小学数学小数乘法说课稿.docx

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1、小学数学小数乘法说课稿 小学数学小数乘法说课稿范文 作为一名教学工作者，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学数学小数乘法说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学数学小数乘法说课稿1 一、说教材 说课的内容是北师大出版的小学数学第八册第三单元第3839页的“文具店”小数乘法意义。该内容的呈现与过去的教材呈现有区分，没有细分为“小数乘以整数，小数乘以小数”两个部分，而是删繁就简，重点体会“小数乘整数”的意义。这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和驾驭了“整数乘法的意

2、义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。纵观学生的学问基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标及教学重难点。 二、说教学目标 1、学问目标：使学生初步了解小数乘法的意义。 2、技能目标：通过详细状况和实践操作，使学生在充分感知的基础上，理解小数乘法的意义，能从多角度想出简洁小数乘法的结果，培育学生动手操作实力、视察实力、合作沟通实力和抽象概括实力，渗透类推、迁移、转化的数学思想。 3、情感目标：使学生感到数学在生活中无处不在。 三、说教学重点、难点 新大纲提倡对概念性的内容不下精确的定义，而是通过系列探究活动，让学生感知、理解其内涵所在，能用自己的话表述即可。因此，让学

3、生感知、理解小数乘法的意义和利用已学的学问基础计算其结果就成为本节课的教学重难点。 四、说教法、学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢？依据教材的特点，本节课采纳多媒体为主要教学手段，以探讨沟通、合作探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生供应较丰富、直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性，引导学生在复习整数乘法意义的基础上，自主探讨发觉小数乘法意义，用已有学问来求解简洁小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进行：创设情境，激趣导入，合作探究，明理获知，深化运用，巩固新知，回顾小结，质疑问难。 五、说教学过程 （一）创设情境，激趣导入 在这个环节中，我

4、分两步组织教学。一是创设贴近学生生活的详细情境，拉近数学学问与实际生活之间的距离，使学生体会到小数与日常生活的亲密联系。因此，在教学中，我首先出示课件，即欣欣文具店全景图。在学生视察的基础上提问“假如你来买某种文具，怎样才能知道你该付多少钱呢？”旨在让学生明白要知道购物中须要付多少钱，必需知道物品的单价和所购的数量。待学生回答后，紧接着出示课件，即文具专柜。在学生视察中提问“你从这个文具柜中获得了哪些信息？”“你能依据这些信息提出数学问题吗？”这样设计的目的就是培育学生的视察实力和思索实力，并让学生感受到数学在我们生活中无处不在。二是复习整数乘法的意义，从学生提的数学问题中，选择“买3支钢笔须

5、要多少元？”让学生自主解答，说说为什么要这样列式，算式23表示什么意义？从而为后面小数乘法意义的学习作好铺垫。 （二）合作探究，明理获知 首先是在合作沟通中，初步感知体会小数乘法的意义。在学生回顾整数乘法意义之后，提问“买三块橡皮须要多少元？”学生自主思索如何解决，学生这时应当不难就能列出算式0.23，随即追问“为什么要这样列式？你是怎么想的？”在学生充分回答的基础上初步感知0.23表示的意义。紧接着设问“0.23的结果是多少？”放手让学生分组探讨探究，指导学生从多角度去思索计算0.23的方法。这样，既敬重了学生学习的主体地位，又增加了学生合作探究学习实力的培育，不仅学会了运用已学的小数意义、

6、小数加法和将小数转化整数的学问来解决实际问题，随机渗透了类推、迁移、转化的数学思想，也让学生在探究过程中进一步加深了小数乘法意义的理解。 再就是引导学生视察比较，能用自己的话阐明小数乘法的意义，理解小数乘法的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个几是多少？同时在这个过程中揭示课题并板书。 （三）深化运用，巩固新知 在这个环节，我设计四组闯关题。第一关是试一试：买3支铅笔须要多少元？买两把直尺须要多少元？这关是仿照性练习，让学生运用已学的数学学问解决实际问题。其次关是涂一涂，即依据算式涂涂得出结果。第三关是填一填，即依据加法算式写乘法算式和依据乘法算式写加法算式，这两关是提高性练习。是为了进一步加

7、深学生对小数乘法意义的理解。第四关是想一想：0.230.6，30.2？这关是深化性练习，一是让学生明白整数乘法的交换律在小数乘法中同样适用，二是让学生体会一个整数乘小数的意义也是求几个几是多少。 通过这样闯关练习，不仅调动学生参加学习的热忱，更重要的是让学生在由浅入深、按部就班的层次练习中理解小数乘法的意义，体会用小数乘法解决实际问题的喜悦。 （四）回顾小结，质疑问难 帮助学生整理，解决怀疑问题。 总之，本节课这样设计是基于让学生能够实实在在从课堂学习中感受到、体验到、领悟到、思索到新知的获得，建立数学模型。能否达到效果，关键在于老师在课堂中对“生成”和“开发”的关注如何，把握如何，调控如何。

8、 小学数学小数乘法说课稿2 教材分析 1、本部分内容实在学生驾驭了整数四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数与整数有亲密的联系，所以这部分内容在编排上和讲解上都留意联系整数运算，一边是学生把整数运算的学问迁移到小数运算中。 2、教学的主要内容和教材编排的特点。小数乘法的意义是在整数乘法的意义、小数的意义、分数的初步相识（包括求一个数的几分之几的应用题）的基础上进行教学的。小数乘法的意义比整数乘法的意义有了进一步的扩展。它包括两种状况：小数乘以整数，这同整数乘法的意义相同；一个数乘以小数，则是求一个数的非常之几、百分之几是乘法意义上的扩展。小数乘法的计算法则和整数乘

9、法的计算法则相像，唯一不同的是在积里要确定小数点的位置。小数乘法的计算法则是在整数乘法积随因数的改变的规律，小数点的位置的移动引起小数大小的改变的基础上教学的。 学情分析 学生在以前的学习中驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上已经具备了一些学问和方法。在这种状况下进一步学习小数乘法的意义比整数乘法意义有了进一步的扩展。小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相像。唯一不同的是要确定小数点的位置，这或许是有肯定难度的，须要结合例题的讲解来驾驭其方法。 学习目标 1、使学生理解小数乘以整数的意义。 2、驾驭小数乘以整数的计算方法，并能正确地进行计算。 教学重难点 1、以练习为

10、主； 2、小数乘法的意义和计算法则。 教学活动过程 （一）、复习。 1、口算： 2、4扩大（ ）倍是24；72缩小（ ）倍是7.2。 5、24扩大（ ）倍是524；702缩小（ ）倍是0.702。 0.056扩大（ ）倍是56；5320缩小（ ）倍是5.32。 2、下面各数，把小数点去掉，各扩大了多少倍？ 6.3 3.04 0.9 0.35 0.008 3、下面各数，缩小10倍，100倍，1000倍后各是多少？ 4 58 6340 5000 3090 4、说出155，20815各表示什么意义？并用竖式计算。 （二）、新授 1、提示课题 今日我们从这节课起先学习小数乘法（板书） 2、出示复习题，

11、师生共同视察探讨 （1）算出积填在空格里 （2）视察因数改变与积的改变关系 从左到右视察比较，提问：两个因数有没有改变？分别起了什么样的改变？积起了什么样的改变？ 从右到左视察比较，提问：两个因数又起了什么改变？积又起了什么改变？ 从而引发学生得出：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍 3、教学例1 花布每米1.50元，求买5米要用多少元？该怎样列算式？ （1）读题，理解题意，依据题列式 用加法计算：1.5+1.5+1.5+1.5+1.5+1.5 提问：这几个加数有什么特点？还能用别的方法来计算吗？怎样列式？ 用乘法计

12、算：1.55 提问：1.55表示意思？（5个1.5）也可以表示什么？（1.5的5倍是多少？） （2）引导学生思索得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的简便运算。 （3）小数乘以整数的计算方法。 提问：小数乘法中含有小数位，能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢？采纳什么方法呢？ 指导学生看书，讲解解题思路。 1.5扩大10倍5 5 5 7.5缩小10倍75 1.5里有一位小数，先把1.5扩大10倍变成15，把15乘以5得75，求得的积比原来要求的积扩大了10倍，依据是前面所复习的因数与积的改变规律，为了使原来的积不变，必需把75缩小10倍，即把积里的小数点向左移动一位

13、，这样乘得的积就应有一位小数。 共同小结： 为什么要把1.5扩大10倍？（把小数转化成整数）为什么要把积缩小10倍？（使原来的积不变）小数乘以整数的计算步骤怎样？（先把小数扩大成整数，根据整数乘法的法则算出积，再把积缩小相同的倍数，点上小数点。） 指出：实际计算时，不必写出思维过程。 （三）巩固练习 1、依据小数乘以整数的计算方法边说边填。 2.5 （ ） 5.8 （ ） 7 7 3 3 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、干脆说出积是多少？ 3.2 5、4 8.56、7 5.2、1.2 2 6 3 8 9 5 得出：一位小数乘以整数，计算方法也整数乘法相同，只是乘得的积是一位小数。 3、试算

14、“做一做”。 提问：你会做吗？ 学生计算后接着提问：你是怎样算的？第一个乘数是几位小数？积是几位小数？第一个乘数小数位数与积的小数位数有什么关系？为什么？ 4、总结出计算方法： 小数乘以整数，先根据整数乘法法则算出积，再看第一个乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 小学数学小数乘法说课稿 小数乘法说课稿 小学数学五年级上册小数乘法说课稿 小学数学说课稿：相识乘法说课稿 小学数学三年级：小数乘法和除法说课稿 小学数学五的乘法口诀说课稿 小学数学乘法安排律说课稿 小学数学教案：小数乘法的简便运算 小数乘法 小数乘法 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页