天气教学说课稿.docx

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1、天气教学说课稿 天气方面的教学说课稿在制定的过程中应当要留意什么重点呢？下面就随小编一起去阅读天气教学说课稿，信任能带给大家启发。 天气教学说课稿一 一、说教材 首先，我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的相识。 1、教材的地位和作用 本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础，对日后相识气温、降水等天气与气候的基本要素具有重要意义。教材以生活中的天气现象为切入点，帮助学生初步相识天气与气候的困难多样性，使学生相识到地理学问来源于生活、服务于生活，培育学生视察地理现象、探究地理本质的实力。因此，本课对以后的学习起到了铺垫的作用。 2、教学目标 结合本章的教学要求和本

2、课的详细特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： （1）学问与实力： 知道天气的含义，并能在生活中正确运用；学会识别常用天气符号，能看懂简洁的天气图，初步了解天气预报的相关学问； 知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准，并能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气反过来又会危害人类。 （2）过程与方法： 新课程提倡课堂教学是动态的，所以，在整个教学过程中，我注意启发诱导学生，以多媒体协助教学，激发学生爱好，以合作探究调动他们学习的热忱，努力构建以老师为主导、以学生为主体、以学问为主线的开放式教学模式。 （3）情感看法与价值观： 通过了解人类活动对大气

3、质量的影响及解决措施，让学生相识环境爱护的重要性，提高学生的环境爱护意识。 3、教学重难点 依据课程标准和教学目标，我将本课的教学重点确定为：天气的特点，用天气预报图预报天气；人类活动对大气环境的影响。针对初中生的年龄特点与认知规律，我将本课的教学难点确定为：识别各种天气符号；培育学生爱护环境的意识。 二、说教法学法 教无定法，以学定法，科学合理的方法能起到事半功倍的效果。 1、在教法上，我主要采纳学生参加程度高的引导式教学法、探讨式教学法和创设情境教学法。在学生阅读、探讨的基础上利用多媒体进行直观演示，可激发学生爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。 2、在学法上，我主见把学习的主动权还

4、给学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，详细学法有读图分析法、分析归纳法、自主探究法。依据学生的心理发展规律，以科学探究学习为主线，使学生形成主动学习的看法。 三、说教学过程 （一）、导入新课 好的课堂导入能使学生一起先就将留意力转移到课堂上。课前我从三国演义中两个闻名的故事“趁浓雾草船借箭”和“借东风火烧连营”以及二战中苏联红军利用冬季的有利条件战胜德国法西斯的斗争实例入手，创设学习情境，激发学生的爱好和求知欲，引出本节课多变的天气。 （二）、新课探究 1、本课的第一个重要内容是“天气及其影响”。 我围绕四个问题绽开教学：什么是天气，如何描述天气？天气的特征是什么？气候的特征是什么？天气与人

5、类有怎样的关系？提出四个小问题可激发学生主动思索。 第一步，通过阅读教材，让学生简洁了解什么是天气。 其次步，着重说明怎样描述天气。采纳多媒体，举例介绍几种天气的状况，如晴、多云、下雪、阴、雾、闪电、雨后天晴等，通过短暂的天气情境再现，可激发学生产生无限的暇想，引导学生自己归纳总结出人们是怎样用语言来描述天气的语言。 第三步，通过练习区分天气与气候的不同。首先，出示内容，然后，让学生依据天气和气候的特征推断是天气还是气候。学生思索后举手回答。通过课堂沟通实现资源共享，体现了新课改理念中的认知与情意的统一。 第四步，举例说明天气与人休戚相关。首先，提问“天气原委对人类社会有哪些方面的影响呢？”让

6、学生完成课本上的活动一，培育学生自主探究的实力。然后，展示“天气与交通、天气与农业、天气与军事等信息资料”。最终，引导学生相识天气改变对人类生产生活有着重要的影响。 2、本课的其次个重要内容是“明天的天气怎样”。 正是因为天气改变对人类生产生活具有重要影响，了解天气预报就成了本课的其次个重要内容，即“明天的天气怎样？”我采纳以下依次进行课堂教学。 第一步，学生探讨问题。让同学们探讨，了解“明天的天气怎样”有哪些主要途径？天气预报有什么作用学生会说出很多的答案。新课程标准的理念之一是学习对生产生活有用的地理学问，通过探讨会使学生相识到，收听天气预报对人们的生产生活具有重要意义。 其次步，看懂天气

7、预报。首先，我提出问题：你会收看电视天气预报吗？中心电视台每天播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？其次，引导学生识别卫星云图，主要是让学生识别卫星云图中的不同颜色说表示的含义，即蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云雨区。再次，引导学生识别风向标和识别天气符号，通过多媒体出示常见主要天气符号图，引导学生通过分类记忆、形象记忆来熟识天气符号。图文合一。可激发学生学习爱好，易于理解和记忆。 第三步，通过嬉戏巩固。让学生做个小嬉戏，学做小小主持人模拟播报天气预报，为学生更好的驾驭天气预报做打算。 3、本课的第三个重要内容是“我们须要干净的空气”。 第一步，为什么我们须要干净的空气？空气质

8、量与人类生产生活休戚相关，但由于不合理的人类活动，导致空气质量下降，影响人类的生产生活。在教学中，我首先提出问题，再利用多媒体展示图片，让学生视察探讨：“我们须要什么样的空气”并归纳出“我们须要干净的空气”。 其次步，学生探讨人类活动对空气质量的影响。让同学们探讨二个问题：能不能变更焚烧秸秆这种传统的肥田方法呢？怎样解决汽车尾气污染这个问题呢？ 第三步，培育学生环保意识。引导学生相识到爱护空气环境、从我做起，并树立环保意识。以达到本课的情感教学目标。 （三）、课后探究 课后让学生“收听天气预报”，并记录下自己所听天气预报获得的信息，依据天气状况合理支配自己的活动，培育学生关注天气的意识，并养成

9、收听天气预报的好习惯。 （四）、课堂小结 课堂的最终就是本课的小结了，让学生结合板书自己总结学问点，培育学生的总结归纳的实力。 四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案。此板书力图全面而简明的讲授课内容传递给学生清楚直观便于学生理解和记忆。 天气教学说课稿二 一说教材 天气是初中地理的一节重要内容，课文通过精妙的各种天气展示设计让学生能了解天气在学习中和生活中的作用，从而表现出天气的多种多样。通过对这节内容的学习，学生能更好的完成三维目标，同时通过这节内容的学习，能为培育学生了解天气、仿照天气预报主持人播报天气预报的实力奠定坚实的基础。为此依据新课程标准的要求以及我们新义中学生的认知结构特点，

10、我制定了一下三维目标： 学问目标：学会各种天气的判读，学会推断哪种空气质量对人有益哪种气空质量对人有害。 实力目标：能用一般话正确流利有感情地向同学或者其他人播报天气预报，能自己找出获得天气信息，了解天气改变。 情感目标：通过这节内容的学习培育学生了解天气的多种多样，从而酷爱地理、酷爱祖国大好河山的感情。 依据中学生的认知结构特点，我制定了这节内容的教学重、难点 教学重点：帮助学生了解天气、空气质量和人们的生活关系，积累有关天气各种学问。 教学难点：知道天气和地理的重要性，培育学生学习地里的爱好。激发学生酷爱大自然，酷爱祖国大好河山。 二，说教法学法 针对以上分析，结合教学目标、学生的认知结构

11、特点，为了突出重点突破难点，本节我主要采纳提问法、练习法、角色扮演法等方法进行教学。在当今信息时代，现代教化面临的最严峻的挑战已不是如何使受教化者学到学问，二十如何使他们学会学习，加强对学生学法的指导尤为重要。因此我依据学生的认知特点，在整个教学过程中，我重视让学生主动参加和相互学习，支配学生动脑、动口、动手的活动来进行学习。 三：说教学过程： （一）：图片引入、导语激趣 爱好是最好的老师，为了让学生能有爱好学习这节内容，我让学生看书上 57、58页的图片并提问“同学们看看这两幅图和我们的生活有什么关系，想不想知道它和我们怎么产生关系的吗？”通过这样的导入把学生的爱好吸引到学习这节内容中来，从

12、而高效的完成三维目标。 （二）初读内容、整体感知 先让学生自己默读，把课文中出现的不理解的地方圈划出来，然后我在细心教学把学生不理解的地方细致讲解，让学生初步了解学问点，以此让学生有爱好学习这节内容，整体感知课文内容。 （三）小组合作、分析课文 我把全班分为四个小组，每个小组安排一页，要求小组以合作竞争的意识完成两个任务：找出本页主要讲的内容以及它和我们的关系，以此来增加学生的竞争意识和合作意识，培育他们的语言表达实力。 （四）突显重难点、积累学问 分析了课文内容后，我让学生细致看56页济南天气预报和60页的图，知道天气信息的获得途径，了解天气改变。要求学生分角色仿照天气预主持人播报天气状况，

13、并提问“同学们我们来看看谁播报得更快捷、更精确，好不好？”这样有利于学生巩固学问点，学会实践运用。 （五）迁移训练、布置作业 通过这节内容的学习，学生了解了一些关于天气信息的获得途径，驾驭了播报天气状况的基础学问和实力，要求学生放学后找出天气信息的其他获得，让他们向同学或者家人播报一组天气状况，这样有利于学生学问的迁移。 （六）总结与板书 带领学生回顾这节内容，了解学问点，依据学生的认知结构特点，我的板书力求简洁、清楚、有条理性，让学生一目了然。 通过我一上说课的思维结构，我信任学生参加教学活动的主动性和主动性将得到大大的提升。我希望以敏捷多样的教法和对学生自主、合作、探究学法的指导，充分利用

14、教材顺当二高效的完成三维目标。但我的教学实践阅历有限，请各位评委老师指责指正、赐予我帮助，我将不甚感谢。 四，说教学总结与反思 通过我一上说课的思维结构，我信任学生参加教学活动的主动性和主动性将得到大大的提升。我希望以敏捷多样的教法和对学生自主、合作、探究学法的指导，充分利用教材顺当二高效的完成三维目标。但我的教学实践阅历有限，请各位评委老师指责指正、赐予我帮助，我将不甚感谢。 天气教学说课稿 片段教学说课稿 aieiui教学说课稿 毛笔教学说课稿 田径教学说课稿 习作教学说课稿 微格教学说课稿 绘本教学说课稿 中学足球教学说课稿 试验教学说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页