学员研修成果.docx

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1、学员研修成果 宁河区新老师培育工程学员研修成果 （20 11、2022级） 单位 宁河区第一幼儿园 姓名 谷欣欣 学科 学前教化 入职时间 2022年9月 联系电话 15822809215 书目 2 材料一 个人发展安排 总目标 一、在工作中提高自身对幼儿的耐性、细心、在教学中能够用运用生动、流畅的口语，提高自己的表达实力和较强的组织管理实力。 二、能够加深对幼儿园课程的理解，正确把握每节课的重难点。多上课，上好课，成为一名优秀的幼儿老师。 三、虚心向老老师学习，尽快让自己能够胜任这份工作，细心做好工作，和搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特色，培育良好常规。 分阶段目标 2022年度 关切宠

2、爱每个孩子，对孩子细心耐性，在常规方面以身作则。 加深自身多项课程的学习，希望尽快让自己满足。 多参与园内外优秀老师的课，吸取他们的优点弥补自身的不足。 主动参加园内的教研活动，发觉不足进一不提高实力。 2022年度 用老师的爱心去接近每一个幼儿，让幼儿心连心的沟通，也让幼儿和幼儿心连心。 多读书，多学习，并在肯定的基础上尝试写一些论文参与征文等活动。 对课的把握要精确，上好每一节课，让孩子欢乐的学习。 不断提高自身的科教水平，能有胜利并值得别人学习的回报课产生。 3 2022年度 学无止境，和孩子一起学习，让自己恒久充溢精力去学习更多的学问。 紧跟新的教化理念，加强对专业技能的学习，不落后并

3、富有创新。 能有更多的好课和大家一起商讨，一起探讨。在教学方面有更大进步。 有肯定的科研实力，向园外更好的科研骨干老师学习并接触更多的科研活动。 围绕目标的详细措施 （一）在为人处事方面主动活跃，心情乐观，爱好广泛，敢于尝试，情愿与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以主动乐观的心情给孩子以良好的影响。 （二）常常和家长沟通，反馈孩子在园的状况，努力做好本职工作，做孩子和家长心目中的好老师。 （三）多听课，多和老老师沟通，不耻下问，吸取他人的特长，发挥自己的优势，争取能够上好每一节课。 （四）不断学习、反思，积累阅历，在实践中去理解课程理念。多上课，上好课，主动参加课程研讨活动，使自己更快更好的

4、成长。 4 材料二 个人专业发展报告 一、职业道德 古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转瞬间，走进幼儿园工作快六年了，一路走来，有泪水， 也有欢乐；有迷茫，也有收获。刚刚来到幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有阅历的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，进步不少，成熟不少。我不敢说非常酷爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用老师的职业道德诠释着一个一般幼儿老师存在的价值！ 良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还须要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好

5、习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。 （一）爱岗敬业。首先，要酷爱幼儿教化事业，要对幼儿教化事业不遗余力。选择了幼儿教化事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。仔细设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教化而情愿学习，不断进取。 （二）敬重每一个幼儿。每一个幼儿都渴望得到老师的爱和敬重。 5 要与幼儿同等相待，不能把幼儿当下级随意呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的敬重，他们才会敬重老师喜爱老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。 （三）努

6、力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好幼儿。假如自身散漫，怎能要求幼儿仔细。要提高自身的素养，这要求自己不断的学习，主动探究，不断开拓新的教法。 （四）以身作则。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿均喜爱仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。因此，师德不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！我愿我的爱奉献在我酷爱的工作岗位上，我

7、愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不须要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德接着下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！ 二、班级管理 班主任既要作好老师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教化者、管理者。经过几年的班主任工作，在这里，我有几点体会与大家共享： （一） 处理好各种关系。 我深感要当好一个班主任必需处理好与幼儿、同班老师、家长这 6 三者的关系，充分调动他们参加嬉戏、学习、共教的主动性，形成教化的合力，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。做班主任，说究竟，就是做人的工作，与人和谐共处且促使整个团体能通力合作。例如，在与老师和家长沟通时，我会用

8、最忠诚的心与他们沟通沟通，但要留意沟通方式技巧，如对别人的不足，用先扬后抑的方式提出，可能的话可以用开玩笑的语气提示，总之，要敬重别人的感受，才能做到更有效的沟通。 （二）建立开放民主的班风，良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位老师都主动主动、充溢干劲。“没有规则，不成方圆。”假如一个老师仅仅只是酷爱他的孩子，没有常规，没有教化，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的缘由，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应当怎样做更好。在制定班级常规时，老师应和幼儿共同探讨：哪些行为是班级所接受和赞许

9、的，哪些行为是班级所不允许、应当被禁止的，老师要尽量让每一个幼儿都有参加探讨、表达看法的机会，另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信。 （三） 取得家长的信任，让他们成为班务工作的合作者开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。我任班主任期间，家长与幼儿园都能建立很好的互助协作的关系。主要实行了这些方式： 平和亲切的看法与家长沟通，让家长放心。家长把孩子送来幼儿园，心中 7 有很强的担心全感，因此我和配班老师都是持着爱孩子关切孩子的心让家长感觉我们的真心，坚持每天的来园和离园都有老师在班，便利家长，安抚家长。还有，要多站在家长的立场

10、上考虑问题，对我们自身的不足和存在的问题要勇于承认并主动改正，我每次遇到家长提出的问题时，我都会记在小本子上，然后再尽力去做好，让家长信任把孩子放在这个班是非常放心的。与家长有什么误会或班上没有做到的地方干脆与家长沟通，取得家长的谅解。而不是避开忽视，让家长觉得你是个不负责任的老师，从而让误会越来越深，直到真的班上出现有问题的时候，家长就会新账旧账全翻出来。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够的信任你。 （四） 提高法律意识，加强班级平安意识。幼儿活泼好动，简单发生人身损害事故，老师稍有个疏忽就有可能负法律责任。种种相关的报道常见诸报端，时刻提示我们作为一班之主的班主任要提高法

11、制意识，学会爱护自己。例如，外出漫步时，有法制意识的老师，就会检查孩子鞋子的鞋带有没系好，会嘱咐孩子不要乱跑。在嬉戏中眼睛不离孩子，刚好制止孩子的一些冒险行为。 总之，班主任工作是一门艺术，细心而又烦琐，每天都须要我们工作、学习、思索、总结、反思。在班主任工作中求“全” “活” “异”“新”；班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。既要作好老师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教化者、管理者。既要相互合作，又要明确职责。我信任在座的各位年轻老师都有自己独到的管理方法，我也希望在各位的身上发觉自己的不足，学习大家的优点，争取 8 把班级工作做得更好！ 三、教学基本功 （一）幼儿老师语言教学工作技能

12、爱因斯坦说“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。”由此可见，语言实力的提高对幼儿有着重要的影响。 1、故事是幼儿学习活动中的重要形式，本身完整的故事情节很简单吸引幼儿的留意。但在课堂设计中，最主要的是让幼儿能参加学习、探讨而不是呆呆的听。老师除了应用常见的图片导入等方法外，还可以将故事分为若干个小环节，让幼儿揣测后来的故事发展，这样就可以极大地发挥幼儿的创建性和自主性，引入幼儿自己理解与思索，更简单提升幼儿实力。 2、将美术、手工活动与语言相结合的教学，这样可以有效地调动幼儿参加，但是这一缺点是幼儿过于流连于各种活动而至本质的教学内容于不顾。所以，老师还要加强语言的

13、指导，使幼儿明确主题，在主题的引导下适当进行活动。 3、在语言表达这一方面，首先应当创设一个宽松、和谐、同等的环境，激励幼儿自由表达。其次应巧用形式新奇，形象生动的多媒体教学设备。再次就是运用故事、儿歌甚至是电视广告促进儿童语言实力的发展。 （二）幼儿老师美术教学工作技能画笔是儿童感知外界事物的最明显也是最直观的工具，通过跳动的笔头，我们可以望见幼儿活泼的思维，美妙的心灵。 1、美术活动并不是非要运用画笔才能进行的。可以利用一些创新的材料，例如沙画、蜡画、手指画等等。 2、想象力教学是幼儿美术教学活动的难点之一，缘由就在于缺乏实物做参考，在这种状况下，老师应当做好前期的铺垫，在活动中，留意对幼

14、儿的评价，不要运用单纯的好与不好的苍白的语言，而要详细主动的确定幼儿的成果。 3、绘画过程中，幼儿常常会在不同环节遇到不同的困难，这时，须要老师赐予适时适度的帮助与指导。 （三）幼儿老师美术教学工作技能画笔是儿童感知外界事物的最明显也是最直观的工具，通过跳动的笔头，我们可以望见幼儿活泼的思维，美妙的心灵。 1、美术活动并不是非要运用画笔才能进行的。可以利用一些创新的材料，例如沙画、蜡画、手指画等等。 2、想象力教学是幼儿美术教学活动的难点之一，缘由就在于缺乏实物做参考，在这种状况下，老师应当做好前期的铺垫，在活动中，留意对幼儿的评价，不要运用单纯的好与不好的苍白的语言，而要详细主动的确定幼儿的

15、成果。 3、绘画过程中，幼儿常常会在不同环节遇到不同的困难，这时，须要老师赐予适时适度的帮助与指导。 （四）幼儿老师的舞蹈教学技能幼儿时期是人生中生理心理发展的重要阶段，这一时期的发展将为人生奠定良好的基础。在这一阶段，开展舞蹈教化不仅有利于幼儿发展身体的各项机能，而且可以陶冶幼 10 儿情操，发展幼儿的视察力、记忆力、思维实力和表现实力，提高幼儿的艺术素养。 1、集体舞是幼儿园舞蹈教学中较难组织的一种形式，老师在教学过程中要留意以下方面：关注已有的动作发展状况，主要动作的串联，运用一些幼儿比较喜爱的音乐形象，使动作、队形与音乐等有机的整合在一起。 2、舞蹈教学中，培育幼儿的创建力与仿照力。适

16、时的运用生动形象的道具，为幼儿营造宽松的氛围。 （五）幼儿老师嬉戏的教学技能嬉戏是幼儿生活中的一个重要元素，它作为幼儿独特的活动，可以促进幼儿自主性的发挥，对幼儿的生活和自身的发展有重要的影响，是现代幼儿教化的重要方式。以下是我得到的一些阅历方法。 （六）幼儿老师的手工教学技能苏联闻名教化家霍姆林斯基说过：“儿童的才智在他的手指尖上。” 1、材料是幼儿手工制作的前提，在接触的过程中幼儿们会依据自己对材料的理解，做出一些选择，然后再渐渐形成制作意图。幼儿老师应当做到尽可能的为幼儿供应材料，让幼儿多接触有所选择，开发自己的创建力。 2、折纸对幼儿来说已经不仅仅是一项手工活动，它涉及脑海中对形象的构

17、建，手对于脑对形象的在线，手的协作等多方面内涵。所以这是一项有意义的手工活动。 3、对幼儿作品的评价方式多种多样，可以有自评、互评、老师 11 评价等，其中自评和互评是针对幼儿作品的有效评价形式。 四、教学技能 在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。开展了一系列主题活动。通过各种活动了解幼儿原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯、学习新学问可能遇到的困难，并实行相应的措施。关注全体幼儿，注意个别教化，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生开心的心境，创建良好的课堂气氛。主动的参与公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽

18、学问面，为教学内容注入新的活力。在教化教学活动中，为幼儿创设良的机会与条件，供应足够的操作材料。依据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参与活动的过程中，认知和驾驭事物的特征与属性。在一日活动中，留意教给幼儿初浅的、简洁的生活学问阅历，培育幼儿独立解决问题的实力。仔细填写周、月安排及各种表格，仔细做好特别儿童的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、有反馈。依据制定的活动目标，内容与要求组织好教化教学活动的各环节，保证好幼儿每天的嬉戏活动及户外活动时间，供应幼儿活动材料，更好地培育幼儿的全面发展实力。 作为幼儿园的青年老师，我始终以主动的看法投入到各项工作中，注意保教结合与搭班老

19、师、保育员阿姨共同营造同等、和谐暖和的班级氛围，用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信独立的明灯，帮助幼儿发觉自己的优势智能，建立其自信和 12 对集体的归属感。坚持抓好幼儿的一日常规，主动为幼儿创设一个美丽舒适的教学环境，留意动静交替，创建各种机会让幼儿相互学习、主动尝试，并激励幼儿学习各种生活技能，获得开心胜利的心情体验。 真诚的对待每一位家长，照实的和他们沟通对小孩子教化方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教化小孩子方面的疑问刚好帮着解答，让家长感到我不只是小孩子的老师也是家长的挚友，有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要。让家长知道老

20、师对问题很重视对小孩子的健康发展很在意。此外还特殊留意在幼儿一日生活中把握教化契机对幼儿进行各类教化。 让每个小孩子都能大胆发言，乐意看图书并边看边讲。直到现在发觉我们的小孩子是能大胆发言，但在看图书时只有个别几个小孩子能边看边讲，大多数小孩子还处于宁静看书阶段，在发展幼儿语言表达实力时，老师方面，我们注意在各个领域进行渗透，而针对小孩子来说，我们比较关注的是不爱表现或性格内向的小孩子。为此我们努力创设一个自由宽松的语言环境，主动和小孩子交往，激励每个幼儿表达自己的想法和感受。有些小孩子胆小、内向不爱讲话，我们就在活动中多激励这些小孩子大胆说话，并多给这些小孩子表现的机会。 五、教学成果 六、

21、校本研修 我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，结合年初制定的个人校本研修工作安排,完成了研修任务,特总结如下: （一）完成状况 1、这次研修让我彻底转变了教化观念，我深刻相识到：幼儿是活动的主子，教化活动应是幼儿精彩展示的舞台。变更了过去以老师为中心的陈旧教化观念。 2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的许多疑难问题，使 14 自己在师德修养、教化理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭教化活动、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教化理论，丰富了教学阅历

22、,为今后从事教学和班级管理工作,进一步提高教化活动教学效率打下了良好的基础。在研修的过程中，学到了很多优秀的老师阅历，开阔了视野，充溢了自己。 3、精彩地完成了学校支配的老师、幼儿培训任务，达到了预期的效果。 （二）研修过程 1、加强师德修养，爱岗敬业，关切酷爱每一位幼儿，不体罚和变相体罚幼儿，公允对待每一位幼儿，不仅做好幼儿学习上的好老师，更要做好幼儿思想道德品质上的领路人，关切幼儿身心健康的发展，增加责任心和使命感，通过学习师德规范老师法等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有特性、有特长、有创新的骨干老师。 2、充分利用学校的资源优势，主动参与网络技术培训，学习网页制作技术

23、和各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。 3、主动参与新课程改革专题培训，树立正确的教化观念，努力提高教化教学水平。常常观摩老师的优秀课例，学习他们先进的教化观念和教化教学方法，在自己的教化教学实践中进行试用，并刚好反省。 4、以课题探讨试验为平台，将课题探讨与教学实践紧密结合，提升自己教化教学科研的意识和实力。 5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等刚好整理，存入档案，并常常进行自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的相识理解，从而适应

24、不断发展改变着的教化要求。 6、常常借阅一些好的教化书籍，进行学习探讨，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素养。 7、仔细参与集体备课，并通过集体备课学习其他老师的先进的教学方法，常常向本校的优秀老师请教教化教学阅历，通过常常听他们的优质课来提高自身的教化活动教学水平。 8、通过网络及各种书籍来提高自己的教化教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型老师。 （三）研修效果和阅历分析 1、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。 2、开展有效教化活动教学探讨 提高教化活动教学质量仔细开展有效备课，有效教化活动教学的探讨，严格

25、要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 3、主动听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高；使自己 16 不断走向成熟，给教化活动注入更多的活力，取得更大的效益。 4、自我反思。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的教化活动，最大限度的调动了幼儿学习的主动性与主动性。而且，留意做好教化活动实录，并整理成文字材料刚好上交。 5、主动参加网络研修，多看看同行们对于教化活动教学改革

26、的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。 总之，在工作中， 一边教学一边学习，取得了良好的效果。 （四）存在的问题 1、学习的内容还要再宽泛些。 2、在学习上还存在惰性。 3、在教学实践中,还缺乏创新精神。 （五）改进措施 1、加强教化理论学习，多看教化教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。 2、专心备课、上课，教学要有激情，刚好撰写课后反思，细心设计作业，耐性辅导幼儿。 3、主动参与学校组织的各种教学教研活动。 4、虚心向同行老师们学习，取众人之长，弥补自己学科学问的不足。 （六）今后的努

27、力方向 引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我探讨，不是心情化的虔敬神明，只有行动才能确定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试，从能够变更的地方起先，不断探究，向着更高的目标迈出坚决的步伐。 七、自主研修 老师网络研修如同清风活水，给幼儿教化注入了新的活力，也让我们幼儿老师看到了提高保教质量的契机，为我们幼儿老师的成长供应了一条新路径，在本次学习活动中，我受益匪浅，现将自己研修学习活动总结如下： （一）勤勤恳恳，主动研修 在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学

28、方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历,为今后从事幼教工作，打下了良好的基矗同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。详细做到了以下几点： 1、主动仔细的观看专家的视频讲座。 2、主动丰富完善个人工作室。 3、仔细独立完成作业，发表文章，发表评论，撰写感言。 （二）受益匪浅，感受颇深 1、网络研修使教化生活更加丰富多彩 网络研修从无到有，从少到多，对学前教化的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深化和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目此文转自 已成为推动教改，推动素养教化的强大动

29、力，成为提高保教质量的重要手段。 网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的老师就彼此感爱好的教化教学(此文来自)问题进行分析与探讨的过程。假如我们把没有参加教研的老师比方成“徒步者”，把运用传统教研的老师比方成“骑马者”，那完全可以将运用网络教研的老师比方成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参与一些高质量的教研活动，学习更多的学问”，是众多一线老师的心里话。他们已起先意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自办法识正在形成。 2、网络研修使教学和探讨充盈着胜利的喜悦 网络研修跨时空沟通的特性，突破了专家、教研员与老师，老师与老师之间小范围、短时间互动的局限性，使一般老师与异地的同行

30、、专家们一路同行。专家与老师之间的互动，使一线老师的理论与一线老师的实践相互促进;老师与老师之间的互动，使一线老师之间的阅历和优势能得到互补。 网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为老师供应高质量的静态资源，另一方面 19 坚持以老师为主体，利用专家讲座、在线答疑、探讨板、感言等多种交互媒体供应动态助学，通过案例学习、问题探究、沟通研讨、自我评价等方式帮助老师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体，网络研修为老师打开一个放开、光明的世界，让老师畅谈教化的心得体会，争论教学中存在的问题，思索让教学更有效的对策。 （三）接着努力，力求

31、完备 我的研修虽然取得了一些成果，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教化教学(此文来自)的水平的一大基石。网络研修学习会助我们披荆斩棘，飞向胜利的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我欢乐! 八、教化科研 本学期我们科研工作根据期初制定的安排，遵循教科研“为老师专业成长服务，为课堂教学精彩引领”的原则，引导老师走“学习、实践、反思、写作”的教科研之路。努力坚持教化科研工作与教学紧密结合这一中心，以“幼儿养成教化”为科研探讨重点，在实践中探讨，起到了教化科研为幼儿园的发展服务、为老师的成长服务的作用。 （一）加强学习和培训

32、，提升老师专业发展。 要开展教化科研工作，首先必需让老师了解相关的理论，让老师在理论的指引下开展实践和探讨。本学期我们依据探讨的重点和老师写作的须要，进行了有关幼儿养成教化；养成教化实施的途径、方法；生活、嬉戏、学习 20 活动中进行养成教化等方面的学习，通过学习，老师明确了对于不同年龄的幼儿实施养成教化的途径和方法也不同，为老师开展科研专题探讨打下了理论基础，为后面的探讨奠定了基础。同时，为了让老师明确案例撰写的方法，我们组织老师学习了案例撰写，通过学习和撰写，年轻的老师了解了案例撰写的方法，提高了年轻老师撰写的实力。其次，老师们依据年级组探讨重点和自己的课题自主学习，为自身的探讨打下基础，

33、促进老师的自身发展意识。 通过学习、培训，提高了老师科研意识，使老师深刻相识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教化教学工作中，幼儿园的发展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。 （二）注意课题实践，积累课题探讨阅历。 幼儿园教科研工作的目的是提高课堂教学效益，走教化科研的内涵发展之路，就要把课题探讨真正落实到课堂中去。为此，科研活动和教研活动紧密合作。我们每一位课题组成员围绕探讨课题设计了切实可行的教案，着力在课堂教学落实探讨方法和策略，检测探讨成果。真正将先进的理念实践和应用在课堂，将能够主动、有效地提高了课堂教学质量,从而促进老师的教化教学和教科研实力的提高，为渐渐形成幼儿园特色打下基

34、础。 为了确保课题的顺当开展，我园课改课题组成员综合我园的实际状况，幼儿的特点，家长的须要等等状况，对此课题进行了全面的理解和分析。 1、加强了探讨过程的管理，老师更科学的对幼儿进行了视察分析，填写好跟踪记载表、个案视察、教学随笔等，并有针对性地进行 21 分析总结。 2、各年级组依据课题结合幼儿园一日活动、嬉戏活动、教学活动等，进行了深化的课题探讨，设计了活动教案、开展教化沙龙。与家长形成合力，共同培育幼儿良好的行为习惯。 3、青年老师依据本人特长、班级状况确定好微型课题，期初制定好课题安排，有目的的进行课题探讨，并能做好过程性资料的收集工作，期末依据课题探讨状况做好总结。 4、充分利用家长

35、资源进行课题探讨，做好家园共育工作，切实将课题落实到幼儿生活中。 5、开展园长讲座、骨干老师讲座、教科研沙龙活动（理论学习、案例分析、阅历总结、集体备课）等活动，帮助老师进一步提高课题探讨的水平。 6、依据每月科研工作安排和课题实施详细状况，出好当月的教科信息月报，让老师第一时间了解本园的科研动态。 7、组织老师参与各类评比活动，踊跃投稿、主动参赛。此外，我园还常常组织老师们外出参观学习，不断提高他们的教化教学水平。 （三）注意科研管理，提高课题探讨质量。 1、制定科研工作安排。 我们坚持以园为本，依据本园实际，结合老师教化教学中须要解决的实际问题，将科研工作列入园三年发展规划年度安排中。老师

36、在参加探讨安排、审议安排的过程中，人人了解幼儿园科研工作目标要 22 求及学年度科研工作详细实施方案。我们还将培育幼儿园科研骨干，提高老师科研实力列入园老师接着教化发展规划，老师培育安排中。 2、健全科研考核制度。 每学期都针对课题工作对老师进行考核，考核细则依据本学期科研过程性资料、课题担当、评奖发表、环境创设、家园合作等状况进行评分考核，列出等地进行嘉奖，已更好地促进老师探讨的主动性。 3、课题组成员分工明确，课题分解清楚，以组长为首，带领年级组老师开展课题探讨，并刚好做好总结。 4、完善课题网络管理，刚好上传课题信息资料。 回顾本学期的科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、

37、充溢。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参加的氛围，搭建展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使科研工作稳步前进。 材料三 教学实录 小班数学好玩的图形 活动目标： 1、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。 3、体验合作嬉戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。 活动打算： PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程： 一、活动导入。 23 今日谷老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆揣测）喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。 二、逐一出示圆形、三

38、角形、正方形大卡片，引导幼儿视察并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。 1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现） 请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想） 2、三角形宝宝长得什么样？（通过视察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。 请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）

39、3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答） 师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引 24 导幼儿进行联想） 你们真是擅长视察、擅长表现的好宝宝。 三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 小挚友喜爱捉迷藏吗？（喜爱）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示打算的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子） 幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮

40、忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。 1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看细致，大家一起数123，奇迹就会出现！ 2、老师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿细致视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。 （1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小挚友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答） 看到XX小挚友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。） （2）图形宝宝接着变

41、魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆 25 小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小挚友过来指给大家。 你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演胜利的小挚友老师会给你惊喜呦！ 3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。（放轻音乐） 4、将幼儿拼摆图形刚好拍照，并在大屏幕上展示。 5、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合。 活动小结：哇，图形宝宝们能变出这么多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！ 材料四 教学案例，教学反思 教

42、学案例1 今日我和孩子们去沙池，走到沙池旁，他们又停下了脚步，突然我望见航航抓起一把沙，高高举起说是迟那时快，我马上冲过去把航航旁边的幼儿抱走。这是我脑海中闪过一个念头，与其让孩子们新奇与期盼，不如满意让他们好好满意一下。我确定把今日的户外活动内容改成玩沙。 我为他们供应了各种工具，大小不一的罐子，当然也少不了平安教化，通过讲故事小熊的眼睛进沙子了，嘱咐他们不能扬沙。“宝 26 宝，找一件你喜爱的工具去玩吧!”话音刚落，孩子迫不及待的去选工具了。孩子们一次又一次的尝试，有的孩子用小塑料蓝挖沙，起先挖不起来，尝试了几次以后他们改用大勺子，他们高兴地跳了起来。看着他们专注的神情，我不由想到了陈鹤琴

43、说的：“让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得干脆的阅历，去获得新的学问。” 老师分析： 孩子与环境和社会相接触的机会愈多，他的学问愈丰富，他的实力也愈充分。倘使我们不给他玩弄沙土，他就不会知道沙土的性质”今日在嬉戏中幼儿有了充分的机会和沙“零距离”接触，这能让孩子了解沙的性质，但沙在嬉戏中的运用也引出了新的问题。我以前胆怯有危急，不敢让幼儿玩沙，可孩子的新奇心更剧烈了，不了解沙的性质偷偷的玩更简单出危急。只有让孩子们在自己不断的尝试、失败、思索、再尝试中经验了理论和实践的结合，学问和技能的联结。 他们真正驾驭了玩沙的技能，也学会爱护自己。习得了干脆的阅历，并从中获得了胜利的喜悦!这对孩子来说

44、是一笔巨大的财宝，因为孩子们在做中学会了探究，学会了思索，学会了学习。更关键的是他们的学习为今后的生活供应了基础，我们再也不用担忧孩子们在“沙滩”上玩沙把沙撒撒到别人眼睛里了。因为我们的孩子在嬉戏中亲身体会到了沙是一粒一粒硬硬的，会弄伤眼睛。其实，回顾整个案例，我更深一步地理解了陈鹤琴老先生“做”的内涵，它是教学的基本原则，因为孩子一切的学习，不论是肌肉的，不论是感觉的，不论 27 是阅历的，都要靠做的。”所以，凡是孩子能做的，作为老师的我则肯定在力所能及的范围内激励和引导，让他们自己去做吧! “没有一个儿童不好动的，也没有一个儿童不喜爱自己做的。”“凡是孩子自己能做的，应当让他自己做。” “

45、让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得干脆的阅历，去获得新的学问。”陈老先生在其活教化理论中提到了“做中教，做中学，做中求进步。” 作为幼儿园老师在实践这一理念时就要重视幼儿在园生活的一切活动，凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，做了就与事物发生干脆的接触，就有了干脆的阅历，就能体会到人做事确定会遇到困难，就能相识事物的性质。 教学案例2 琪琪是班中比较活泼的孩子，并且她的画画功底也很棒。每一次画画课上她都表现得很主动，很投入，而且在画画的时候他会很专心，很想尽力把画面画好。每每听到老师的赞扬她都会笑容满面，别提有多兴奋。 实录: 在一次美术活动中，我引导幼儿进行画圆涂色给瓶子装糖果的活动。在练习的过程中，我指导幼儿复习画圆的技能，使他们在绘画新的东西的过程中，对以前学习的画圆的技能进行练习和进一步的提高技能。并且要配上颜色进行画圆。 在这个过程时，我来回的巡察幼儿的绘画状况，并且帮助画封闭圆有困难的孩子。在此期间，我发觉琪琪始终都很仔细的听老师讲解，绘画的时候也特别的用心。在作画的时候也不会出现影响其他幼儿的状况。 28 在她刚起先画的时候，我视察了一下她的画面，我发觉她能够较好的画出老师布置的任务，在色调的搭配上也能较好的运用，所以我感到很兴奋。但是等我巡察一圈回来再看到她的画面时，我却发觉她的画面和原先的画差别很大，现在的画面变的很零乱，没有刚刚起先画