微翻转学习方式在小学信息技术教育的运用.doc

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1、微翻转学习方式在小学信息技术教育的运用在教育领域内，学生的主体地位越来越受到教师的重视，在进行课堂教学的过程中，教师不仅仅要向学生教授知识，还要重视学生自学能力、实践水平等综合素质的培养。随着教育改革的不断深入，小学教育作为基础性教学对于个人的成长成才起到重要的作用，微翻转教学作为一种新的教学方式不仅有利于提高学生的学习能力，还能够引导小学生开展信息技术实践。一、微翻转学习方式的概述1.微翻转学习的含义。作为一种新的教学方式，微翻转课堂逐渐被广泛地应用在实际的教学过程中。所谓微翻转课堂就是将课堂的主体交还给学生，让教师成为知识的引导者。在这一过程中，教师主要根据学生的学习特点与课程的难易程度向

2、学生布置学习任务，学生会通过在线课堂或者查阅学习资料等方式对基础知识进行学习，在课堂教学过程中教师可以根据学生的知识学习情况对知识进行更加深入的讲解，使得学生对知识的理解更加透彻。2.教学结构介绍。运用微翻转方式进行教学主要分为两个阶段。第一阶段是在课前，学生要对即将学习的知识进行自主学习，在学习的过程中学生会借助于教师编制的导学案、微视频等方式，进行知识的学习。学生在学习完课程视频以后，还可以通过网络进行学习检测，这样就可及时发现自己学习过程中的难点。第二阶段是学生的课堂学习，主要由教师对于教学内容进行知识点的梳理，对于学生在学习中遇到的共性问题进行着重的讲解，然后学生之间可以进行及时的交流

3、和讨论，共同取得进步。二、微翻转方式对信息技术教育的促进1.利于掌握基础知识。由于信息化社会的到来，运用信息技术进行课堂的教学已经成为一种常见的教学手段，不仅仅教师在逐渐重视多媒体教学技术的掌握，微翻转的学习方式也极大的促进了学生对于信息技术基础知识的掌握，在一定程度上促进了小学生信息技术教育的发展。微翻转的教学方式十分重视小学生的主体的地位，例如在小学生学习认识图形的过程中，教师可以给学生布置一个小的课后实训，要求学生自己或者在父母的帮助之下搜集5张实物的图片，要求图片具有不同的形状，在第二节课中向其他同学展示自己的成果。学生在接收到学习任务以后，就会选择在家长的帮助之下自己进行图片的拍摄或

4、者利用网络技术进行图片资源的搜集，这样在无形之中学生已初步了解并掌握了信息技术基础知识，学习信息技术的兴趣也得到了提高。2.利于提升知识运用能力。任何知识的学习最终需要被应用到实际的学习与生活当中去，这在运用微翻转学习方式的教学过程中，对学生的学习提出了更高的要求，学生在获取知识的过程中需要进行自主探究与实践，教师在课堂教学中更多的是起到引导作用。由于如今很多学生是随着信息技术的发展而成长起来的一代，因此学生的学习任务为他们进行信息技术实践提供了一个很好的锻炼方式，并且信息技术基础知识的学习可以有效指导学生更好的使用互联网络与各类信息平台。例如某教师在课堂教学的过程中，会指导学生们以奇妙的汉字

5、为主题进行小组表演，这样学生们就被分成若干个组，在教师的指导下来进行小组的汇演。不同的小组会得到不同的主题，其中某一小组以动物为主题，组内的每一位学生都扮演不同的动物角色，然后进行故事的编排，在这一过程中，学生就会利用网络搜集一些相关表演节目，然后进行课堂的即兴表演。通过这种教学方式，学生可以有效地进行信息技术的使用操作，使得学生的信息技术教育变得更加常态化。3.利于提高学习的自主性。在课程改革的过程中，学生自主学习能力的培养被提到一个很高的地位。很多学习习惯需要从小进行培养才有利于学生今后的发展。微翻转的教学方式所侧重的就是学生自主学习能力的培养，在潜移默化过程中，学生在信息技术方面也会具备

6、一定的自主学习能力。信息技术教育对于小学生今后的学习起着重要的作用。学生通过翻转课堂的学习，其学习的自主性会得到很大的提升，进而将自主学习能力运用到今后其他知识的学习与实践当中。由于信息技术知识系统十分复杂，操作之后，想要对知识进行更深入的学习就要运用其自学能力来获取更多的信息技术知识，而微翻转的学习方式给学生提供了培养自主学习能力的途径，有效保障学生在今后的成长过程中不断提升自我。三、结语信息技术教育对于学生的学习起到重要的作用，随着教育改革的不断推进，微翻转的学习方式会更加完善，可以为学生提供更多的信息技术实践途径，将不断促进信息技术教育的开展。作者:陈小云 单位:南京市六合区东王小学参考文献：1李春雨.“微翻转”学习方式对小学信息技术教育的促进J.中小学信息技术教育,2021,12:76-79.2李晶.浅谈小学信息技术教育存在问题与解决路径D.华中师范大学,2021.第 4 页 共 4 页