小学英语六步教学法心得体会.docx

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1、小学英语六步教学法心得体会 “六步教学法”心得体会 张 娟 近来，我们英语组仔细学习了“六步教学法”,通过仔细研读文本，我对“六步教学法”的要点有了粗浅的相识，下面谈一下自己的看法。 新的课堂评价标准，不是看老师教了多少东西，而是看老师是否恰当地运用了学案进行敏捷地导学，看学生学到了多少东西，看学生在老师的指导下能否主动地、愉悦地学习，且学有收获。看学生驾驭了多少学习方法，是否经验了从不会到会的过程。正是基于以上各点，我校的“六步教学法”变更了以往以教案为主的课堂教学模式。 一、精彩展演（展） 充分利用课堂前3分钟的时间，老师指导学生可进行对话表演、情景剧表演、英语儿歌演唱、讲英语故事、讲英语

2、笑话、猜英语字谜等。通过多种英语活动形式，为学生搭建展示英语才艺这一平台，为其他学生的英语听力供应了时间保证。学生的语言表达实力增加，变得更自信乐学了。 二、预习检测（测） 预习效果干脆确定着课堂教学的成败。提高预习质量成为提高课堂教学效率的重点。我校在多年的小学英语实践中，依据小学生的年龄特点及学问基础，确立了“三年级扶，四年级半扶半放， 五、六年级放的预习指导模式，按部就班地培育学生自主学习的实力。六年级将预习进一步深化，预习内容主要围绕老师提前制作的微课、微视频、作业检测单等进行，老师课前将自学资料上传至国家教化资源云平台或班级创建的QQ群。也可让部分优等生通过自主预习设计要点、学生参加

3、，进一步发挥学生的主观能动性，充分体现学生的主体地位。 三、揭示目标（启） “让每堂课都从目标起先”，把明确详细可测的教学目标作为老师的教与学生的学的动身点，做到有的放矢。老师依据学生的认知水平、学习实力，教学内容等选择制定学习目标的方式，老师可干脆出示目标也可让学生依据所学内容揣测目标，目标要落实“三维目标”要求，体现本节课的重难点。目标要明确详细，高度概括，要具有可操作性，表达简练、精确、直观，如：问题式、概括式、习题式。学习目标的表述最好不要用模糊性动词，如：了解，理解等，可多用详细性动词，如：记忆，背诵等进行直观表述。让学生明确学习任务，紧紧围绕学习目标进行下一步的学习。 四、学习新知

4、（学） 1.情境导入，激趣生情。胜利而才智的情景导入往往能唤起学生的求知欲望，激发他们主动参加语言沟通的热忱，并实现向新内容的自然过渡，减轻学生对新学问的生疏感，快速引导学生进入欢乐、奇妙的英语学习天地，也是一节课胜利的关键。老师创设情景引入新知要奇妙自然，尽量创设真实生活化的情景、形象直观的情景及新、奇、趣的情景，培育学生爱好，抓住学生心弦，优化学生心境，为新学问的探求、运用作打算。 2.自主学习 （独学） 学生在学习目标的指引下，通过老师出示的“金钥匙”引导学习，老师利用媒体出示自学提示或导读提纲（它包括学习内容、学习方法、学习形式等），让学生自主学习。通过学生自主学习，达成部分简洁目标，

5、训练学生自主学习实力。 3.小组合作、沟通（对学、群学） 对自主学习不能达成目标的学习任务，小组合作学习为它注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间有效地进行语言交际，而且还可以培育学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。合作学习时要求要清晰，合作时间要充分，老师指导要刚好，评价方式要优化，既关注对个人的评价，还要关注对小组的评价。合作学习是调动每个学生参加的主动性和主动性，真正使课堂活起来。这样，学生不仅动起来，问题也摆出来，疑难也攻下来。同学间、各小组间比着学、赛着学，你不让我，我不让你，有了勇于争先、敢于争先的局面。 4.精讲点拨 解疑释惑

6、 精讲点拨是展示老师超群教学技能重要的一个环节，可以体现老师教学的技巧、教学机灵、驾驭教材的实力、调控课堂的实力等基本教学素养，对老师提出了更高的要求。老师依据学生自主学习、小组合作探究中发觉的问题，对重点、难点、易错点进行重点讲解，帮助学生解难答疑，总结语法规律，点拨方法与思路。精讲点拨精确有效的前提是老师应具备精确把握课标、教材的实力，能够精确地了解学生的学习状况，力求做到我们始终提倡的“三讲三不讲”。“三讲”是指：一讲重点；二讲难点；三讲易错点，易混点，易漏点。 五、趣味操练（练） 这是巩固新知的阶段，也是开展嬉戏活动的好时机。经过新知学习，学生对本节课的学习内容有了肯定的了解，必需通过

7、练习来消化，用敏捷多样的方法，可以使枯燥的语言学习变得趣味十足。如开火车、找挚友、抢答竞赛、角色表演、Gueing Game等活动，让每个学生都有表现的机会。 六、目标检测（评） 目标检测是检验老师教学工作实效性的重要一个环节。当目标达标率不高时，老师可以刚好进行反思，反思是不是教材分析不透彻、预习设计不科学、精讲点拨不到位、目标检测题有难度等问题。老师可以精确分析自身存在的优点、缺点、问题、不足，刚好进行改进。目标检测一般通过限时作业的形式完成，检测题的设置依据学习目标而定，体现分层，要有梯度，既要让“学困生”吃得消，又要让“中等生”吃得饱，还要让“优等生”吃得好。 通过“展 测 启 学 练

8、 评”六步教学法的构建和有效实施，使每个学生都成为学习的主子，主体性得到充分的张扬，并让他们获得温馨、乐趣和胜利的心理体验。同时实现了必要的合作，生生互动，师生互动，教学活动惊慌有序，实现了课堂的快节奏和高效率。实现了课堂教学的大容量，减轻了学生课业负担，促进了老师教学观念的根本转变，切实提高了课堂教学效率。 对于以上所得出的感悟我会仔细总结，对于一些问题和不足我也会主动和教研组内的各位老师们沟通探究，信任经过这样不断的探究和探讨我们的课改工作肯定会进一步提升和完善的。 小学英语六步教学法心得体会 小学英语六步教学法心得体会1 学习“六步教学法”心得体会 小学英语六步教学法 三案六步教学法心得体会 六步教学法 六步教学法 六步教学法 六步教学法 六步教学法 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页