大学英语听力教学心得[材料].docx

《大学英语听力教学心得[材料].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学英语听力教学心得[材料].docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大学英语听力教学心得材料 高校英语听力教学心得 庞 静 相对于其他正规院校的本科生来说，高职生的英语基础较差，平均水平不高。从英语听力课的教学来看，其不足主要表现为词汇量少，语音语感较差，学问面窄，独立进行分析推断实力不足，从而反应较慢。除此之外，高职生在英语听力学习方面的不足还表现为缺乏良好的英语听力的自我限制实力和逻辑思维实力，缺乏良好的听力习惯，缺乏应有的自学实力，这一切都无形中构成了高职生英语听力学习的障碍。在我上的高校英语听力的部分系部表现的特殊明显。教材是教学的依据，教材的选用和利用对于教学来讲意义重大。虽说我们学校的高校英语听力选用了不同的教材外语系选用的高校英语听力；人文系选用

2、的英语教程；音乐美术系选用的好用英语。但由于系部不同班级的学生水平也参差不齐，所以因材施教显得尤为重要。 外语系学生相对英语成果相对较好，大部分学生的学习主动性都比较高。处在这个竞争愈来愈激烈的社会中，他们剧烈地感受到自身的不足，从而有着很高的学习主动性。但同时也有相当一部分同学由于种种缘由或自卑不前，或自满松懈，或心不在焉，学习看法和学习成果均和前者有着很大差距，形成两极分化。外语系选用的教材中每个单元由三部分组成：第一部分通常是语音练习，它对于订正学生的发音很有帮助。老师在完成这一部分的听力练习之后可以接着让学生跟读，仿照，从单词到长句，按部就班。同时讲解相应的发音规则。其次部分通常是对话

3、和短文。由于部分学生基础较差，假如根据机械的程序从讲解词汇，介绍背景，播放录音直至完成练习，他们会感到非常吃力。于是我一般在讲完词汇和介绍完背景之后，先把所要播放的录音内容概述一下，当然语速要慢。这样可以给学生留下肯定的适应时间，帮助他们理解接下来的内容。第三部分是口头练习，这一部分往往会被忽视，我认为这是非常惋惜的。不妨让学生依据所听的内容编排对话，复述大意或进行主题探讨，将听与说结合，把听到的内容用自己的语言表达出来。语言是沟通的工具，而沟通则包涵了由听到说的过程。听是说的基础，听最终要服务于说。 人文系现在的英语教程听力没个单元有不同的话题，围绕这个话题从report来引出话题，这部分比

4、较简洁。然后10个段对话，1个长对话，1个短文听力。这部分听完，再简洁讲解一下基本上要花一节课的时间。对于学生的认知，45分钟都在不停的听，做题目无疑会走神，事倍功半，往往是起先20分钟效率特殊高，然后就思想松散了听的有一句没一句的。休息5分钟后根据课本内容是听电影片段做填词。这部分联系简洁但由于是原声电影说话的语速很快而且连读，省略都许多，加之听力疲惫。所以效果也不佳。我觉得还是听与说要结合交替进行。另外英语作为一门外来语，我们的学生不行能全面了解其语言的文化背景，这也有可能为学生的听力理解造成肯定的障碍，因此在授课过程中必需适当地介绍文化背景学问。我认为在听力课的教学中，文化背景学问的传授

5、对学生的听力理解有着不行忽视的作用。这既包括了由于文化背景不同所造成的语言上的歧义，又包括了地理、历史、政治社会生活、风俗习惯等一系列的差异。 音乐美术系的好用英语教程没有单独的听力课本。听力课是在课文中的一部分，特别简洁。对于我们学校的高职生来说，相当一部分学生的基本功较差，以前的听说训练较少，进入高校后，听老师用英语讲课，他们会感到惊慌，听不懂更说不出，缺乏主动性和自信念。一两句没听懂，就精神惊慌，影响了下面句子的理解，原来能听懂的句子也茫然不知所措了。久而久之，对听力就产生了畏惧心理，影响了他们的信念和学习的主动性。因此除了合理地利用教材，还应当补充一些丰富多彩的课外资料以活跃课堂气氛，

6、调动学生主动性。比如我有时会在上课前讲段时事新闻或幽默，课间休息时放几首好听的英文歌曲，每隔一段时间播放一部精彩的原版电影等等，这些均受到了学生的欢迎。这样一来，学习英语对于他们来讲，不再是一种枯燥乏味的任务，而成了了解社会，丰富生活的工具。 对于一门语言来讲，语音是其基础。英语也不例外。学生的英语语音，语调是否精确对他们的听力理解影响很大。我们学校的高职生语音基础较差，很多学生在进行听力理解的训练时颇感困难，主要是因为缺乏语音学问。所以，老师应当在课堂上有针对性地讲解语音学问，让学生仿照录音磁带的语音和语调，勤说多练，按部就班。诸如弱读，连读，不完全爆破，口语缩略等等。鉴于学生语音上的弱点，

7、我认为很有必要向学生强调这些语音的基本训练，同时应多下工夫指导学生通过反复实践来克服语音上的不足。 听力课要使学生上课时主动投入，就要让他们情愿听喜爱听，也就要求老师创建一个轻松活跃的课堂气氛。在教学实践中我有如下体会：老师在课堂上多微笑，多幽默，可以使学生消退惊慌，心情放松；多赞扬，多激励，可以增加学生的自信念，激发学生的上进心。 高校英语听力教学心得材料 英语听力教学 英语听力心得 英语听力教学反思 英语听力教学反思 英语听力教学论文 英语听力 高校英语听力教学方法探讨 高校英语听力教学探讨论文 高校英语听力课堂设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页