多媒体课件的利与弊.docx

《多媒体课件的利与弊.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体课件的利与弊.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、多媒体课件的利与弊 课堂教学中运用多媒体课件的利与弊 近年来有一种方式常常会围绕在我的耳旁多媒体教学。从我作为一个学生接受多媒体上课，到现在我自己用多媒体给别人上课，我发觉其实多媒体并不是全能的，不适用大多数的教学，并不是像现在这样被有些人吹捧的那样，把多媒体说的有那么奇妙。 课堂多媒体教学是现代科技发展的产物，是素养教化的必定产物，是课程改革和课题探讨的须要，是提高老师水平、加强老师队伍的须要。那么，在实际的课堂教学中，它给我们带来了什么？ 一、运用多媒体教学提高了教学质量 1、有利于集中留意力，激发学生的学习动力 与传统的“黑板粉笔+讲台”教学相比，多媒体课件中的生动形象的动画、精致的图片

2、、声请并茂的内容等等，既吸引了学生的留意，还引起了学生的学习爱好，从而激发了他们的学习动力，调动了他们的学习主动性。 2、有利于增加感官效应，提高学生的学习效率 人的学习过程须要各个器官共同作用，才能更全面的获得学问和阅历。心理学试验证明：人类获得的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。多媒体课件中的动画、图片、视频可以作用于视觉，旁白解说、示范朗读、背景音乐等可以作用于听觉。因此，在教学中运用多媒体技术，有助于学生增进记忆和提高学习效率。 3、有利于学问的获得及保持 在多媒体教学的过程中，全部的教学信息可以存放到存储器中，在任何时候可以重新播放，并且关键点、重难点依旧清

3、楚可见，有利于帮助学生回忆课堂的授课过程，加深对学问点的驾驭。老师还可以将上课的课件放到网络上，进行网络教学，让学生在任何时候，都可以通过网络去了解老师的授课内容，课前观看，可以便利预习；课后翻阅，可以轻松复习；遇到困难，可以通过网上沟通相互探讨。据调查，57.6%的学生已经养成在课后阅读多媒体教案进行复习的习惯。这样学生在了解老师的教学动向的同时，老师也通过网上沟通探讨了解学生的学习状况。学问既保持了，又得到了敏捷的应用。 二、“多媒体教学”是一把双刃刀 运用多媒体进行教学具有生动、直观、敏捷等特点，受到老师和学生的普遍欢迎。但是，假如平常不留意设备的维护和保养，再加上老师制作课件和运用设备

4、的水平有限等缘由，也会使多媒体教学达不到预期的效果。 （一）从学生方面 分析利用多媒体教学的弊端 1、学生留意力分散，忽视效果。 有的课件背景画面过于困难，过多地运用动画、视频、图片和声音，对学生的留意力造成干扰。我们经常看到，有些课件在运行中，切换不断，不同的效果层出不穷，令人纷繁芜杂，看起来活泼、生动，却很简单分散学生的留意力。视频、图片过多，学生光顾着看影片和图片了，很难静下心来深化思索。课件中有声音的出现，会更增加一份吸引力，但声音的过分刺激，会喧宾夺主，简单打断或干扰学生的思维。有些课件在设计时，没有留意字体的大小、字体的颜色是否与背景形成足够的反差，致使在电脑上看得“清清晰楚”的内

5、容，投到屏幕上却“模模糊糊”，影响教学的实际效果。 2、课堂容量大，学生难应付，做笔记难 一节多媒体课的容量相当于一节半一般科的容量，课堂容量比较大，老师要想在一节一般课上把内容讲完，上课的速度就要比一般课的速度快，并且许多应当留给学生思索的地方，往往已被设计到课件中，学生思索的空间少了，思索的问题少了。这对优等生来说，可以让他们汲取大量的学问，但这对于绝大多数的一般学生来说，如此大的课堂容量，再削减了思索空间，一下子接受不下，更不用说消化了。不但如此，还没有时间去做下笔记留待课后去思索。 但是假如课件的密度、容量不够的话，课堂教学就会显得空洞、松散、脱节，学生的留意力很简单就会分散，课堂教学

6、效果就会舍本逐末。因次，怎样处理好这个问题，要求我们的老师在备课和制作课件的时候，的确要仔细考虑：怎样才能在充分发挥利用教学平台上课的优越性的同时又保证学生够“吃”而课堂密度不显得松散，为赶进度而满堂灌的教学方法与我们的多媒体教学的目的相背而驰。 3、多媒体教学不利于发挥学生的想象力和文字的感悟力 多媒体其实就是把课文重新包装，投学生感官愉悦所好，迎合了学生对当前文化的快餐式追求，在化抽象为形象的同时，使学生失去了通过语言文字来进行形象再创建的机会，也就使学生失去了提高对语言文字感悟实力的机会，从而不利于学生品尝语言，运用语言实力的提高；中国文字博大精深，它带给学生的是无限的想象空间，探究语言

7、的过程就是理解和感悟的过程。多媒体的不恰当介入，却使这一想象空间缩小。老师们为了让课堂更生动、更形象，往往将课文“真实再现”，本应让学生去想象思索的画面，干脆呈现到学生的眼前，这样老师的教学效率是提高了，但是这势必会导致学生语言感悟实力、阅读实力、想象实力的退化。语言文字的魅力是无穷的，演员演技再精湛，连续剧红楼梦也无法和原著相媲美。这也是某些专家剧烈反对在课堂教学中运用多媒体课件的缘由。 （二）从老师方面，分析利用多媒体教学的弊端 1、课件制作费时费劲 多媒体课件的制作首先须要老师要懂得如何去制作多媒体课件，这个须要时间和精力，而老师打算好一个一节课的多媒体课件须要花费上一到两天的时间，甚至

8、一两周的时间。对于一个老师来说，他不仅仅就是上课的任务，他还要批改学生的作业，与学生沟通，试想有多少老师可以抽出大量的时间去制作课件。所以利用多媒体课件上课并不是老师的常常性的教学手段。许多课件是为了公开课，或者是课件竞赛而制作出来的。平常用三个小时备的课，现在因为要用多媒体，花了几天的时间去打算，也就是说多投入了几十倍的时间和精力，而那节课效果能提高几十倍吗？我们都知道，一节公开课，能比平常好三倍就不得了了，一个人平常能有多大的精力花几十倍的功夫去得到三倍的课堂效果？ 2、信息超量、展示速度过快，老师成“导游” 多媒体教学的最大优势之一是信息量大、展示便利快捷。但是，有些老师生怕体现不出这一

9、优势，在制作课件时，将与课文内容有关的全部材料事无巨细地尽数排列。在授课时，因受时间的限制，老师很简单不自觉地加快课堂教学速度，忽视与学生思维节奏的合拍。原来多媒体教学的另一优势是有助于突出教学重点和难点。结果却相反，五彩缤纷的多媒体信息包围了学生，信息呈现的速度无法让学生完整地做笔记，学生成为名副其实的“观光客”，对所学内容印象不深。 我承认多媒体有它的优点，能够把抽象的，微观的可以直观、形象的在现在学生眼前，但是它的缺点也是自不待言的，现在的老师一出去赛课就得用多媒体，不用就是你落伍了，认为多媒体教学就是最好的，用老一套的黑板，你根本就不能入评委的法眼。我觉得这是一个值得我们深思的问题。 多媒体课件的利与弊 多媒体教学中的利与弊 多媒体课件的评价 多媒体课件的应用 多媒体课件的概念 多媒体课件的特点 多媒体课件的好处 生物教学中多媒体的利与弊 浅谈多媒体音乐教学的利与弊 多媒体英语教学的利与弊 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页