小学美术教师应具备素质和条件.docx

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1、小学美术教师应具备素质和条件 小学美术老师应具备素养和条件 第一，要有良好的道德品质。要爱岗敬业，以身作则，为人师表，克己奉公，诚意廉洁，以自己的人格力气影响学生。以德服人，是永恒的、颠扑不破的道理。 其次，要有渊博的学问。除了渊博的美术学问外，还包括历史、地理、政治、经济、人文、风俗和文化艺术等有关文化方面的学问，要树立终身学习的观念，不断学习，不断更新学问。 第三，要有丰富的美术专业学问。要驾驭中外美术史、美术教化、美术鉴赏及美学基础理论等。 第四，要有较强的美术动手实力和美术创作实力。素描、水彩、水粉、版画、国画、书法、工艺美术、手工等基础课程，都须要老师去驾驭。要“一专多能”。 第五，

2、要探讨教化学、心理学，驾驭先进的教化教学阅历，提高教化理论水平。 第六，要驾驭现代教化技术。 第七，要多看、多读、多写，提高美术论文写作实力。订阅一些美术报刊杂志，要常常写些读后感和反思，刚好总结教学阅历。促进自身的完善和不断发展。 第八，要能够担当学校美化环境活动，开展美术课外活动。 新课改下对小学美术老师要求的素养 新的美术课程标准第一次明确提出“美术老师是本标准最重要的阅读者和运用者”，并且要求“不同地区的老师可依据实际状况和条件，选择和接受这些教学活动建议，甚至还可以自己创建新的教学活动方式，从而使老师的教学活动更加敏捷，更具主动性和创建性”。这一举措使老师获得了一种教学自由，给美术教

3、学带来了较大的发展空间，是自身审美素养的体现，也是对课程内容探究与开发实力的体现。 学习的过程应当是一个质疑、指责、甄选、创建的过程，课堂教学应当充溢体验性与探究性。老师除了要抓住基本的学问技能学问点外，还应从课的内容中挖掘出具有创新、发展倾向的学问点，然后把这些学问与学生的现有阅历与实际实力结合起来设计课堂教学的全过程。这样，让学生主动参加到课的内容中来，激发创建欲望，形成创新意识，突出美感教学，彰显审美价值。以下我们以小学艺术课和美术课为例，从其可操作性上加以简洁地说明。 （1）因材扩容，使教材内容纵向深化，激发学生产生灵感。 当前各艺术教学试验区运用的艺术教材蚂蚁王国一课，要求学生探究蚂

4、蚁在洞窟中的生活，绘制出其生活的情境。其实，学生对蚂蚁在洞窟里的生活是全然不知的，在学习过程中，老师可支配课前上网查找有关蚂蚁的资料、了解蚂蚁的生理构造、品种分类，探究蚂蚁在洞窟中的生活，表演蚂蚁生活状况、观看表现蚂蚁的动画片蚁哥正转等活动，使学生对蚂蚁的生活有充分的了解，产生灵感，创作出“国王和王后”、“工蚁和兵蚁”。“蚂蚁搬豆”、“传令兵”、“蚁穴图”等内容详细，主题深化的画稿。 （2）补材增容，使教材内容横向延长，启发学生产生联想。 小学美术教材中有许多很好的内容题材，如：动物王国、办年货、淅沥的小雨等，这些课大多直观而简洁，像淅沥的小雨一课，教材原只要求学生画画自己在下雨时的感受，而老

5、师在教学的时候，却可以作肯定的增补，使课的“横幅”加宽，覆盖面变大。以“雨”为主题进行延长，设计出雨宝宝、雨的一家、雨的故事等类似的单元课程。这样对原课程进行强化，突出了对雨的探究和了解，学生在绘画创作的过程中不断产生新的联想，创作水平逐步提高，审美实力日渐加强。 （3）对主题情感的引发与激活的素养 以美感人，以情动人是审美教化的一大特点。在教学中以情施教，有利于运用情感手段来发掘教学中的美的因素，寓美于情，以情育美，从而激发学生的主体意识，主动关注人类社会，关注自然世界，从中获得有益的启示。从当今社会的现实状况看，随着科学技术和文化艺术的不断进步以及人类对客观认知发展的须要，一种“师从自然，

6、抒发自我”，以发展感觉器官、促进认知发展的理念为主导，适应科技和艺术不断发展的须要，愈来愈注意人性本身的意识和行为的自我发展的学习方式，正在成为现代美术教化的主流。 作为一名老师，不管是否是从事美术教学的老师，都应具备这样的意识与实力，即：主动引导儿童去亲身体验和感受现实世界和文艺作品，使自己的感知活动适应所感知或体验的对象世界，渐渐形成怜悯实力和赞同实力。为此，老师可从以下两个方面入手。 （1）谛视自然，发掘主体的艺术质素。 这是以自然物为原始素材的一种学习形式。大自然以其丰富的姿态、绚丽的色调和蓬勃的朝气而呈现出各种漂亮的景色，给人的眼、耳、鼻等感官以愉悦和快感，观赏者通过观看、倾听、闻嗅

7、、触摸等方式来谛视、感受并体验这些自然物的内在的艺术质素，在干脆知觉中产生感性趣味，并产生肯定的理性推断，即美或丑、真或假、善或恶。他们可以运用音乐、美术、文学、舞蹈等综合的艺术形式，来表达自己对审美对象的感受。 （2）走进名作，亲近大师的艺术灵魂。 这是以名家作品为原始素材的一种学习形式。要求不仅从外在表面去观赏大师作品，还要就艺术家本身及其创作的背景进行深刻的体会和探究，了解他们的思想情感、生活情境和创作过程，从而更深地领悟作品的内涵。以美术学习为例，美术学习离不开对世界优秀作品的师承。老师在观赏这些作品时，事先应搜集相关的资料，围绕其人、其作、其事进行解读并领悟，在反思和评价的过程当中，对大师及其作品能有相对的、较为精确的理解。 小学美术老师应具备素养和条件 老师应具备的素养和实力 小学老师应具备的素养 英语老师应具备哪些素养 历史老师应具备的素养 当代老师应具备的素养 农村小学老师应具备的素养 做一名美术老师应具备的素养 新时代老师应具备的素养 体育老师应具备的素养 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页