多媒体课件在语文教学中的运用误区（推荐）.docx

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1、多媒体课件在语文教学中的运用误区（推荐） 多媒体课件在语文教学中的运用误区 淇县高村镇试验中学 郭赞梅 多媒体课件在语文教学中的运用误区 淇县高村镇试验中学 郭赞梅 电脑多媒体的诞生与运用,促使老师教学方法向前迈了一大步,同时对老师的要求也相应的提高.电脑多媒体课件,有他自身的优势,可以更加直观的让学生看到一些实际的事物;可以更有效地节约老师备课的时间;可以让学生更有爱好投入到文本中.因此,电脑多媒体在语文课堂上的有效应用可以使学生更好地理解课文这种效果在语文教学中的作用已经得到广阔语文老师的认可，但笔者认为，多媒体技术在语文课堂教学中的运用必需坚持适量、适当的原则。平常的语文课堂教学中有一些

2、老师夸大了多媒体作为协助性教学手段的作用，一味的追求，盲目地认为优质课少不了多媒体，用多媒体才能体现出老师的现代性，才能算的上一节胜利的课堂教学。此种看法势必使多媒体在语文教学过程中的运用产生了很多误区。在此本人就日常教学工作中遇到的现象，提出几点不恰当运用多媒体在教学过程中带来的负面影响的看法，希望可以引起广阔语文老师们的思索。 （一）不正确、不合理的课件会对学生产生误导。 在日常教学中，老师运用多媒体手段协助教学的主要体现就是老师对课件的制作。在这个过程中，老师可能会遇到有些材料并不志向，或者老师制作技术的不成熟，制作不出合适、恰当的优秀课件，但又不想使整个课件半途而废，所以不得不“退而求

3、其次”，而正是这些“求次”的内容会影响到整个教学效果，甚 至影响老师传授学问的精确性、科学性。在我们教学古文的时候，有时会遇到文中古时的器物，现在已无法见到，学生无法理解，制作课件时也不简单找到材料，只好用一个相像的事物来代替一下。结果就影响了整个课件的教学效果，甚至使学生对学问的驾驭产生误导。还有，前不久教研时听了一堂课，对整堂课的教学应当确定，但总觉得课件里的录音范读反尔不如很多同学的朗读，我想这就有些一味地追求形式，而忽视了教学效果。 （二）过多的多媒体课件使老师的主导作丢失。 多媒体教学手段虽然能给我们带来诸多便利和好处，但也并不是越多越好。因为它只是一种协助性的教学手段，不能过分夸大

4、它的作用，更不能让它替代老师的有创建性的工作，我们不能抛弃传统教学方法中的合理有效的东西，尤其是语文这门学科，极富创建性。一堂胜利的语文课堂教学须要老师博学睿智的教学机灵。所以，老师在课堂教学中的主导地位是多媒体所无法取代的，作为一个语文老师假如一味地依靠多媒体，那么一节课下来，学生看到最多的就是老师在讲台上摆布多媒体课件，忙着操作键盘和鼠标，既不深化讲解，也没重难点的板书，从而造成“只见机器不见人，只见画面不见文”的状况，让人看得纷繁芜杂，学生眼睛始终盯着屏幕，我认为这是一种繁琐的单调，是由过去老师讲的传统的单调走向新的现代化的单调，这样就有些本末倒臵了。有时候或许课堂气氛热喧闹闹，学生也很

5、活跃，而老师忽视了教学密度，使课后学生脑子里空空荡荡，所以任何状况下，教 师都应当是课堂的主导，老师的作用不能等同于放映员，不要走入为了运用而运用，却不考虑是否真正须要运用，不要让多媒体教学陷入华而不实的境地。 （三）过多的多媒体课件会影响师生的感情沟通。 老师与学生之间的双向互动始终以来都是较为提倡的，既有学问的传授、反馈、扩展，又有感情的沟通。尤其是语文教学更是老师以情感、人格魅力等去感召学生，引导学生，培育他们的学习爱好。老师的语言、动作、神态，一颦一笑都是激发学生学习爱好的因素。而多媒体教学中“人”与“机”沟通缺乏能动的感情沟通，学生听的是音箱里的声音，看的是荧屏上的图象。老师忙着操作

6、机器，播放课件，既不深化学生中间，又不去了解学生的驾驭状况，这明显是违反现代教化原则的。久而久之，师生关系疏远，学生对学习本学科的爱好自然大减，导致学生学习成果不断下降。 （四）不恰当的多媒体课件会束缚师生的思维。 检验一位老师是否有阅历，从他对课堂敏捷性的驾驭实力上可以看出。我们常说：“一千个人视力有一千个哈姆雷特。”尤其是语文这门敏捷性比较强的学科，它没有什么规律性可言，课堂教学过程是千变万化的，这就避开不了一些同学提出比较特性化的问题，也须要老师见机行事地显示对课堂的调控实力，这也是我们始终大力提倡的。而多媒体教学在这一点上有所限制，尤其是老师制作课件时对课文内容的分析、板书、问题及其答

7、案都事 先设计好了，课堂上很难修改，教学过程中老师势必一步步引导学生去理解自己设计好的答案，这在肯定程度上限制了学生思维的发展，埋没了一些有创意的见解，这种机械化的教学过程不利于学生对学问的敏捷驾驭和思维的发展。 （五）依靠多媒体，将滋生老师的惰性思想。 随着互联网的发展，网络在我们生活中的地位越来越重要，在教学中也是如此，很多老师教案从网上下载，课件从网上下载，在他们的教学工作中，几乎全部的资源都是从网上借用的现成资源，很少有自己的劳动创建。此种状况将极大的制约老师的健康成长。 总之，多媒体课件再好，它只是一种协助工具，一种手段，一种方式，不能不用，也不能滥用，这要我们走出误区，将它与传统的

8、语文教学方法结合起来，依据课堂须要，适量、适当地运用。 。 多媒体课件在语文教学中的运用 多媒体课件在语文教学中的运用 多媒体课件在小学语文教学中的运用 浅谈多媒体课件在小学语文教学中的运用 多媒体课件在农村小学语文教学中的运用 谈多媒体课件在语文教学中的适度运用 多媒体课件在语文教学中的运用误区（举荐） 多媒体课件在语文教学中 多媒体在语文教学中的运用 浅谈多媒体课件制作及其在语文教学中的运用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页