小学教案设计的基本内容、步骤和要求(精).docx

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1、小学教案设计的基本内容、步骤和要求。(精) 小学教案的基本内容 新理念下的中小学备课,事实上是以学习者为中心,围围着学习者在学习过程中遇到的学习问题而绽开的教学设计。这种设计有利于提高教学效率和教学效果,有利于基础教化课程改革的实施。 新理念下的中小学备课,是为学生学习而实施的一种设计,是学习理论、教学理论与课堂实践之间的桥梁,是老师提出创意和决策的过程,是运用系统方法分析和解决教学中的问题的过程,具有显明的目的性、科学的安排性和有序的系统性,而不是一般的教学阅历和案例,是不断循环往复的过程,包括检测、反馈、修正及再实施的相识深化过程。这个过程特殊讲究科学性和创建性。 我们必需明确,实施新理念

2、下的中小学备课,目的在于帮助学生更好地学习,是为学习服务。为此,教学设计要体现学生学习的自主性,这是核心问题;教学设计要体现情感性,注意育人功能;教学设计要让学生有多种机会应用所学学问,并广泛挖掘和运用各种教学资源;教学设计尤其要克服教学目标分析中的“学问结果中心”倾向,学习分析中的“教材中心”倾向,和教学策略制定中的“老师中心”倾向。 新理念下的中小学备课应当包括如下内容: (一设计教学目标。 主要包括过程性目标和结果性目标,分为学问技能、过程方法、情感看法等多个方面。 特殊地,设计教学目标,要从学问技能、过程方法、情感看法价值观等不同方面设计教学目标,考虑短期目标、长期目标、更长目标。 (

3、二进行学习任务分析。 即学生的起点分析,学生主要的认知障碍和可能的认知途径分析,教学内容的重点、难点、关键分析,达成目标的主要途径和方法分析。 这里有两个问题非常重要:一个是要关注学生的阅历基础,一个是要正确相识教材。对于前者,意味着不仅要考虑学科自身的特点,更应遵循学生学科学习的心理规律,要把学生的个人学问、干脆阅历和现实世界作为课堂教学的重要资源。 对于后者,意味着要“用教材教,而不是教教材”。创建性地运用教材是此次新课程对我们提出的新的要求,教材是一个极具宏观性的蓝本,覆盖着极其广袤的时空,主要对老师教什么、学生学什么起到指向作用。教材仅仅是老师组织课堂教学活动的素材,让学生学习的平台。

4、新理念下的教材给老师留下了较大的创建空间,进行任务分析,就必需变更“以本为本”处理教材的现象,依据学生实际、教学实际和当地实际,模拟教材,重组教材,编制教材,削减技巧性训练,增加其 探究性、思索性和现实性的成分,为实施开放式、活动式的探究、合作、参加等新型学习方式创建条件。 (三设计教学思路与教学环节。 主要考虑详细的教学过程,包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题,可能的状况下附设计说明。 在新理念下,中小学课堂教学过程通常有两种基本模式,其中一个是探究发觉式,一个是有意义接受式。 探究发觉式的基本环节是:问题情境FY建立模型(得出有关的概念、法则、定理等结论FY求解FY说明与应用F

5、Y拓宽、反思。 有意义接受式的基本环节是:创设有意义接受的情景FY采纳接受式传授有关学问FY正反例说明应用FY巩固、强化FY小结、结束。 根据新理念设计教学思路与教学环节,要将新的学科观、课程的综合性体现在详细的教学内容之中,要根据学问科学性、学问体系、编排特点、学问深度设计教学内容,充分利用生活、阅历、情境、问题、背景细心设计问题情景和教学过程,关注学生学习的爱好,关注自主实践、合作、探究与传统学习方式的融合和优化。 (四设计教学评价。 主要反思的问题是,是否达到预期目标,没有达到的话,分析缘由,供应改进的方案,有哪些突发的灵感,印象最深的探讨,学生独特的想法,哪些地方与设计的教学过程不一样

6、,学生提出了哪些没有想到的问题,为什么会提出这些问题。 (五编写出教案。 中小学备课报告编写的格式,一般有课时教案、表格、流程图等几种形式。 总之,在新的教化理念下,中小学备课是一个学习的过程、探讨的过程。一个胜利的教学离不开胜利的设计,只有充分的酝酿、思索,具备驾驭教材、驾驭学生的实力,才有可能使我们的教学精彩纷呈,高潮迭起。 步骤和要求 1教学目标、2教学重难点、3教学打算、4教学课时安排、5教学过程: 一、导入,二,初读感知、 三、细读感悟, 四、总结升华, 五、拓展运用6板书设计7教学反思 导入环节 导入环节要求通过适当内容或简短语言,把学生尽快有效地引入问题情境,激发学生的学习爱好和

7、求知欲望。导入起点要以学生的接受实力为标准,要服务于教学内容和重点,教案中应明显体现创设的情境,导入语言及提出的问题。 问题设计 问题的设计要详细、明确、相宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性,有肯定的思索价值和思维广度(即发散性、开放性。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上,以防止提问的随意性。此外,老师还应创设肯定的问题情境,引导学生自己发觉问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。 学生获得学问的过程 教学设计要把落脚点放在引导学生参加学习过程上,对学生在获得学问、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出对重难点的处理,要重

8、点体现教法和学法。 练习设计 要依据详细教学内容细心设计练习,练习的内容要精,要有针对性和适当的梯度。应依据学生的实际状况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点,使练习真正起到巩固、深化的作用。激励老师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。 教学后记 教学后记要重点写自己教学过程的得与失,教后的体会与相识,以及对教学效果的自我评价和缘由分析。避开应付式的空话、套话,要注意教学后记的质量。 (2三种基本课型教案一般根据“禹城市优质课堂教学基本模式”撰写(必要时可做适当调整。 新授课:有效导入,认定目标;引导探究,自主合作;展示沟通,精讲点拨;达标测试,反馈矫正;总结评价,布置作业; 小学教案设计的基本内容、步骤和要求。(精) 启发式教案设计的基本内容 教学设计基本内容及要求 教案编写的基本要求和基本内容 备课的基本内容与要求 教学基本内容与要求 入党申请书的基本内容和要求 法律基础课程教学的基本内容和要求 探讨设计的基本内容 教学设计的基本内容 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页