对农村小学生习作的思考.docx

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1、对农村小学生习作的思考 在多年的作文教学实践中，经过探究、探讨，我认为：作文教学必需紧密与实际生活联系，让学生从自己的实际动身，写出感受最深、情感真挚、思路清楚、独特的好作文。在给孩子指引出一条道路后，只需充分的信任和激励学生，让其在文学和想象的天空中畅翔。 一、小学生习作的主要问题 1、农村小学生与城市小学生相比，语文素养有肯定的差距，这在习作水平上就更为明显，虽然老师从选题始终到开头结尾，指导得有板有眼，但学生的习作仍是干巴巴的，让人懊丧。看着这些习作，仿佛面对着一潭死水，怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的倾向，所以，有人把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小

2、学差所致。 2、写作素材缺乏。学生在习作中不知道写些什么，到写作文时，一个个叫苦连天，有的抓耳挠腮，有的咬笔苦思，有的仰视天空。究其缘由是小学生不懂得留心视察四周的事物，脑中一片空白。很多家长忙于工作，带孩子出去玩的时间少，孩子经验的事情也少。很多小学生对一些小动物或植物一窍不通，等到写作文时，没经验过的孩子只好瞎编乱造，弄虚作假。 3、创新思维不够。学生看别人的作文，那些好词好多少还会有些印象，他们就会凭记忆写出来，所以作文时句子有所雷同。比如写大樟树，许多同学会脱口而出“校内里的大樟树像一把撑开的打伞”。很少想到其他的比方，或用其他方式来描述。再说题材，特殊是写人写事的作文，许多同学不是写

3、扶老奶奶过公路，就是写帮老爷爷推车，不是写在公共汽车上让座，就是写同学冒雨和我同撑一把伞回家。这些作文，让人一看就觉得很虚假。长此以往，学生是思维就成定势，很难有创新了。 二、激励学生多读书，注意语言积累 语言是思想是外衣，假如学生语言贫乏表达思想就会词不达意，往往是写了又改，改了又写，有了丰富的语言积累，才有可能笔随人意，甚至妙笔生花。 1、依据课文内容来积累。新课标的课文中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，在的课堂学习时，我让学生将美丽词汇、好句子、好段落在摘抄在读书笔记上，积累起来以备习作时选用。假如学生能驾驭一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有

4、话可说。 2、通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可自由自在地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：今年的3月8日是妇女节，在献给妈妈的爱主题班会课上，同学们通过“我为妈妈唱支歌”、“我对妈妈说句话”、“我为妈妈画个像”、“我为妈妈做贺卡”“我送妈妈小礼物”等方式，表达自己对妈妈节日的庆贺。让孩子们学会关爱、学会付出、学会回报，懂得孝敬、懂得体谅长辈的良苦专心。然后让学生用日记的形式写出来，写出真情实感。 3、多阅读课外书。指导学生大量阅读，通过多读

5、、精读、背诵，积累丰富的语言，学习各种类型的句式和多种多样的语言表达方式，为习作打下坚实的基础。要让学生把积累的语言真正留在记忆中，还必需指导学生写读书笔记。在阅读时择录书中的美丽词语，妙语妙句，精彩片段。学生在阅读课外书时，打算一本读书笔记，边读边摘抄自己喜爱的内容，通过不断积累，可用的作文素材也就越来越多。在写作文时，学生会自然把自己平常积累的素材运用到作文中，从而使作文不再无话可说。 三、详细尝试 1、体验自然风光，谈家乡之美。小学生的思维以直观形象为主，占据丰富的表象是作文的前提，作文的爱好在详细形象面前、详细的情境之中也更易激发。农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们

6、的摇篮。让同学们拥抱大自然：看绿树红花，听一百零一虫啾啾，吸簇新空气，享拂面清风；春之绿、冬之雪、夏之泳、秋之游。同学在大自然的怀抱中尽情玩耍，让学生深深地体验到大自然之美！ 当学生心盈自然之美时，我只要稍作点拨，如问：玩得兴奋吗？美吗？你喜爱吗？说说好吗？学生跃跃欲试，争相畅叙心中之美。因为这不是冥思苦想地作文，而是在叙述享美之乐，学生思维特殊活跃，有感而发，描述心中漂亮的家乡，同时也陶冶了情操。 2、体验家乡富裕，倾骄傲之情。对于一般动植物的相识，城市里的小学生大多数是通过图片资料获得相关的学问，缺乏感性的相识，而习作干瘪，更无真情实感了。这方面农村的小学生却恰恰相反：生活在农村里的小学生

7、可以闻到稻花的幽幽芳香，可以看到蚕豆生根、发芽、开花、结果，也可以捉到活蹦乱跳的鱼儿。使同学们深深觉得：生在家乡的华蜜，长在山乡的优越，从而激发了为家乡骄傲的情感，让学生满怀着为家乡的富裕而骄傲的激情去写作文。这样，作文就水到渠成地言之有物，言之有情了。 3、体验乡情亲情，赞纯朴民风。城市里因种种因素，还较多地存在着“对门老死不相往来”现象，但农村却广为流传着：“邻里好，赛金宝”这句话农村人特殊重视邻里之间、乡亲之间的感情联系，其间蕴含着纯朴的民风。和谐相处之情，尊老爱幼之德，勤俭节约之风等等，这些方面生动的事例层出不穷，活生生地就发生在同学们的身边。农村那一年一度的春节、一家团聚的中秋节、飘着粽子香的端午节男婚女嫁，移风易俗等等，无不带给同学们很多快乐。这些都是同学们喜闻乐道的，抓住节日的契机，或借助肯定的情境，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，而不由自主地赞之于笔端。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页