小学语文作文教学策略探寻.docx

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1、小学语文作文教学策略探寻 小学语文作文教学策略探寻 写作是人们有意识运用语言文字来反映客观事物、表达思想感情、传递学问信息的创建性脑力劳动过程。写作实力综合反映了一个人的心理、思想、文化素养和智力结构。写作是学校教学的一个重要组成部分，是学生必备的基本素养。写作是语文学问素养和综合实力的集中体现。叶圣陶说：“作文是各科学习成果、各项课外活动的阅历以及平常思想品德的综合表现。”写作过程是相识过程，是走向自觉、完善自我、不断成长的过程，是组合素材、斟酌文字、转变角度、整合思想、反思提高的过程。于字词句段篇中指挥千军万马，在起承转合处洞察世事人生。通过写作，相识在起伏前进，悟性在螺旋上升，境界在逐级

2、攀升；通过写作，思维变得更严密、清楚，性格也会变得更稳重、成熟。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。大致可分为采集构思表述三个阶段；详细又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。通过写作，人们可以表达感情、沟通思想、传递信息；能够熬炼思维、培育品行、提升境界。在小语文教学过程中，我常常发觉学生们一谈到写作文，他们都很胆怯。如何提高小学生的写作水平，消退学生对写作的恐惊心理，使他们情愿写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文老师在教学中所感到最麻烦的一大难题。作文教学的目标是培育学生的作文意识，培育学生用词造句、布局谋篇的实力和视察事物、分析事物的实力。然

3、而，小学生作文水平提不高、胆怯作文的一个最主要缘由-他们感到没有素材可写，或者有了素材但由于平常好词好句积累的量较少而感到无话可写。出现这种现象关键在于他们不擅长捕获素材，对于眼皮底下的好材料往往听而不闻，视而不见，对于自己谴词造句的实力培育更是不重视。那么如何变更作文教学的现状呢？我将从以下四方面谈谈我对小学作文教学的方法的探讨。 一、激发学生的写作爱好 爱好是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最困难的脑力劳动，假如小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受爱好和须要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有

4、效的活动必需以某种爱好为先决条件。”依据这一特点，在作文教学时肯定要让学生体验胜利，树立自信，调动写作主动性。我的做法有以下几点：（1）开展丰富多样的 沟通活动。我常常在班级开展形式多样的作文沟通活动。有时，我充溢激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的特长和短处，在同学们热情的掌声中，充分确定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信念，人人都觉得自己行。（2）我还主动激励学生自己向报刊投稿。开学不到一个月，班级已有两位同学在作文大王上发表了自己的作文。当这两位学生拿着刊登着自

5、己作文的书的时候，我大力地表扬了他们，在确定他们的同时，也不失时机地激励其他同学：他能发表，你们也能肯定行！这不仅调动了发表优秀作文小作者的主动性，也调动了其他同学的写作主动性。（3） 第三个做法是：打印成册，让学生感受收获的喜悦。当学生们看到自己的优秀作文变成了铅字，美丽、工整地从打印机打出，再配上漂亮的、富有联想的插图，心里别提有多兴奋。在班会课上，组织学生相互借阅、探讨、评议，学生的写作主动性空前高涨。学生有了写作的欲望老师肯定要赐予爱护，即使有些学生写的是“三言两语的流水帐”老师也不要责怪求全，让学生感到写作不是“难于上青天”，这样才会大大增加学生对作文的爱好和信念。 二、多读好书，读

6、写结合 “读书破万卷，下笔如有神。”是唐代宏大诗人杜甫的名句。这诗句指出了学习作文的有效途径多读多写。莎士比亚说过这么一句话：“生活里没有书籍，就好比没有阳光；才智里没有书籍，就好比鸟儿没有翅膀。”而作文来源于生活，阅读则是写作的基础。老师要多激励学生大量地阅读，同时拓宽课外阅读渠道。比如：向学生举荐一些经典名著、少儿读物、科学学问等方面的书。引导学生上网查阅资料，主动到图书馆博览群书。通过多读书，开阔了视野，增长了学问，写文章时就有话可说，有内容可写了。读也要跟写相结合。老师应要求学生在平常的读书中要留意好词佳句的积累，激励学生平常要养成写日记、读书笔记的习惯，把自己的所感所想记录下来，做到

7、读写结合。 三、从细处入手、点滴抓起 培育学生细致视察，提高相识 小学生从家庭到学校，所见所闻是有限的。法国雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发觉。”因此视察是相识客观世界，积累写作素材的重要途径。为了让学生写好作文，作为语文老师要在平常就留意培育学生细致视察的良好习惯。然而，由于小学生受各种心理因素的影响，往往视察不细致，相识不深刻，写出的文章缺乏真情实感。例如S版语文第十册第一单元的作文习作一次 的小试验，要求选择你平常最感爱好的小试验，按肯定依次把试验写清晰写详细，留意写出试验时人物的心情。但这次习作有一部分同学的作文写得不够志向，这明显就是因为学生日常生活视察不够细致，平常试验

8、做得较较少而造成相识水平较低、相识上的不足。因此就须要老师正确引导，帮助学生去相识事物、积累阅历，通过表面现象相识事物的本质。这要在平日里多下功夫，指导学生细致视察，仔细分析提高相识。平常，假如我们很留意教给学生细致视察的方法，培育学生细致视察的习惯。要求学生在视察事物时留意抓住事物的形态、大小、颜色、味道，人物的衣着、神情以及景物的静态和动态等方面的特点细致视察要求学生擅长思索，勤于积累，平常收听广播和收看电视节目，或者在生活中见到的有特色的情景，都要刚好登记来，每天利用晨会和午会时间用多种形式让学生讲讲“所见所闻”，学生学会了视察，不仅积累了大量的写作素材，而且也提高了相识水平和表达实力。 小学语文作文教学策略探寻 小学语文作文教学策略初探 小学语文作文教学策略之我见 小学语文教学策略 小学语文教学策略 小学语文作文教学策略分析论文 小学语文教学策略 刘欢 小学写实作文教学策略 小学作文教学策略探讨 浅谈小学作文教学策略 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页