大学校园景观规划汇报.docx

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1、大学校园景观规划汇报 中国林业科学探讨院 硕士课程论文 课 程：风景园林SEMINAR 论文题目： 关于如何传承文脉、构建特性化校内景观的思 考-以沈阳建筑高校为例 姓 名：应允芹 学 号：822022000141195 班 级：硕士三班 指导老师：孟祥彬 二O一四 年 十一 月 十五 日 书目 一、中外高校校内建设简史 二、校内景观的作用以及为什么要突出特性化 三、现阶段我国高校校内景观规划存在的问题 四、当代校内景观发展的趋势-以沈阳建筑高校为例 1.新校区场地现状分析 2.分区介绍与观赏 3.新老校区景观的持续、历史的传承 4.校内景观保留城市记忆 五、小结 关于如何构建特性化校内景观的

2、思索 参考文献 关于如何传承文脉、构建特性化校内景观的思索 -以沈阳建筑高校为例 应允芹 摘要：校内景观是体现学校的历史传统、特性文化、时代精神的空间载体,也是整个校内环境的价值焦点所在。校内景观对于学生的一言一行起着潜移默化的影响,对学生的修养、情操、艺术、品德培育有着不行忽视的重要作用。本文论述了高校校内文化景观的意义及为什么要突出特性化,浅析了高校校内景观存在的不足，同时就如何传承校内文脉、构建特性化景观等简洁谈谈几点想法,以沈阳建筑高校为例 关键词：校内景观 传承文脉 敬重历史 特性化校内 A study about how to inherit context and constru

3、ct personalized campus landscape -to shenyang architecture university as an example Yunqin Ying Abstract: Campus landscape reflects the historical tradition of the school, Personality culture, the spirit of the age and the value of the whole campus environment.The campus landscape has a subtle influ

4、ence in word and deed, and has the important role on students cultivation, sentiment, art, moral culture which cannot be ignored.This paper elaborates the significance of college campus culture landscape, why do you want to highlight the personalized landscape.Analyzing the deficiency existing in co

5、lleges and universities at the same time.Simple talk about some ideas about how to combine with inheritance, building personalized landscape etc，take shenyang architecture university for example. Keywords: Campus landscape Inheriting the context Respect history personalized campus 一、中外高校校内建设简史 纵观中外高

6、校的发展史，便可发觉校内规划与社会、科学技术的发展有着亲密的关系，校内的发展过程是一个不断适应社会、科学技术和高等教化理念发展的过程。西方历史上的高校校内都经验了一个从小到大，从简洁到困难、从传统四合院修道院封闭式校舍到现代开放式校内的发展过程；发展的模式为欧洲中世纪以牛津、剑桥为代表的“封闭型”校内、18 世纪19 世纪北美以美国伯克莱高校为代表的“开敞分散型”和现代以哈佛高校为代表的“开放型”。 我国古代的高校主要以国子监、书院等形式存在，校内布局采纳封闭式的中国传统院落式空间结构，如岳麓书院、江宁儒学府等；这与封建社会要求及儒家、道家的思想要求是一样的。我国建国以来的校内建设经验了三次高

7、潮:第一次是20 世纪50 年头全国高校院系调整，受前苏联模式的影响采纳规整式格局；其次次是20 世纪80 年头的教化复兴，校内规划的重点是对经过10年*遭到严峻破坏的老校内的改造与整治；第三次就是现在的教化大发展而引起的开放式校内的建设。 二、校内景观的作用以及为什么要突出特性化 高校校内景观是对学校历史“文化和时代特征的呈现，是整个校内环境的精髓所在，宜人高雅的校内景观能传达出学校的精神风貌、审美情趣、文化内涵等并感染人为之而主动奋斗，如此对校内环境的景观进行规划设计就具有特殊的重要意义。 每一所高校都有它不同的发展历史和历程,因此,高校校内环境的景观设计和建设应担负起积淀学校历史、传统、

8、文化和社会的价值取向等重任。良好的校内景观给在校师生一种为某种精神而奋斗的感染力,校内环境是多种文化学问渗透交融的环境，是多元文化的组合。校内环境干脆影响师生的心理心情、工作学习效率和学生的交往沟通，间接影响其人生观与自然观的形成。因此，既要考虑对学校整体形象的反映，又要具有特色、传承文脉。 一个校内的魅力取决于它的特性，校内的特性体现了本地人的意识和特性，是校内的精气神，主心骨，也是学校发展的信念之源。一个有特性的校内设计，不仅仅是学校的，还是地区文化的凝聚与体现，是一个地区文化最跃动的音符。 新建校内特性化设计越来越受到重视，成为今后发展建设的引导和依据。校内的特性化因素包括地域文化，自然

9、环境，历史文脉，建筑形式，空间结构，生态环境及办学理念，人文精神等多方面。纵观闻名学府，其特性化的校内，都是在历史与文脉发展中渐渐强化而得以发展的。 三、现阶段我国高校校内景观规划存在的问题 1.人性化设计缺失 除了学习、运动、休息等基本的校内生活外，学生还要进行广泛的沟通，在规划时要尽力创建师生自由沟通的开放性活动空间。 2.校内环境缺乏特性 随着高校扩招与各大校区的急进扩张建设，越来越多高校离开原来环境异地重建新校区，新设计的场地往往植物配置单一，空间层次缺乏，景观单一，风格千篇1律。 3.文化内涵欠缺 大规模建设忽视了对校内优越自然环境的爱护及对用地系统功能内涵的爱护，导致景观中人工要素

10、占肯定优势，校内环境的文化内涵得不到恰当的体现。 4.校内布局不合理 领导意识太强，限制设计主流线，导致设计施工不能以最专业的角度进行，经常失了体量，乱了节奏。教学区建筑规划不利于提高科研设备及课堂利用率，校内空间环境不适应社会扩大再教化的需求，不适应高校社会化、开放化的要求，不适应当代学科交叉的教学与科研模式。 四、当代校内景观发展的趋势-以沈阳建筑高校为例 1.新校区场地现状分析 沈阳建筑高校新校区位于浑南新区中部，是高校城重要组成元素。为一东西长1000米，南北宽660米的矩形用地。地势平整，原大部分用地为水稻田，仅东部有少量果林及葡萄园。基地南侧与沈抚铁路之间一条20米宽的绿化隔离带作

11、为小区的南边界；北临宽度达80米的东西向大街浑南大道，在该方向布置着主要入口；基地东侧是张官河绿化带及规划中的公交汽车总站，学生生活区入口设在这边；西临一条南北向城市道路，在这里布置学校科研、试验部分对外联系的次要入口。 2.分区介绍与观赏 解读：通过将稻田引入校内，用现代景观设计手法，使大田稻作既有生产功能，又能满意校内学习、美育和文化及农业劳动教化等功能。中国的“耕读”传统在这里被给予全新的内容，中国的农业文化得到了活生生的呈现； 在这里，稻作大田本身作为审美和好用的对象，是一种白话的景观；这是一个用水稻、作物和当地野草，用最经济的途径来营造一个校内环境的案例，景观中应用了大量的水稻和庄稼

12、，并通过旧材料的再利用，试图对庄稼、野草和校内做一个重新的相识。 景观设计特点： 大量运用水稻和当地农作物作，和乡土野生植物（如蓼，杨树）为景观的基底，显现场地特色。不但投资少，易于管理，而且形成独特的、经济而高产的校内田园景观。收获的稻米“建大金米”目前以被作为学校的礼品，赠送给到访者。 便捷的路网体系：遵从两点一线的最近距离法则，用直线道路连接宿舍、食堂、教室和试验室，形成穿越于稻田的便捷的路网。挺立的杨树夹道排列，强化了稻田的简洁、明快气氛；三米宽的水泥路面中心，留出宽20公分的种植带，特地让乡土野草在这里生长；座椅散布在路旁的林荫下。 空间定位：重复的九个院落式建筑群，简单造成空间的迷

13、失，为此，应用自相像的分形原理，进行九个庭院的设计，使每个庭院成为空间定位的参照，运用者可以通过庭院的平面和内容，感知所在的位置。 可参加性：校内稻田是学校师生参加劳动而共同创建的景观，参加过程本身成为景观不行或缺的一部分。通过这种参加，校内景观的场所感和认同感油然而生。通过旧物再利用，建立新旧校内之间的联系。把旧校内的门柱、石撵、地砖和树木结合到新校内景观之中。 3.新老校区景观的持续、历史的传承 老校区的四个大门竹柱子，整体搬迁到新校区正门。它承载着学校昨天的历史和校友的记忆，教化全校师生要牢记学校的发展历史，记住曾经奋斗的峥嵘岁月；老校舍拆下来的一些红砖和青砖，在办公楼前重新组合了两幅壁

14、画，它们联系着沈阳建筑高校的过去，现在和将来，见证了建大人的踪迹和幻想；建老校区时用过的铁磙子，也完整地搬运过来，保留在学校的铁石广场，做成雕塑，名称叫做“滚滚向前”；始终伴随老校区成长的壁画也搬迁到了新校区，安放在长廊的端点，老校友聚会都要在这里合影留念。 4.校内景观保留城市记忆 沈阳市废弃的万余条老城区道路侧石，废弃的铁道枕木和原五里河体育馆清理来的塑料坐凳、钢铁构件等搬进校内，做成景观雕塑“刚毅”，保留城市建设的历史；木制的织布机，沉重的石墨盘以及木板车静卧于校内一隅，它们记录过去，凝视将来，给人留下无限遐思；具有600年历史的原沈阳“八王寺”的古建残垣被全部拆除后，全部的大殿建筑构建

15、和残垣被学校保留下来，在学校东南角将其复原，定名为“八王书院”这是校内里古建爱护与景观结合的最佳个例。 五、关于如何构建特性化校内景观的思索 校内环境形象不同于其他文化性、商业性环境，它承载着人文历史的传承，是学生接受学问的场所，高雅、庄重、朴实、自然应当是其本质特征。不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校内精神的理解，从而反映校内的多元性，自由性，兼容并蓄，记载不同时期校内发展的历程。校内景观规划更注意内外部空间的交融，强调空间的交往性。校内不仅是传授学问职能的教化场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。校内通过环境的景观化处理使校内在满意感官愉悦的同时，可为校内师生供应消遣

16、、沟通、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校内的一种文化潜力，亦即校内的“场所精神”。为了更好地做好校内规划设计中应至少考虑三个层次： 宏观层次以整体空间环境营造为对象，设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。中观层次优化群体建筑外部空间，在校内整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。微观层次重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一方面指色调，另一方面指介于室内外的过度空间，它的存在却在肯定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。 进入学问经济时代，高校已由传统意义的学术探讨及人才培育的场所转化为智力、经济的综合体

17、，注意科研成果转化为生产力，干脆催化了校内空间向城市空间的过渡，但是对自然与生态的敬重，对文化与历史的敬重，对特性的敬重是这个时代普遍认同的价值观，所以作为时代文明指南针的高校，毫无疑问成为这一时代精神的缔造者与提倡者。 因此“与自然和谐共生，敬重历史，传承文脉，富有特性”是当今特色校内的内涵所在。特色校内的创建是对自然环境的真实体验，对地域文化的深切感悟，对功能要求的精确把握。 参考文献： 1周萍，浅论新高校的校内文化建设，中国科学技术，2007,(15) 2俞孔坚，韩毅，中国园林2005（05）：12-16 3陈伯超，徐丽云，王晓晶，沈阳建筑高校新校区设计解读，建筑学报，2005.11 A

18、RCHITECTURALJOURNAL 4王施施，付丽，以景观生态学角度解读沈阳建筑高校校内规划，中国建设教化2006.8 第八卷第八期 高校校内景观规划汇报 高校校内景观规划赏析 东华高校校内景观规划设计 高校校内景观规划设计任务书 高校校内规划 当代高校校内规划 高校校内规划指标 高校校内景观设计初探 高校校内景观设计浅谈 浅谈高校校内景观设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页