微课心得体会范文3篇.docx
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1、微课心得体会范文3篇 制作微课心得体会 微课是指基于教学设计思想,运用多媒体技术在五分钟以内就一个学问点进行有针对性讲解的教学方法。下面为大家整理了心得体会,一起来看看吧。 制作微课心得体会1: 在此以前对微课很生疏,参与了网络研修学习后,最终了解了微课的基本学问。特殊是观看了微课制作的视频,对我很有帮助。使我对微课有了进一步的了解,“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。通过微课,每个老师能把自己的教学阅历的精华部分简洁快速的传授给别人。看完视频后,报着新奇的心态拍了一个简短的微课,看了一遍觉得不好,又拍了好几遍,也看了几
2、遍,总觉得还不够完备。总结了一下,要拍好微课,首先要对课件的操作流程特别熟识,把要展示的内容很连贯的复述,微课内容不能太多,5分钟左右,语言肯定要精炼。总结方法要到位,使人听过之后印象深刻,才能算是一个较好的微课。微课是新时代的产物,作为新时代的人民老师,我们有必要去学会正确运用它,我会接着努力,去做出一些好的微课,把它运用到教学工作中。 制作微课心得体会2: “微课”其实就是无生上课,就是老师依据事先设计的教案,在没有学生的状况下面对听课者上课。在制作微课的过程中,我总结出微课具有以下特点: 1.“微课”不同于常态教学探讨活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进行,它视察、探讨对象主要是老师
3、的教,对学生的状态只能作出揣测。活动的目标主要在于帮助老师改进教学方案,培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。 老师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间限制在5分钟左右,听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一位老师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的打算状况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参加对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结阅历,提升实力。 3.“微课”的反馈刚好、客观、针对性强。 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、
4、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参加,相互学习,相互帮助,共同提高,在肯定程度上减轻了老师的心理压力,不会担忧教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必需有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课,从而达到提高自身教学技能的目的。 制作微课心得体会3: 微课,就是比正常上课时间要短、内容要少的一堂课。要制作一堂好的微课,我们就要留意把微课的特点与本堂课的教学内容结合起来。 一、微课
5、的特点 微课的内容要集中,不宜太多,一堂微课包含一个学问点足矣,可以不满意我们正常教学环节的流程,但大体上要有课题引入环节、学问点讲解并描述以及总结反思这几个环节。 微课录制的时间不宜过长,因为学生能完全集中留意力的时间为15分钟左右,所以我录制一堂微课也最好限制在15-18分钟为好。 二、微课与说课的区分 微课与说课是两个不同的概念,不要混淆了。“微课”它的实质还是一节课,只是时间比正常课短一些、学生没有参加而已,但是它还是要具有一堂正常课所必备的一些环节。而“说课”的关键点在于“说”,事实上是在说我们对一堂课事先备课的过程,并不是一堂真正的课,这也是“微课”和“说课”的最大不同点。 三、上
6、好微课的基本要求 1.切入课题要快速。 因为微课的时间本身就比较短,所以我们在引入课题的时候肯定要快速、干脆,语言要简洁,不要啰嗦。 2.讲授线索要清楚。 在讲授过程中,因为本身我们要求微课的学问点要尽可能单一,所以我们讲授的线索也尽可能地只用一条,通过这一条线索,把本堂课的重点、难点通过各种各样的方法去分析和突破,最终在不多的时间里完成本堂课的教学任务。 3.老师语言要得体。 在学生观看微课过程中,因为学生并不是身处课堂中,属于自主学习状态,能够吸引学生的一个关键点就在于老师讲课的语言,所以老师肯定要在制作微课前把所要讲的话组织好,要生动、有吸引力,并且还要做到科学性、精确性。 4.课堂板书
7、要简约。 在课堂教学中,有一些重要学问点光靠老师说学生不肯定能完全记住和理解,所以还是要借助板书的作用,但为了节约时间,老师可以事先写在纸板上,须要时把纸板呈现出来,但板书肯定要留意简约,不要太繁琐。 5.课后小结要快捷。 微课虽然录制的时间不长,但最终肯定要有总结,可以花几分钟的时间对这堂课的学问点做一个归纳,使这堂课有个完整的收尾。 四、要处理好三对冲突 1.要处理好“有”与“无”的冲突。 微课录制时并没有学生参加,但录制微课的老师要明白最终这堂微课还是要交给学生观看学习地,所以老师心中要装着学生,在录制过程中,老师要假定学生存在,该有“学生参加的环节”,老师也要有必要的提问、点拨和评价。
8、而假如要很好的做到这一点,老师就要在打算这堂微课前充分地探讨教材,了解学生。真正做到“课上无学生,心中有学生”。 2. 要处理好“多”与“少”的冲突。 微课终归不是一堂完整的常态课,时间比较短,而该讲的教学内容必需要在有限的时间内完成,所以我们要正确处理好“多”与“少”的冲突。为了解决这个冲突,我们对微课上所要讲的内容必需要进行细心的筛选,把这堂课所要讲的学问点中最重要、最精华的地方筛选出来,同时还要留意打算一些必要的板书,以期这节微课在有限的时间内发挥最大的作用。 3.要处理好“快”与“慢”的冲突。 老师在微课录制过程中,要留意自己讲课的节奏与教学内容的重难点节奏一样,简洁的内容,可以讲得快
9、一些,讲到重点与难点时,该慢就要慢下来,要留意正确处理好“快”与“慢”的冲突。 微课制作培训心得体会 “微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。下面是小编整理的微课制作培训心得体会,欢迎大家阅读! 【微课制作培训心得体会1】 通过这次的培训,感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式,更是一种促进自己成长的新模式,通过最近制作微课程,我不断深化反思,不断归纳总结,在不知不觉中成长。一个学问点,精要的讲解,多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受,可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具,我们可以将一些重难点,易错易混点,拓展性学问
10、碎片化,显性化,形象化,传媒化。 从微课制作方法上,目前我采纳的方式是通过摄像机自己录制,课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对老师运用各种软件的技巧要求很高,须要自己娴熟驾驭各种音视频软件的运用方法。 从老师层面,通过微课制作,不仅提升了信息技术应用水平,更重要的是制作微课也是老师专业成长和阅历积累的一个过程,做微课程,其实是一个反思的过程,在不断地反思中,老师能够不断地成长。微课程便于传播,老师间可以相互学习好的阅历方法。优秀老师有很多好的阅历,过去没有恰当的方法总结、传播,而微课程恰好供应了一个很好的方式,固化阅历、传播方法,从而实现优势互补,资源共享,共同成长。 从课堂操作方面,是将来
11、学校教化发展的趋势,微课的应用弥补了农村学生家长素养低,不能很好辅导自己孩子的空缺,学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习,对学习中的共性问题及一些难点,盲点进行针对性点拨和指导,从而保证自己教学的课堂教学质量。 从学生层面,微课以一个个完整而独立的学问点呈现,学生不懂可以反复播放,针对性的深化学习,利于学生落实重难点学问。避开了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。 我目前也只是处于微课制作的初步阶段,技术还很不成熟,各种软件运用还不够娴熟,还不能够构成一个学问体系,所以,我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。 【微课制作培训心得体会2】 暑假我参与了晋城市教
12、委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的协助作用。我就参与培训后的一些感想与大家共享。 首先由市教化局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到:这是一个“人人为师,人人为学”的时代。这让我明白:今日,我们任何人,只要情愿,我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势,我市老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨,最终我们详细学习了如何制作微课。 通过这次培训,让我有很大的收获: 一、我知道了,其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、
13、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点,即视频长度短,主题小,设计、制作、讲解精良,学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问,但就这个学问点而言,它也有导入、过程和小结。因此,我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 三、在学习制作微课时,我也有一些小收获。如:我们不仅可以利用录屏软件来录制微课,也可以运用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的,如:平常老师们说,教学中的某个学问特殊难,而课堂上的时间又有限,老师兼顾不到每一位学生,或许某个孩子理解实力弱,没跟上老师的思路,这一部分就落下了,这个时
14、候,老师就可以采纳手机或者摄像机,打算好纸笔,这个时候老师就只需在纸上进行解题,解一道题最多也就用3、4分钟,既简洁又清晰,孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学实力较弱的环境下根本就是天方夜谭,但现在我有了一点点转变,当时我们心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习,在家有可能一遍一遍,翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师们的沟通中,一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平常也是把视频做好后,让孩子利用微机课或者是自习课去观看,这样大部分人都在学习,避开孩子偷懒的状况。所以,对于我们小学而言,小学生的自制力和学习主动性原来就弱,
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