师转，被动学习。有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。 2、课标理解不透，教材挖掘不深，教法探讨不足，学法指导不够。新课标教材，其编排意图，内容支配都具有很大的伸缩空间，为老师进行课堂教学实践活动供应了充分的空间，探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严峻，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。 3、信息技术手段运用不够。很多课堂上，老师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最美丽的语言文字也调动不了学生的学习爱好。远程教化资源不能充分利用，教学的重难点突

6、破不够。 4、后进生辅导缺乏安排支配，随意性大，转化率低。可以说，每个班级都不怜悯况的存在一些后进生。他们学习困难的缘由是多方面的。有的老师是力没少出，但效果不明显。 （二）校本教研流于形式 学校的教研活动基本能正常开展，但大多是老套路。一是教研组开展得不够深化，学科组、备课组群体才智没有得到充分发挥。二是个别老师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能主动地、充分的利用学校优质的教化资源来弥补自身的不足，教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。三是缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持。 （三）教学常规落实不到位 表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在详细操作上缺少

7、实效，实际问题还是许多。课前的备课不充分，对教材中的细微环节和教参探讨不透彻，对于教材中求真求细的问题不能解决时，就敷衍了事。课堂上一些老师还是“满堂灌”，没有刚好地关注学生的学习要求，只看重老师自身教了没有，而没有去了解学生会了没有。学生学习还是很被动。作业训练形式单调，布置作业带有很大的随意性，作业效益不高。课外阅读积累与动手训练较少，造成训练不全面。 （四）学生状况 一是家庭教化的隐性缺失。 由于农村学生家长素养及相识程度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，短暂监护人根本无视学生的学习状况，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些学生的家庭作业应

8、付了事或干脆不写。即使老师与家长沟通，家长也不闻不问，或说管不了。这样缺乏学生的主动学习和家长的亲密协作，只靠老师单方面的努力，就导致了各班级中都有学困生。 二是学生学习的主动性不强。大部分学生在老师和家长的督促下能完成学习任务，还有一部分孩子厌学，只要一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老师也得让他回家，回家就更不学习了。 三、今后教学设想及对策 依据我校教学工作的现状，我们在今后的工作中，要做好以下几项工作： 课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的凹凸在很大程度上取决于课堂的效率。 1、仔细备课，设计最佳方案。在课堂教学前，老师先要吃透教材，然后翻阅各

9、类教学参考书，最终依据结合班级学生的实际状况和自己的领悟细心设计教学方法和教学手段。 2、切实改进课堂教学。使老师尽快转变角色，成为学生学习的指导者、参加者、合作者，保证充分的时间让每一位学生都能自主学习，对于学生懂的，老师则坚决不讲。把握教学的节奏与容量，使教学时间支配得科学合理，保证学生在课堂里能主动主动地学习，主动主动地思维，实实在在地训练，学会动手操作等。学校领导、教研组要深化课堂听课，开展推门听课活动，刚好发觉处理老师课堂教学中存在的问题。老师之间也可以互听课，进行沟通探讨，取长补短相得益彰。 3、充分运用各种资源，探讨教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课

10、件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课中难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可运用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的主动性。加强口语交际训练，重视朗读实力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解实力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课主动开展多种形式的教学活动，注意学生单词积累，记忆，理解，注意口语训练，注意书写指导。 4、因材施教，分层要求，对于培育优等生和辅导后进生。要因材施教，课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区分对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的爱好，增加进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重基

11、础学问和基本技能的驾驭和训练，语文方面字词要驾驭、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算实力肯定要过关，计算题肯定要会做。中间学生侧重激励，向优生看齐。 5、留意细微环节，培育习惯，提高质量。主要是培育学生良好的学习习惯。如仔细审题的习惯，仔细书写的习惯，格式规范的习惯。 6、加大常规检查力度，抓细抓实老师工作月检查，平常教学抽查，确保各项顺当工作开展。 学年度第一学期期中学期张木庄小学教学质量分析报告 丰庄小学期中教学质量分析总结 1617第一学期期末教学质量分析 第一学期长寿小学小学教学质量分析报告 荆集小学期中教学质量分析 第一学期卓园小学小学教学质量分析报告 昌城中学秋季学期期末教学质量分析 学年春季学期期末教学质量分析 1718年度第一学期期中质量分析 第一学期期中考试质量分析 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页