小学数学研修日志（优秀）.docx

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1、小学数学研修日志（优秀） 小学数学研修日志 我是一名一般的小学老师，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包涵孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处。或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生们。我对有效课堂教学有了科学的定位思索，对如何有效教学形成了独特的见解。 1、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得

2、到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 2、换角，今年新课程全员培训又到了,怎样创新培训模式,才能使民族地区乡村小学老师进一步理

3、解驾驭新课程的理念和方法,才能够均衡地、高质量地实施新课程笔者总结反思这几年来新课程的培训方式,探究出一种新的培训模式换角培训。即参训老师角色换成小学生,培训者角色换成小学老师,培训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训,参训老师体验并感悟新理念新方法的每个细微环节及其作用,品尝和理解新课程理念,使他们在培训后得到较大的收获和提高。 3、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；

4、也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培育了老师理解和把握教材的实力，唤醒了老师推动新课程的意识，小学数学研修组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“探讨型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深化反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学老师的博客，与同行沟通思想，为学生供应服务。 我的数学故事 “问泉哪得清如许，唯有源头活水来

5、”，成果的取得，不仅要付出辛苦，更多的是对教化教学不断地总结与探究。在提倡素养教化的今日，学生没有经过筛选，其智商的发展本身就存在着差异，在教学中要理论联系实际，让学生去视察、去思索、去动手操作，培育他们的数学学习爱好，激发他们的数学学习热忱，让他们感觉到生活中到处有数学学问，学习数学学问充溢着无穷的乐趣。 在平常的的课堂教学中，我的做法是：让同等、民主、合作的师生关系贯穿教化教学的始终。“亲其师，信其道，”只有师生情感融洽，学生才会敢想、敢问、敢说。在我的课堂教学中，我总是微笑的面对学生，从不板着脸上课，更不对学生大声训斥，力求做到敬重每一位学生，平常教学中，尽量运用感官总动员，尽量让学生学

6、懂，学透，能够做到举一反三，知一晓十，还要能够用“联想”去学习，例如：我在教长度单位之间的进率时，让学生伸出大拇指说千米，伸出食指时说米，伸出中指时说分米，伸出无名指时说厘米，伸出小指时说毫米。而且还依次说出他们之间的进率。1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米，1分米=10厘米=100毫米，1厘米=10毫米。随着时间的推移同学们就学会了长度单位之间的进率和单位之间的互化。在以后的日子里如学习面积单位、质量单位、人民币单位、体积单位，只要驾驭单位之间的进率以后，就能够“联想”到长度单位的手法和长度单位进率以及单位之间的互化，这样学生学起来就特别简单了。例如：在教学学生认方

7、位时，让学生伸出右手向上指表示北，嘴里同时说出上北，向下指表示向南，嘴里同时说出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同时说出左西，右手向右放平表示向东嘴里同时说出右东用手势马上就可以表示出八个方向，学生们学的就既轻松又开心。在教学中还联系现实生活中的东南西北等八个方一直相识方位。在教位置与方向时，我也要求学生用手势来表示随意方向，如东偏北30度600米处 这样一来课堂气氛非常活跃，学生学的好玩，对学问点驾驭的又快又好，学生学习爱好深厚，学的数学学问扎实，喜爱学习数学学问，并自觉地运用感官总动员。这时，我都会刚好进行激励。一位学生说：“上了胡老师的数学课，很好玩味性，我越来越喜爱做数学题了。”我听了

8、，觉得他对数学学问产生了深厚的求知欲望，已经爱上数学课了，心里特别兴奋，为我的 创新教学而兴奋。 每一个故事的表演者是我的学生和我，其中我的学生是主演，导演有时是我，但更多时候是“真理”与“创新”。学生和我每天演绎着不同的故事，在故事中，我领悟到新课程带给我的启示：老师不能代替学生思索，同时要充分利用好教学中的各种素材，尽可能让学生自己探究、发觉数学结论，让学生体验学习和创建的过程，培育学生正确的数学观，激发学生学习数学的爱好。我越来越喜爱有故事的课堂，也更加酷爱这个有故事的职业。 中学英语研修日志 在教学过程中，我有了很多收获，同时有了很多困惑，我很想参与一个研修来解决这些问题。正好今年的远

9、程研修满意了我的这个愿望。感谢远程研修专家们的指导。 以前存在或者困惑的问题： 1.有关对认读实力的理解方面：以前我认为，在低年级认读实力就是认读单词、认读课文的实力；在高年级，认读实力就是朗读，甚至于认为认读实力的培育就认为是培育阅读实力。 2.有关认读实力培育的重要性方面：不否认听说的重要性，可是在现阶段的考试制度下，认为只有培育认读实力才能使学生取得好成果。 3.有关认读实力培育的要求方面：以前要求学生能认读出一节课刚刚学习的生词。 4.有关语法方面：受以前老教化思路的影响，认为语法就是和学生先说明白语法结构，然后再练习一下就行了。 5.有关课堂教学实效性方面：如何处理好听、说、读、写的

10、实效性，始终是我所困惑的。 6.有关形成性评价方面：以前认为只要纪律好了就行。 7.有关终结性评价方面：以前认为终结性评价就是考试，唯考试分数而已。 通过这次研修，现在我明白了：认读不仅仅指认读一个单词，它还有认读意群，然后逐步过渡到相识这个句子，能够把句子连起来，然后才过渡到对语篇的理解。认读单词，更多是要求孩子们懂得意思，还有懂得它的发音。背单词，更多的是看孩子是否能写出这个单词，而且还要能够知道它的意思。认读是阅读的基础。阅读应当是一个更高级的一个层次，更高级的一种实力，而认读是初步的一种识别单词以及单词意思的一种实力，识别句子意群的一种实力。培育认读就是为了将来能够运用英语，作为一个工

11、具来阅读获得信息。而不仅仅是为了考试。认读实力的培育不能放到高年级去做了，小学一二年级就起先坚持培育孩子的认读实力。老师在呈现单词或者检测学生对单词的理解或者认读等等方面的实力的时候，要想清晰这个活动究竟是检测哪个实力。在语境中认读单词比独立的认读单词，如死记硬背单词效果会更好。语法最好是先隐性，即先列好几个句子，然后让学生总结，再让学生应用练习。所用的教学方法，肯定要有实效性，形成性评价应用于教学的每个环节，包括课堂上和课后。课堂上主动进行评价，课后让小组进步行评价，都进行记录。终结性评价不只是考试分数，它要和形成性评价的结果相结合，对学生进行评价。在培训即将结束的时候，想说的话真是许多许多

12、，但我明白，只有把培训中学到的学问技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。今后，我会以此次学习为契机我也信任在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的英语教学之路会愈趋于成熟。把所学应用到平日教学中，把学生的实力、学习成果都大幅提高，促进大面积提高教学质量。 我的教学故事 天，湛蓝深远；地，雪后初融；我，心情舒适而平缓。 在清冽的和风中，暖和的旭阳下，一切尽是美妙！ 闭上眼睛，几年的教学过往历历在目。曾有的苦辣，曾有的酸涩亦如昨日的风雪，而经验历练的我，收获亦如今日的初霁。 刚刚走上老师的岗位，胸中涌动着骄傲，惊慌和无比的热忱。看着这些刚刚感知自己青春的少年们，骄傲自己可以引导他们的灵魂

13、，传授他们解决问题的学问。社会上，每个人，每一种职业，在我，只有人格的高尚与否，而没有工作的贵贱，每一个人在这个世界上，都有他自己对社会的贡献，并不肯定学高为栋梁。自己可以帮他们树立良好的价值观，道德观，真是暗自骄傲呢；惊慌，当然惊慌，面对着这样一群学问的探究者，一点也不敢轻心，不能大意，不行错用一个语句和观念，我的肩上，担着从来没有的责任和使命，而且这是义不容辞的；一种全新的职业，一种人际的沟通沟通引导的职业，一种值得全心去感受的职业，热忱已经充溢了我的胸怀！ 以为靠着自己的年轻完全可以缩短和孩子们的距离，以为靠着自己严谨的备课可以让孩子们学习更扎实，以为靠着自己刚出校内对新教改可以接受更快

14、。可是一切仿佛扭了个，有些学生起先留意力不集中，有些问题不耐其烦的讲了多数次，照错不误，个别学生见了我，静静的从旁边溜走。 一种失败的懊丧几乎要击垮了我，我自责的厉害，几乎不能吃下饭去，不是好老师，失败的老师，我埋在自己的手臂里，难受的很！假如你觉得付出全心，可是学生们的心不再和你保持一样，那是多么多么的让人难过啊。心是最不能把握的，感情是谁也不能吩咐的，莫非非要做从前规范课堂的方法，非要强制孩子们吗？让他们如绵羊一样乖乖听话，唯唯诺诺吗？莫非能用强令逼全部的学生心向你吗？不能！ 是学生的错吗？你不是灵魂的引导者吗？这份白卷是不是我一个做老师的失职？ 我的答案，是确定的！ 苦苦思索，查找教学资

15、料，观摩其他老师的课，最终找到了！老师不是学者，而是艺术家。光要自己学富五车还不算，怎么能让你的学生也学富五车，这是关键！怎么把自己懂的学问传授给学生，其中的方法才是症结所在，一堂精彩的课，不行能是枯燥的，假如老师付出了这份仔细，课堂上便有等着滋润的幼苗和沃土，那么让我洒下自己的心血吧，一个好农夫，当田就在你面前的时候，你不能再去做梦！那么就撇下那些自以为是吧！让我从头再来！ 阅读更多的资料，总结他人的精华，灯下的夜和生命，都交付给备课的精细和打算！学问是一张网，必需一个一个连接起来，英语是一种语言，初次接触必定觉得枯燥，而且与我们现实的生活，行、走、坐、卧，没有太大的必定联系，终归我们没有语

16、言环境，学生接触英语的时间不过是每天的45分钟而已。这短短的45分钟凭什么能与其他与学生生活与我们中华民族的社会有关的学科相比更吸引学生呢？空口讲大道理莫如一堂生动的课！应当从学生的角度去备课，怎么能吸引他们的留意力，引发他们的爱好，这是我每天备课的关键！ 答案已经来了。追求和执着，在课堂那一堂又一堂的全力付出的燃烧中，得到了确定。 听到孩子们上课前以异乎寻常的大声道着：Good morning,teacher!我看到孩子们对我的信任！课前的值日报告，我交给了我的可爱的孩子们，让他们去发挥想象力，创建力，自己去当导演，去当编剧，去当演员，演任何他们想演的，无论是黑色幽默，还是轻松喜剧，或是热播

17、片段，甚至很难的古典剧目，经典的童话故事在他们的发挥下，活灵活现！精致的道具，一丝不苟的看法，这绝不是45分钟内的东西，这些是课下要排练多次才出现的完备结晶！我的孩子们，他们起先盼望上英语课了！ 课堂上，再也不是英语的一言堂了。而是注意了和其他学科的横向联系！如在讲授“Where are you from?”单元时，讲的是各个国家，和你来自于哪里的句型，课前经过调查，知道有一部分学生家乡不是在锦州，于是特意布置了作业，上课时要举办一个记者款待会，请那些学生说说来自于哪里，并介绍一下你家乡的风采！每个人的家乡都是自己最酷爱的土地，所以学生们打算都很好，有19名同学被余下的记者们采访了，讲的动情，

18、记的仔细，黑板上除了必要的句型外，剩下的都是谈论家乡时所涉及到的生词，学生们既熬炼了口语交际实力，还认知了大量生词，最大的收获是了解了各地的风土和名胜。祖国的地理河山，社会风俗深深的感染了孩子们的心灵！如在讲授“The Swedish band”一单元时，讲的瑞典摇滚乐队，这一单元，每节课我都与音乐联系在一起，让学生理解书中为什么无论主子公歌手还是他父亲都那么推崇甲壳虫乐队，为什么说甲壳虫乐队变更了一代人。我从网上查找下载，从磁带上翻录甲壳虫的经典歌曲熏陶他们，使他们感受摇滚音乐真谛所在，感受甲壳虫乐队让全世界恒久纪念的真正魅力所在。此期间，班级掀起了甲壳虫热潮，他们主动收集甲壳虫的资料（中英

19、文版）和歌曲，并在课堂上主动探讨！有一点我可以确定，假如他们以后遇见外国友人，那么甲壳虫这个话题会让他们倍受青睐！ 语言的魅力不在于会说，而是通过语言可以了解一个民族的文化，风俗，人文，历史。所以在英语教学中，我很注意英美国家与中国文化风俗，人文历史的迥异！如在讲授American football和soccer时，和学生从场地，人数，竞赛规则一起了解两种球类的不同与相同，目的在于让学生加深印象美式足球并不是我们所说的足球，而是橄榄球。也让学生了解了American football 在美国的流行程度可以和NBA相媲美。如在讲授“Autumn festivals”一单元时，书中涉及了中国的中秋

20、节，和国外的感恩节，在课堂上，和学生们一起对比探讨了两国的节日和节日来历，学生们除了知道在中秋节赏月，团聚，讲嫦娥的故事，吃月饼，还懂得了感恩节和印第安人，烤火鸡，南瓜馅饼，玉米和饭前每个人都要先说出一年中对他人的感谢。如在讲授“On the farm”一单元中，通过观看片子，和学生们一起感受中美农村的不同，让学生对美国社会结构有了进一步的了解。 孩子们变了，记笔记的专注洗去了我讲课的疲惫，迫切的眼神成了我备课时的支柱！ 潜意识里，期望在生活中，也做一个师长的榜样，在课下可以看到孩子们笑脸盈花般望向你，亲近你，恒久不愿在课堂上讲一句重话，孩子们因为不能确定自己，已经自卑而敏感了，责骂治标不治本

21、，如何既治标又治本，但看自己的才智和学生的自爱了。于是课堂上加入了感性关怀，偶然知道了一个孩子当天过生日，遂和全班同学一起唱生日歌给她，那个很爱羞怯，从不和老师接近的小女孩，中午很害羞的送给我她的一块生日蛋糕。并从今英语课上敢于举手了。有一次，我讲授“Come to the party”一单元时，因为讲的是一个美国女孩开生日聚会，我得知恰好那天有一位男同学过生日，于是，我和科代表商议好为他开个生日聚会，形式自主，但不能说一句汉语！科代表静静布置好各组同学和教室，到了那堂课，黑板上，墙上的布置的一派喜洋洋，我还邀请了他的班主任一起到场。这堂课，各组学生都用的是最精彩的祝词和别出心裁的表达方式，当

22、这个男孩子如梦方醒般接受他的同学的祝愿的时候，我看到他激烈的不知所措，当我和他的班主任一起祝愿他，当我们为他唱歌切蛋糕的时候，他竟不由自主的哭了，他说他会一辈子都记住这次生日，没想到老师和同学们对他这么好，尽管他学习不好，可是他会尽他最大努力的！孩子的心已是你的了，夫复何求呢？ 彼此的改进，使我觉得又一次成为学生，春风化雨，谁又是春风，谁又是雨呢？改作业，批卷纸，成果较差的孩子，拉他一把，给他一只手臂，肯定成为中等；中等的孩子，激励他激励他，可能更尽一步，成为优等，优等的孩子，批改的时候但觉狂喜如海潮在心里上升！在每份作业里，看到些许的进步，都让我听到青禾在生长的声音，那么快速的舍命的长向天空

23、。于是不知道何时，在每次上交的课堂笔记上，起先有了和我的静静话，学习上的，生活上的，等待着既是师长又是挚友的我和他们探讨。于是我知道了，每一次课后的力倦神疲，却是繁华落尽之后的欣慰，喜悦和踏实！ 教学，是一件有耕耘，有收获又欢乐的事。一个农夫在自己的田地里，手里拿着不同的一把又一把种子，假如是专心里放出的血来浇灌，种子又怎么舍得不发芽、生根、再强壮呢！ - 小学数学研修日志（优秀） 小学数学研修日志 小学数学研修日志 小学数学研修日志 小学数学研修日志 研修日志小学数学 小学数学研修日志 小学数学研修日志 小学数学研修日志 小学数学研修日志 戴慧珍（优秀） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页