家园共育总结.docx

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1、家园共育总结 草莓班家园共育小结 时间飞逝，一学期很快又将结束，回顾这一年的班级工作，有一半是离不开家长的协作和帮助的，回顾一学期以来的家长工作有劳碌、也有收获。近几年，随着大教化观念日益深化人心，幼儿园教化必需与家庭教化相互支持、相互协作，这已成为广阔幼教工作者的共识，家长不再是教化的旁观者，纲要指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿创建良好的条件”，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。”学习实行纲要后，我们深深体会到了家长工作的重要性。家长是重要资源，

2、是幼儿园教化孩子的合作伙伴，是提高保教质量的后盾。家庭教化与幼儿园教化如同一辆车的两个轮子，只有同向、同步才能前进，才能促进幼儿园的其它方面发展。只有勇于开拓，勤于创新，创建性的开展这项工作，才能收到好的教化效果。下面我从以下几点来谈谈本学期的家庭教化工作： 一、周密安排、细心布署。 在工作中，我们结合实际，针对教化中的新状况、新问题，乐于给自己的工作找差距、出难题，使我们的家长工作保持活力，富有朝气。特殊是针对本学期开展的墙壁对话和区域活动，许多离不开家长的协作的，为了让家长主动的参加到活动中来，我和搭班老师一起商议后确定：让我们的孩子来带动家长，我们为孩子设立了星星榜，以肯定的嘉奖来带动孩

3、子的和家长主动性，有许多的家长都很关切自己孩子的星星数，而星星数量的提高，一部分是家长协作主题活动和孩子一起收集等得来的，因此也有家长的功劳。通过家园协作的活动后，孩子们不但进一步地拓开了自己的视野，而且也从另一个角度激发了幼儿说的欲望。我们发觉：自从开展了这个活动以后，孩子、老师、家长之间都产生了很好的互动关系，如：老师与孩子共同探究，大家感爱好的话题后，孩子们会回家与家长“汇报”自己的“学习战果”当家长对这方面内容感到困惑时也会主动、主动地与本班老师沟通，于是，三者之间形成了“流淌型”的互动关系。好的沟通，拉进与孩子的关系，家长们是孩子的第一任老师，对孩子的教化有起着关键性的作用。 二、抓

4、好宣扬通讯及普及家教学问。 在平常，家长和老师的沟通多数是通过孩子来传递的，与老师干脆接触的机会较少，只有入园或离园那么一点时间，为了解决这一现象我们通过家教园地让家长与家长、家长与老师一起沟通和探讨更适合孩子的教学方法，做到家园同步。我们班级还有一种较普遍的确现象：孩子的大都是双职工，自己的孩子就叫老人带，出现了隔带教化问题。隔代教化问题是中国的特色，高节奏的现代生活压力下，很多年轻父母整日忙于工作，把照看和教化孩子的重要大事全权托付给孩子的爷爷奶奶或者姥姥姥爷，从而使对孩子一生来讲尤其重要的性格形成期06岁几乎都与老人生活在一起，孩子失去了与父母沟通，培育感情的机会，而且由于“隔代亲”对孩

5、子的溺爱，老一辈与现代教化格格不入的教化方法等对孩子造成的影响使孩子出现了性格孤僻，与父母感情淡漠，行为、学习习惯不好，自控实力差，综合素养发展不均衡，家长稍有不依，孩子便哭闹不止等问题。针对这种种的问题，我们向各位年轻的爸爸妈妈召开了学问讲座，让家长明白：父母是孩子的第一任老师、最好的老师、最久的老师。没有任何人的爱能比母爱更自然、更剧烈、更长久、更具吸引力！孩子自信念的成长和培育是离不开父母的，自信念的形成不在于孩子的体貌、家庭是否富足和家庭的大小，也不在于孩子的母亲是否常常在家。科学地引导家长开展教化活动，不断地体验到参加活动的收获与欢乐，从而不断提高他们的主动性，这就是我们本学期家教的

6、重点，胜利的家教活动也使得我们的活动得以持续的、健康的开展。 三、沟通阅历 本学期我们将主题活动开展的各种有关活动的图、文布置成墙饰，让孩子、家长，包括老师一起共享其中的欢乐。通过这些主题活动，充分地利用家长的资源来引导幼儿主动参与各种集体活动，体验共同活动的乐趣，学会初步的交际技能。在每次家长活动中，我们都要请家长会上沟通阅历，家长们的主动性很高，家园的互动实力也在逐步的提高。我班的好多孩子，有时侯一分收集材料要做三四张等，第一次不是很完整，回去再和妈妈一起做，其次次又是，再做一次，从中可以看到我们的确家长在协作的同时，我们的孩子在以飞速的速度进步。 纲要指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作

7、，与小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿创建良好的条件。”我们本着纲要精神，仔细的在开展着家长工作，创建性的利用家长资源，开拓性的做好家长教化，让我们的家长与我们的孩子共同成长。 东湖幼儿园 草莓班 2022/1/11 家园共育总结 家园共育 家园共育. 家园共育 家园共育 家园共育 家园共育 家园共育安排 家园共育心得 小班家园共育 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页