小学三年级上册语文 教案B 不懂就要问.docx

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1、小学三年级上册语文 教案B 不懂就要问 3 不懂就要问 教学目标： 1.会认11个生字，驾驭多音字“背、圈”.2.能依据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容.3.学习宏大的民主革命家孙中山先生对待学习的看法，学习他勤奋好学的精神.教学重难点： 把握课文的主要内容，学习勤奋好学的精神.教学过程： 一、谈话导入，质疑激趣 1.（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家相识吗？他就是近代宏大的民主革命家孙中山先生.2.生简介孙中山先生生平事迹.孙中山（1866年11月12日1925年3月12日），名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵.他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命宏大

2、先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的提倡者，创立五权宪法.他首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”.3.今日，我们就来学习一篇写孙中山先生少年时候学习生活的课文.揭题：不懂就要问4.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（课文讲谁不懂？哪儿不懂？要 问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？） 二、初读课文，整体感知 1.带着问题借助拼音自读课文，不明白的字词可查字典，查字典解决不了的问题可做上标记.读完课文还可跟四周的同学小声争论争论.2.说说你读懂了什么？（解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、万籁俱寂”等 词语的意思）还有什么不懂的？ 【私塾】

3、旧时家庭、宗族或老师自己设立的教学处所，一般只有一个老师，采纳个别教学法，没有肯定的教材和学习年限.【霎时】极短的时间，片刻.【万籁俱寂】连乌鸦麻雀的声音都没有.形容特别静. 【戒尺】旧时老师对学生施行体罚时所用的木板. 3.指名分读课文，正音.4.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容.（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事.） 三、研读课文，深化探究 1.快速默读课文，思索课文中的孙中山给你留下了什么印象？ 2.细致默读课文，思索：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？画出相关的词句.3.集体沟通阅读心得，并在沟通中，刚好解决学生从前提出

4、的不懂的问题.重点沟通： A.“按例”“流利”“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书仔细，学业完成得极为精彩，表达了他不满意已有的成果，有进一步要求理解课文意思的愿望.B.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么改变？先生的看法前后有什么改变？为什么会有这样的改变？从中可以体会到什么？（侧面描写，更突出了孙中山对待学习的仔细、执著的看法） C.向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今日的老师为什么却激励学生提问呢？（帮助学生区分清晰：过去私塾封闭式的封建教化与今日民主开放式教化的不同.） 孙中山在那种棍棒教化下敢于提问，你体会到什么？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的珍贵精神.）同时

5、，解决孙中山“学问学问，不懂就要问”的意思.4.分角色朗读课文：四人小组全班沟通.5.还有什么不懂的问题吗？ 6.读了这篇课文后，你想到了什么？ 7.探讨沟通：你在平常的学习中，怎样做到勤学好问？ 四、拓展阅读，注意迁移 1.积累格言，明读书道理. 同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你专心读一读，悟一悟，定会有收获. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书. 蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理. 书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花. 恒心搭起通天桥，勤奋拨开才智门. 书到用时方恨少，事非经过不知难. 千古文章书卷里，百花消息雨声中. 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才.2.布置作业. A.迁移练习.用“不

6、是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清晰、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神.B.收集有关孙中山先生的小故事.C.你还知道哪些有关读书方面的名言、警句，能不能找一些抄下来自勉呢？ 板书设计： 3 不懂就要问 私塾读书 像唱歌 唯有一人 壮胆问 边学边问 学生惊呆 静无声 戒尺拿起 厉声道 收获多 先生细讲 学生听 【部编人教版】小学三年级上册语文 教案B 不懂就要问 人教版三上不懂就要问教案 部编人教版语文三上不懂就要问教学设计(附板书) 新部编版三年级上册语文不懂就要问教学设计 三年级语文3不懂就要问教案2新人教版 三年级语文上册：不懂就要问教学设计教学教案 部编新版三年级语文(教学反思参考2)不懂就要问 【部编人教版】小学三年级上册语文 教案B 灰雀 【部编人教版】小学三年级上册语文 教案B 习作：写日记 统编版三年级上册不懂就要问教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页