幼儿园小班教师工作的总结（优秀）.docx

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1、幼儿园小班教师工作的总结（优秀） 一个学期转瞬过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的喧闹声。看着渐渐懂事的孩子们，从他们身上让我感受到有付出，就有收获。一个学期的集体生活，使孩子们学会了很多，各方面进步也不错，这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作阅历，以便更好地提高自己的各项工作水平。 今年，我担当的是小班的老师，记得开学的那一天，班里真是喧闹极了，有哭的，有叫的，有拖着家长不让走的，自己两年的时间没有担当小班的工作了，望着眼前哭闹的孩子们，我真有点手足无措了。可是当我看到小二班的王老师和小邓老师对工作从容的看法，让我立刻振作了起来。在我和李老师的努力下，孩子们很快地适应了新的环境，停止

2、了哭声。哭声是停止了，可是，孩子们却不能完全地接受我们。就拿康奥来说，康奥是我们班一个淘气而又聪慧的小男孩，由于他上过一个学期的小班，在我的眼里，他应当是个实力比较强的孩子，所以，有什么须要帮忙的地方，我第一个想到的就是他。可是，令我想不到的是，每次我叫他的时候，他总是倔强地仰起小脸说：“不！不行！”针对康奥的这种状况，我利用家园联系本与家进步行了沟通，通过家长的回信，我才知道，康奥的心里想的是跟他相处半年的韩老师和陈老师！孩子们和他们的韩老师、陈老师已建立了深厚的感情！ 知道了事情的缘由，我也找到了眼前的工作目标，那就是让我成为孩子们的心目中的韩老师、陈老师，让我来代替他们的位置。有了工作目

3、标，就有了努力的方向，接下来的的事情，就是让我的实际行动来感化孩子，让孩子们来渐渐的接受我。工夫不负有心人，在我的努力下，孩子们常常随口叫出的韩老师、陈老师变成了王老师、李老师；每天早晨，迎来的是孩子们快乐绚丽的笑容。尤其是我们的康奥，有一次，康奥感冒了，好几天都没来，等到康奥来到幼儿园的时候，第一句话就是：“王老师，在家里，我可想你了。”听了康奥的话，我把康奥紧紧的搂在怀里，虽然孩子只是短短的一句话，但是康奥的转变，却让我真的好感动。 小班的孩子，跟大班的孩子就是不一样，尤其是在教化方法上。由于我是从大班下来接的小班，所以我深有感受。有一件事情对我的触动很大。我曾把它写在了教化笔记上。我们都

4、知道，孩子的良好习惯，要从小养成。为了让孩子有个良好的习惯，我总是在孩子耳边唠叨，不许这样做，这样做不对，不许那样做，那样做不好。有一天早晨，班里的小男孩不谋而合地跑到了子恒的身边，嘀嘀咕咕地谈论着什么。我静静的走过去，想听听他们在说什么，没想到却被他们发觉了：“王老师来了！”孩子们好像不想让我知道他们在说什么。这下，我更新奇了：“子恒，你们在玩什么？能和我一起玩吗？”康奥脱口而出：“我们在玩小贴画呢，很好玩的！”怪不得怕让我发觉，上一次，子恒带来了小贴画，怕影响他上课的留意力，让我给没收了。为什么孩子们这么喜爱玩小贴画呢？为了取得孩子们的信任，我对他们说：“是吗？王老师的小哥哥也有好多小贴画

5、，我知道小鲤鱼跳龙门，我还知道小恐龙奇奇和颗颗呢！”听我这么一说，孩子们好象找到了知音，纷纷拿出自己手中的小贴画：“老师，你看，我这有奥特曼，这是迪佳，这是赛文！”洋洋指着手中的小贴画说。“王老师，你看，这是福娃，你知道他们的名字吗？”才子问。“不知道，”我假装摇摇头。才子一看我不知道，立刻给我介绍：“这个是贝贝，这个是晶晶，这个是欢欢，这个是迎迎，这个是尼尼，我每天回家都看福娃的动画片，可有意思了。”金城也忙着让我了解他手中小贴画的内容。孩子们知道的可真多！ 上课的时间到了，在李老师的组织下，孩子们整理好小贴画，跟李老师上课了，而我却陷入了深思：为什么一起先孩子们不接受我的介入？是不是在平日

6、里我对孩子们限制太多？是不是我常常以老师的身份介入孩子们的活动？是不是在活动中，我实行的形式孩子们不能接受？通过这件事情，对我的触动很大，我意识到，做为老师，我们应当给孩子们更大的空间来呈现自我，同时，我们要走进孩子们的心灵世界，成为孩子们的玩伴，孩子们更情愿接纳能理解他们、与他们共享欢乐的老师。 人身体是人发展之本，幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，自我爱护实力有限，缺乏防范的基本意识，自我爱护意识弱，因此幼儿期是人一生中最简单出现事故和危急的时期。所以工作中我们必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 在日常活动中，我对孩子进行一些生活小

7、节的训练，孩子能做的事情就让他自己做，在日常生活中让孩子驾驭一些基本的生活技巧，积累避开应对危急的技巧和方法。例如，在教化孩子不跟生疏人走、不接受生疏人的东西这个活动，我是运用小兔乖乖的嬉戏进行的，因为孩子们很喜爱做这个嬉戏，记得活动起先的时候，我来到小兔子家的门口，说：“小兔子乖乖，把门开开，我是你妈妈的挚友，快点开门！”听到敲门的声音，家雷立刻站了起来，：“是妈妈的挚友，快给妈妈开门！”就在家雷要开门的时候，康奥一下站了起来，拉住了家雷：“不能开门，万一是坏人怎么办？”孩子们也跟着嚷了起来：“不能开门，妈妈没回来，谁来也不开！”在接下来的嬉戏中，我和孩子们扮演着不同的角色“阿姨带你去超市”

8、、“叔叔带你找妈妈”、可是孩子们总是很坚决地回答：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！” 在平日的工作中，家长工作也是很重要的一个内容，我记得刚接手小班的时候，班里的孩子一点都不熟识，对家长和孩子们来讲，老师也是重新更换的，因此家长们难免会有各种各样的疑虑和担忧，在开学初我们就对这些孩子进行了家园联系和面对面的沟通，了解幼儿的状况和家长的教化方式，针对个别幼儿制定相应的教化措施，并常常与家长沟通、沟通彼此的教化方法和幼儿的点滴，在每次的家园联系中，我都会把孩子在幼儿园所学的学问状况反映给家长，可是，从家长反馈回的信息中，我了解到，小班的家长，更关切的是孩子的吃饭状况、饮食状况以及习惯的培

9、育。所以在以后的沟通中，我都比较全面的将孩子在园的状况照实的反馈给家长，让家长知道孩子在幼儿园就象在妈妈身边一样。 我们还通过家长会、幼儿园开放日活动，让家长参加到孩子的活动和我们的工作中，亲身感受幼儿教化的欢乐与辛苦，家长们对我们工作都表示支持和协作，在活动中供应各种制作材料，让我们的活动顺当开展。我们与家长建立一种主动的合作伙伴关系，相互敬重、支持、合作，让幼儿、家长、老师一同感受到幼儿成长的喜悦。 工作中，还有很多不尽人意的地方，比如，1）孩子行为习惯的培育，成才必先成人.对人有礼貌,爱劳动,守纪律,孝敬父母等优良品质在幼年时就要注意培育,这些性格往往影响人的一生。在提倡素养教化的今日,

10、幼儿养成良好的生活习惯,必需从细微环节起先,这样,不仅对其身心健康有利,而且对孩子的将来发展也有着重要的影响.2）平安工作和常规教化还要接着抓，3）自己的各种技能和素养还需进一步提高，尤其是通过这次技能技巧竞赛，我感觉跟老师们相差很大的距离，我必需向园里有阅历的老师学习，学习老师们一步一个脚印塌实的工作方法，学习老师们的优点，来弥补自己的不足。我记得一句话是这样说的：在工作中找寻欢乐，在欢乐中努力工作，新的学期里，我要以这句话为宗旨，投入到新学期的工作中去。 幼儿园的生活总是令人回味无穷，只有酷爱孩子我们才能走进孩子们的美妙的童心世界，只有专心去爱我们才能让孩子们快乐健康的成长。让我们用爱心搭

11、起一座桥梁，让我们与孩子们心联心手牵手，让幼儿园这个小天地里充溢真善美，让我们爱的事业更加辉煌绚丽吧！ 幼儿园小班老师工作的总结（优秀） 幼儿园小班老师总结模板优秀 幼儿园小班老师总结的 幼儿园小班老师总结 幼儿园小班的老师工作总结 幼儿园小班老师工作安排优秀 幼儿园小班老师寄语幼儿园小班老师寄语 幼儿园小班老师个人总结幼儿园小班老师个人总结 18年秋季幼儿园小班老师个人工作总结 幼儿园小班老师工作总结 幼儿园小班老师工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页