小学综合实践活动课“与动物零距离”教学设计.docx

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1、小学综合实践活动课“与动物零距离”教学设计 与动物零距离综合实践活动教学设计与反思 课题：与动物零距离 实施学校：第四试验小学 所在年级：四年级 指导老师 儿童天生就喜爱小动物，让儿童与小动物一起嬉戏和生活，对于儿童的健康成长非常有益。当儿童在摩挲和拥抱小动物的嘻戏中，会有一种被接受、被陪伴的感觉，这样就会使儿童获得心灵安慰，缓解惊慌的心理，培育他们的爱心。当他们给小动物喂食、梳毛、洗澡、打扫居室时，则会无意识地仿照成人，体验到一种责任感，同时也从小动物的回报中获得了一种被爱和被敬重的感受，不仅培育了儿童的自信、耐性及自制力，更促进了他们自我意识的发展。尤其对于现在这些独生子女们，更有意义。

2、下面是“与小动物零距离”的活动方案 活动总目标： 相识： 1、了解一些关于养小动物的常识。 2、驾驭饲养小动物的一般方法。 情感： 1、通过合作小组的集体实践活动，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感觉受到与他人合作、沟通的乐趣。 2、激发学生酷爱劳动、酷爱生活、酷爱科学的情感。 .培育学生的爱心与责任感。 实力： 1、初步学会查找、搜集、整理资料、采访等探讨学习的方法。 2、学会制定学习安排。 、培育学生养小动物方面的技能。 4、学会合作、学会视察、发觉问题、分析问题、解决问题有实力。 、培育学生与家人及邻居的协调实力。 看法： 1、培育学生科学、仔细、细心的看法。 、培育学生耐性、爱心和恒

3、心的品质。 活动过程： 第一阶段课题的确立 提议探讨整合确定主题，然后制定活动方案，这是课题确定的过程。这个过程，由全体师生共同探讨完成，学生主动参加的课题确定，便于调动学生的主动性。 分组状况： 一、家禽类的饲养（鸡、鸭、鹅） 二、鸟类的饲养（各种鸟及鸽子） 三、鱼类的饲养（各种鱼和龟、虾、螃蟹、蜥蜴类） 四、小型宠物类（猫、狗、鼠、狐类） 五、较小宠物（昆虫、蚕等） 依据学生自由选择的饲养动物，而分组便于相互沟通。 其次阶段搜集资料与家长协调 活动目标：通过参观访问、查询资料、调查探讨，了解自己所要选的动物，在饲养时的学问、方法和留意对象，并与家人协商，确定并购买宠物及宠物饲养用具。 活动

4、过程： 1、调察所在小区关于饲养动物的一些有关规定，询问家长的看法与家长达成饲养协议。 2.、依据调察调整饲养的动物，调换小组。 3.、搜集有关宠物的资料，并在组内相互沟通，办一期手抄报“与动物零距离我的打算篇” 4、访问有阅历的学生家长、宠物饲养员、宠物用品店人员，了解饲养、管理宠物生活起居、与人相处留意事项等学问，并在组内沟通，并且起先购买宠物。拍与宠物初接触照片，并起先进行视察日记。 第三阶段饲养、管理阶段 活动目标： 1、资料的正确运用。 2、实践中，培育劳动技能，激发学生对爱心和责任心。 3、学会合作、沟通。 4、培育学生视察、探讨、创新有实力和持之以恒的品质。 活动过程： 1、为请

5、小动物加入自己家，成为家庭成员，搞个庆祝活动。 2、为小动物安家，支配起居用品，并写好视察日记，支配“饲养日程”，整理与动物相处时，如何保证自己的平安。 3、视察小动物安家后的改变，小动物吃、喝、拉、撒睡的情形，并做记录。可以录相和照相，进行记录。 、针对发觉的问题，难以解决的问题，询问相关人事，进行指导。 5、组办汇报、全班沟通、并开展一次手抄报“与宠物零接触第一次密切接触” 第四阶段共享成果 活动目标： 1、对自己所实践的结果有成就感、喜悦感，能感受到与他人共享、探讨的乐趣，与人共享自己宠物带来的乐趣，学人关爱小动物、有责任感。 2、学会总结。 活动过程： 1、各小组对自己的宠物成进步行记

6、录，或者录相或者照片，或者带教室来展示，或讲与宠物的故事，并进行评比。最佳饲养人，最有爱心、饲养小专家。 2、可以把不便利接着饲养的动物找新家，并提出可施行的方案。接着饲养的动物，完善自己的饲养日程。 3、集体探讨活动中发觉的、收获。 4、写好总结和感受。并办一期手抄报“与宠物零接触欢乐的伙伴” 教后反思 本次活动结束后，我反思学生的学习过程和学习结果。他们不仅了解了有关饲养动物的学问，增加了学生的爱心，懂得了科学饲养的重要性，这种学习活动使学生的主体得到充分的发挥，内在潜能得到了充分的发掘和呈现，责任心和爱心也在学生心灵里点燃，各方面的素养得到全面发展。这个过程中，我有许多收获，同时也发觉了

7、许多问题： 一、教案的实施很顺当，源自于老师开题前的充分打算。 为了开展此次课题，我之前调查了几位有代表性的家长，他们始终认为，孩子养动物一是怕平安，二是怕卫生，三是怕为自己增加家务负担。所以在活动中让学生可选的动物很广，并且让学生和家长主动协调，并主动担当照看宠物的活动。学生给家长签订了保证书。在开课之初，还强调学生必需要全面了解饲养平安，并且能够熟记与心，形成文字性的告示表，放在宠物“窝”的边上。正是因为把家长的顾虑全部打消，所以活动得到家长的支持，所以在查询资料、宠物选择、宠物饲养等活动过程中，得到家长的主动的帮助，所以进行的顺当。 二、学生在体验式学习中，素养得到了全面提高，激发了探讨

8、性学习的爱好。 活动中，为了获得信息，要与人交往、与人协调，要知道查询资料的途径，要懂得资料的搜集、整理。在饲养过程中要驾驭肯定的学问方法，并也上在实践中运用，以前我们所学过的学问，往往很少能立刻应用与实际生活中，但这次活动在，在饲养过程中，学生亲眼目睹了小宠物的生长，亲自触到的小动物暖暖的身体，亲耳听了小动物发出的声音，也亲身感受到小动物带来的欢乐，亲自发觉了问题，学会分析问题，新手解决了问题，并且在生活中多了一个伴，多了一个挚友。这一切的一切都是他们真正的体验到的，经验过的，在这欢乐的过程中，学生的学习实力，综合素养无形中得到了提高。 三、由于条件有限，成果的展示有些显得单调。 在这次活动

9、中，最大的乐趣，孩子最有成就感的应当是与小动物成为伙伴，可这个过程去无法从课堂上展示，本班的学生家里有机的是极少数，就是有机的，一些技术性的问题也不能解决，大多数人不能通过录相展示成果。带宠物来校，那更不现实，会影响学校的正常教学工作。简洁的照片和一些手抄报，和学生的话语，并不能充分的展示学生的成就。假如学校能有个合适的场所，能够在校供应的场所时完成饲养，那样或许效果更好，也更利于老师全程的跟踪和视察学生的活动过程，收集更多的实践阅历。 四、我也被孩子们的欢乐点燃 时常在课间听到孩子们讲自己与小动物之前的趣事，也兴奋的把照片拿给我看。也看到孩子因为宠物生病，而忐忑担心、忧心重重的表情。在这个过

10、程中看到了孩子们真性情，我也就机会引导他们，要把这份欢乐持续，让他们长久的爱寂宠物，照看宠物的生活。同时，也发觉孩子们在写日记、写作文、写小练笔中有了更多的素材。看着孩子们的成长，我也深深感动了。 五、本次活动中存在的一些问题 1、要搞好活动，老师事先要了解这方面的学问人，这样才更利于指导学生。有时候学生提出了问题，我却不能当时就给与指导。 2、要引导学生写好视察日记，并且养成一种视察习惯和记录习惯，但这方面的指导还有些缺少实效的策略。 3、活动的评价，是对学生活动的引导，也是对学生活动的确定与认可。可是关于评价的量表，我却没有较好的思路，所以整个活动过程中，都凭老师的口头评价，这是个缺憾，其

11、实，评价还应当所家长、其他相关学科、手抄报评比等综合利用起来，对学生进行全方面的评价，多元化的评价。 小学综合实践活动课“与动物零距离”教学设计 设计零距离活动策划 小学综合实践活动课教学设计 小学综合实践活动课教学设计 小学综合实践活动课教学评价方法与设计 小学综合实践活动课教学评价方法与设计 我与学生零距离活动总结 综合实践活动课教学设计 综合实践活动课教学设计 综合实践活动课教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页