普通高中质量教育班级管理研究.doc
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1、普通高中质量教育班级管理研究摘要:21世纪就是质量的世纪。开展质量教育、健全质量人才教育培养体系是提高全民质量意识的基础。把质量教育贯穿于班级管理中,通过质量教育主题班会、质量管理基本原则的实际应用、质量管理方法的实践,帮助学生树立正确的质量观念,提高学生质量意识,克服马虎应付思想观念,培养严谨务实、追求卓越的作风,能够促进教育质量的全面提高,促进班级和谐发展和学生健康成长。关键词:质量教育;班级管理;学生;质量意识质量是构成社会财富的物质基础,从人们衣、食、住、行,到休闲、工作、医疗、环境等无不与质量息息相关1。习近平总书记在十九大报告中指出:“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,正
2、处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。”并做出了“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段”的重要论述。因此,提高全民的质量意识已迫在眉睫。要想挤进世界智造大国、质量强国行列,必须提高全民的质量意识2。2021年2月,国务院发布的质量发展纲要明确提出:通过质量知识普及教育、职业教育和专业人才培养等措施,提升全民质量素养3。2021年6月,教育部办公厅、国家质量监督检验检疫总局两部门联合建设全国中小学质量教育社会实践基地,开展中小学生质量教育活动4。2021年7月印发全国中小学质量教育社会实践基地建设管理规范,明确了质量教育的基本要求和教育内容。要求各中小学把质量教育融入相关学
3、科教学中,在“全国质量月”、“世界计量日”、“世界标准日”等时间节点,通过各种渠道,广泛开展校园质量知识宣传教育,提高学生质量意识5。中小学通过多种形式的质量教育,使学生了解质量相关知识,理解计量、标准化和品牌在企业生产和经营中的作用,懂得质量创新是保障品牌具有竞争力的道理,培养学生质量意识和社会责任感,教育绩效显著。这些已有文献报道6-10。但是把质量教育渗透于班级管理中,提高学生质量意识,促进班级教育质量全面提高的相关内容未见文献资料。2021年平顶山市第二中学建立了教育质量管理体系,开始尝试将质量理念渗透于班级管理中,帮助学生树立正确的质量理念,提高学生的质量意识,取得了良好的绩效。质量
4、意识是质量理念和质量方针在人们思想中的表现,可以对人们的质量行为进行控制。质量意识表现为主观上追求产品质量更好或者是工作质量更好的意识,是一种理智的安全意识和防范意识。意识支配行动,对质量行为起着极其重要的影响和制约作用11。班级是学校的基本单位,学生的组织管理,学校的基本教学工作和教学活动,大都是以班级为基本实施单位12;班级管理中,我们尝试树立卓越的质量意识并将质量理念渗透在班级活动中,使质量意识化为学生的行为准则和自觉行动。1组织召开质量教育主题班会,培养学生的质量意识主题班会是学生教育活动的重要形式之一,是班主任根据教育教学要求和班级学生的实际情况确立主题并围绕主题开展的一种班会活动。
5、组织召开质量教育主题班会,帮助学生了解质量管理体系的基础知识和相关法律常识,树立正确的质量观念,对提高学生质量意识,促进学生的健康成长,提升生活、学习质量起着重要的作用。1.1“质量管理体系基本知识”主题班会质量教育是一个潜移默化的过程。通过质量管理体系基本知识、质量、质量管理、质量控制、质量管理基本原则、质量管理基本方法等内容的学习和质量法律法规学习及质量案例分析等,使学生加深对质量相关概念的理解,培养学生的质量意识。如:iso对质量的定义是一组固有特性满足要求的程度。质量应包含产品质量、工作质量、服务质量、人的质量等多个方面的内涵。结合学生个人学习质量,分析考试试卷完成质量对学生成绩的影响
6、,多媒体展示期中物理两份试卷(一份质量最好的,一份最差的),试卷的分值提醒学生,高质量产生高效益。结合产品的质量视频展示cctV每周质量报告:2021年5月8日上午,深圳地铁4号龙华线一乘客携带的充电宝发生爆炸,继而引发踩踏事故,事故的发生提醒人们低质量带来高风险。生活学习中的实例讲解让学生意识到高质量带来的好处,增加的益处;低质量带来的风险和危害。班会使学生意识到:质量是竞争和发展的基础,没有好产品质量、工作质量、服务质量,就会失去参与竞争的资格,失去向前发展的机会。1.2结合“质量月”,开展“质量与安全”主题班会自1978年我国举办“质量月”活动,此活动已连续走过40年。国家市场监管总局党
7、组成员陈钢在“质量月”质量安全知识“进社区、进校园、进乡镇”活动中强调:“质量强国建设的目标,要靠人来实现。质量意识和质量人才的培养,需要从小时候、从学生时代就抓起。”结合“全国质量月”开展质量与安全主题班会,通过质量安全知识的学习和对媒体报道的真实安全事故分析,培养学生的质量意识、安全意识,激发避险潜力,提高防范各种安全风险的能力。如:同学人身安全、食品安全、财物安全,重点强调了外出交通安全、宿舍电器使用安全等人身安全;劣质食品的危害及识别、健康食品的选择等生活质量与安全;手机、现金、身份证及银行卡等财务安全。班会在普及质量安全知识的同时,营造了班级关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强学生的
8、质量安全意识,提高防范各种安全事故的能力,最大限度消除学校安全事故隐患。1.3“质量教育社会实践基地实践教学”主题班会中小学质量教育社会实践基地以传播产品质量安全知识、深化品牌与自主创新认识、增强产品伤害防范本领为重点,是集知识讲解、现场观摩、动手实践、互动交流等为一体的质量教育公益性实践平台。河南质量工程职业学院2021年成为全国第一批中小学质量教育社会实践基地,我们组织学生去河南质量工程职业学院参观学习,现场组织召开主题班会。学生通过质量技能演练、实践操作体验,感受质量,理解质量,从而提升质量素养与实践能力。2运用质量管理基本原则“全员参与,强化学生质量意识“全员参与”是质量管理七项原则之
9、一,也是质量管理的核心理论。意在以全员参与和团队合作来进行持续不断的改善,追求全方位的质量提高。班级管理的组织系统是一个开放的、错综复杂的系统。从其内部成员来说,它包括学生、班主任和班级的任课老师;从外部系统构成来看,它包括学校其他老师、家长等。对班级进行管理就要求班级系统中的内部和外部成员都行动起来,只有“全员参与”,才能高质量实现班级管理的目标。学生体会“全员参与”给班集体、家庭和个人带来的自信、自豪和幸福的同时,也加深了对质量管理原则的理解,强化了学生的质量意识。2.1任课教师参与班级管理班级工作的成与败,好与差,不只是班主任自己的事情,只有班主任、学生、班级的任课老师全员参与管理才能达
10、到好的工作效果。任课教师在传授知识的同时,自觉参与到班级管理中,教书育人的效果会更好。一个班集体整体的教学质量不是一科或者几科好就是好,必须依赖于所有学科成绩的整体提升。班主任协调好全体任课教师之间的关系,只有调动任课教师参与班级管理的积极性,班级的整体教育质量才会有明显提高。在我校,任课老师在班主任的带领下都积极地投入到班级管理中来。任课教师与班主任的管理思想及要求保持一致,在学生面前维护班主任的威信。对于班主任的管理要给予肯定。对于发现的班内问题会及时和班主任沟通,把自己在管理中的一些看法或意见建议开诚布公的进行交流,同一个管理标准,同样的严格要求。任课老师会在课余时间走进学生,与学生一起
11、聊天、一起谈心,一起锻炼,一起参与体育比赛,这样在活动中老师可以最直观地观察、了解、研究学生,从而可以实现因材施教。任课教师还是自己课堂上的管理者,对个别不专注学习、交头接耳、打瞌睡等问题学生会给予提醒和批评教育,而不是视而不见,置若罔闻。有了任课教师参与班级管理,良好的学风和班风就会很快形成,从而良好的教学质量就有了保证。2.2家长参与班级管理教育是学校、家庭、社会共同发挥作用形成合力的行为。家长参与班级管理,既是他们的权利,也是教育教学规律的要求。通过家长会,我们了解到大多数家长有积极参与班级管理的愿望。我们把家长委员会作为家长参与班级管理的途径。上学期,我们尝试在任课教师普遍认为比较差的
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