大自然的语言_教学设计_教案.docx

《大自然的语言_教学设计_教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大自然的语言_教学设计_教案.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大自然的语言_教学设计_教案 教学打算 1. 教学目标 1.指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发觉、看懂大自然的语言。 2.引导学生相识“雁、庐、鉴”3个生字。 2. 教学重点/难点 教学重点 从诗歌中了解大自然然的语言，相识“雁、庐、鉴”3个生字。 教学难点 懂得怎样才能发觉、看懂大自然的语言。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导课： 大自然手中的画笔色调斑斓，大自然独有的语言更是魅力无限。今日，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌大自然的语言。 二、新授： 1.认读生字词，并把诗歌读通读顺。 2.为诗歌标上小节号，思索： 诗歌讲了哪几部分内容？ 3.小组内沟通、订正。 4

2、.沟通、探讨问题 （1）怎样才能发觉、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。 （2）你还从生活中发觉了哪些大自然的语言？ 5.朗读课文 1.以小组为单位，分小节朗读课文，评比出最好的，参与全班的赛读。 2.各组代表在全班进行赛读。 三、练习： （一）字词练习 1.选字填空。 燕雁 （1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。 （2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。 2.查一查 “鉴别”的意思是_ （二）照诗歌内容填一填。 大自然的语言 大自然中的现象现象传递的信息 大自然中的现象 现象传递的

3、信息 （三）选择填空，并写出理由。 别以为人才说话， 大自然也有语言。 这语言到处都有， _就能_ (竖起耳睁开眼)（听见望见） 理由：_ 阿基米的洗澡的时候， 学会了鉴别皇冠。 可别人也都洗澡， 为什么不会_ （计算浮力。把浮力计算？） 理由：_ （四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。 _ (五）小组学习 1.小组内沟通检测题的答案，看法不统一时，询问老师。 2.自主评价检测题的完成状况。 按错12处为A级 错35处为B级 错5处以上为C级 课堂小结 常言道：鸟有鸟语，人有人言，本节课我们了解大自然也有它独特的语言，其实物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，同学们今后的生活中，我们

4、要更多的了解大自然，相识大自然，感受大自然吧！ 课后习题 大自然的语言习题 一、基础题 1.选字填空。 燕 雁 （1）我家的屋檐下有个（ ）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。 （2）秋风一起，大（ ）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。 2.查一查 “鉴别”的意思是_ 二、综合题 （一）照诗歌内容填一填。 大自然的语言 大自然中的 现象现象传递的 信息 大自然中的 现象现象传递的 信息 （二）选择填空，并写出理由。 别以为人才说话， 大自然也有语言。 这语言到处都有， _就能_ 理由：_ 阿基米的洗澡的时候， 学会了鉴别皇冠。 可别人也都洗澡， 为什么不会_ 理由：_ 三、提高题

5、（一）从“词语采集”中任选一词，写一句话。 _ （二）仿照29小节自创诗歌一节。 如： 哗啦，哗啦，风儿刮起， 小河里的冰静静溶化，叶片飘落。 大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出， 带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。 参考答案 一、基础题 1.燕 雁2.辨别一些事物的真假，多用于古物的鉴定。 二、综合题 (一）略 （二）竖起耳睁开眼 听见望见 计算浮力。把浮力计算？ 三、提高题 （一）略 （二）略 板书 大 描述物候现象 现象 自 然 作出科学说明 逻辑 的 追究因果关系 依次 语 言 阐述探讨意义 本质 大自然的语言_教学设计_教案 大自然的语言教学设计 大自然的语言教学设计 大自然的语言教学设计 教学设计大自然的语言 大自然的语言教学设计 大自然的语言 教学设计 大自然的语言教学设计 大自然的语言教学设计 大自然的语言教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页