多媒体辅助教学在体育教学中的应用.docx

《多媒体辅助教学在体育教学中的应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体辅助教学在体育教学中的应用.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、多媒体辅助教学在体育教学中的应用 多媒体协助教学在体育教学中的应用 提要：当前，世界上正进行着一场以信息科学技术发展为主流的科学技术革命，人类社会正在由工业社会转入信息时代。随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的飞速发展，多媒体也成为教学中一种必不行少的工具，现阶段，很多老师对多媒体协助教学的作用相识不够，思想上不够重视，其中包括不少体育老师。 关键词：多媒体协助教学 体育 应用 随着计算机技术的飞速发展和日益普及，计算机在学校的教学活动中发挥着越来越大的作用，尤其是近几年来快速发展起来的计算机多媒体技术及网络技术为计算机在教化教学中的广泛应用注入了新的活力，逐步形成了现代化的新型教学方式多媒

2、体协助教学。 多媒体协助教学是指以计算机作为主要媒介，以多媒体技术为主要工具进行各种教学活动。也就是说，运用计算机来帮助老师教学，帮助学生学习，使老师的教学和学生的学习在一种文字、图形、图片、声音等形象而轻松的过程中进行，能极大地提高学生的学习爱好，充分发挥学生的想象力，调动学生的学习主动性，及巩固和检查所学的学问。 多媒体协助教学的应用在体育教学中有着极大的作用。利用多媒体可将体育活动的力与美、体育动作的要领与细微环节、集体项目的战术与技术、熬炼前后的对比等生动直观地展示出来，理论课图片与数据的观赏与比较都能调动学习主动性，激发学习爱好。目前有些体育老师对此方面相识还不足，思想上还不够重视。

3、现给大家阐述一下本人在此方面的相识。 一、用多媒体协助体育教学符合心理学认知规律 心理学证明：认知的过程是通过感觉、感知、记忆、想像、思维等形式对客观现实和外界事物予以反应和揭示的相识过程。要使学生获得学问、发展智力，就应调动和提高他们对事物的感觉和感知的爱好和留意。试验证明，单靠听觉可获占有学问的60%，单靠视觉可获占有学问的10%，而视听并用可达到86.3%以上；就保持三天左右的记忆率来看，单用听觉是15%，单用视觉是40%，视听并用是75%。实践证明：计算机能向学生供应各种信息的刺激，如文字、图形、图像动画和声音等，使学生可以通过多种感官获得丰富的信息。在多媒体协助教学中，通过艳丽和生动

4、的图像动、静结合的画面智能性的启发和引导，必定使学生在学习过程中产生爱好，并由此唤起高涨的学习爱好，使大脑留意力高度集中。在这种状态下，学生的感觉、感知、记忆、思维、感情、意志等心理因素都保持良好的状态，分析、相识和记忆的实力特殊强，学生的认知心理得到发展，学问视野得到开拓。多媒体协助教学为实施素养教化开拓了广袤的空间。 二、用多媒体协助教学展示体育熬炼的意义与作用，以提高理论课时学生的主动性 据调查，中学生在体育意识支配下体育行为的主动参加型35%，被动参加型60%，消极参加型5%，后二种人绝大多数是对体育缺乏正确相识。 在高一课本中终身体育是理论课。以往只能通过口头表达、举例来说明，枯燥乏

5、味，学生听不进去。现在运用多媒体技术通过英特网及各方面收集相关资料（如文字素材、声像素材、试验对比等）生动形象地展示了终身体育的发展及意义和作用，它使得理论课变得更生动、好玩。学生既增长了见识，主动性也提高了，更理解了终身体育的作用，从而达到教 1 学目的。 三、用多媒体协助教学解决不易示范的动作技术的教学 在教学中，会因自己对动作驾驭不娴熟或动作受年龄限制，如体操、跳高等，而使得老师在教学时，讲解生硬、示范动作差，或不做示范，甚至于担心排此类项目的课程。 大家知道，一个新的运动技能的形成，往往要通过老师的精练讲解技术要领，多次规范的动作示范，学生通过听、看、练的感知的技术过程。而“看”往往是

6、学生获得信息的主要来源。假如我们老师在教学过程中对难以示范、技术性强的动作回避，其结果会影响教学效果，时间一长，势必会违反“全面发展”的教学原则。而运用多媒体协助教学，则会使这些问题变得简洁，通过多媒体技术收集的声像素材、录像、应用相应软件（如PowerPoint、Flash、Authorware、FrontPage等）做成教学课件，结合教学进度进行播放，当学生们在课上看到优秀运动员完备的动作时，就能在很大的程度上激起学习热忱，收到事半功倍的效果。 四、运用多媒体协助教学进行分解和完整教学 在对某些项目进行分解教学时，虽然老师能很好的完成示范动作，但也会因完成动作周期时间过短，使学生很难清晰地

7、了解该动作的整个过程。如田径背跃式跳高教学时，任何人都无法以“逐帧”慢动作完成过杠的示范。而运用多媒体协助教学可通过慢放功能，不但可以使学生观看到逐帧分解示范，还可以观看不同难度的示范，还可以“定镜”进行各种分析（力学、路途等）。 在对某些项目进行完整教学时，如球类的战术协作，虽然能很好地完成分解教学，但因缺乏整体性或学生的空间感不强，使学生之间协作不够，从而不能完成战术协作。假如运用多媒体协助教学，通过缩放、快慢、定镜等功能，可以对影像进行大到整体，小到个人的手、脚及移动路途等进行具体完整的演示与讲解，使学生生动直观地了解动作过程，较快地驾驭各种战术协作。 五、多媒体协助教学的运用可加强教学

8、的启发性和引导性 利用多媒体课件可以创设一种情境、运用动画、影像呈现某一场景，在其中设置与教学内容相关的问题，使学生在观看课件时发觉问题，激发学生解决问题的欲望。再依据须要，设置课件，引导学生一步一步思索，利用课件的交互性启发学生进行探究，直至得到答案。同时，交互性强的课件还可以帮助学生总结解决问题的思路，从而使他们学会学习的方法。 综上所述，可以看出在体育教学中，只要我们能合理地利用多媒体协助教学，就能极大地便利教学，但是，要留意多媒体是协助教学，并不是主体教学。 参考文献： 1、体育高一1996版 2、体育心理学 多媒体协助教学在体育教学中的应用 多媒体协助教学在体育教学中的运用 多媒体协助教学在初中数学教学中的应用 浅谈多媒体协助教学在地理教学中的应用 体育教学中运用多媒体协助教学之我见 浅谈多媒体协助教学在数学教学中应用 在化学教学中如何运用多媒体协助教学 在课堂教学中运用多媒体协助教学 多媒体协助教学在化学教学中的有效运用 多媒体协助教学在英语教学中的利与弊 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页