基于标准的教学设计负数的初步认识.docx

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1、基于标准的教学设计负数的初步认识 负数的初步相识教学设计 二七区解放路小学 李月 负数的初步相识教学设计 教学内容：义务教化教科书，人民教化出版社2022年版小学数学六年级上册第 2、3页例 1、2。 教学时间：1课时 教学对象：六年级学生 老师：二七区解放路小学 李月 目标设定依据： 1、课程标准相关陈述： 在熟识的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 2、教材分析： 本单元是在学生已经学过的自然数、小数和分数的基础上进行教学的。学生对温度的相识并不生疏，很多学生不仅能用温度计测量温度，还能描述温度。学生用负数表示并描述气温的意义，然后扩展表示的范围，帮助自己进一步的

2、相识负数的意义。本单元相识负数，进一步丰富学生对数概念的相识，有利于中小学数学内容的连接，为第三学段理解有理数的意义和元算打下良好的基础。 3、学情分析： 单元是在学生已经学过的自然数、小数和分数的基础上，结合学生熟识的生活情境初步相识负数。了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。以往负数的教学支配在中学阶段，现在支配在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，而且学生在生活中也接触了一些负数，有了初步相识负数的基础。在此基础上，相识负数能进一步丰富学生对数概念的相识。 学习目标： 1.学生在6个城市气温播报的情境中，感知负数与生活的亲密联系，初步理解负数的意义。 2.银行存折的

3、记录中，学生找到负数。理解负数用在这里所表示的意义，结合温度、水位上升下降等详细实际生活情境，相识负数。理解表示相反的两个量可以用正数和负数来表示。 3.用自学的形式，学生能够正确的读写正、负数，知道0既不是正数也不是负数。 评价方案： 1、学生能够用自己的预言说一说气温改变，负数越大，表示温度越低。 2、完成教材第4页“做一做”第2题；学生能够正确区分正数和负数。 3、教材第6页练习一第1题，第5题。教材第6页练习一第2题。学生进一步感受负数在实际生活中的应用。 学习重点： 在详细情境中理解正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 学习难点： 理解负数的意义及0的内涵。 学

4、习过程： （一）谈话激趣，导入新课 1同学们，我们学习了整数、小数和分数。今日我们接着探讨。（板书“数”） （二）创设问题情境 1初步感知负数 （1）出示教材第2页例1。 下面是中心气象台2022年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2022年1月21日20时2022年1月22日20时）。 老师：请细致视察，说说你有什么发觉？ 预设：哈尔滨的最高气温是零下19，最低气温是零下27；海口最热，最高气温是23-12表示零下十二摄氏度（读作负十二摄氏度）；零下温度在数字前加“-” （2）-3和3表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。 预设：-3表示零下三度，3表示零上三度；它们表示的意义相反；

5、先找0，往下数三格表示-3，往上数三格表示3。 （3）0表示什么意思？ 预设：0表示天气很冷；0表示淡水起先结冰的温度；0是零上温度和零下温度的分界线。 小结：比0低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。比0高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般状况下正号可省略不写。 （4）请在温度计上表示-18，比一比-3和-18哪个温度低？ 2相识正负数 （1）出示教材第3页例2。 老师：探讨完气温，再来看看存折上的数。你们又有什么发觉呢？说说这些数各表示什么？ 预设：2000.00表示存入2000元；500.00和-500.00的意义恰好相反，一个是存入500元，一个是支出500元

6、。 （2）老师：像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量，生活中还有很多。你能举出这样的实例吗？ 预设：水面上升2米、下降2米；乘车时上客5人、下客6人；货物运进200吨、运出150吨 （3）我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢？ 老师：为了表示两种相反意义的量，须要用两种数。一种是我们以前学过的数，如 3、500、4.7、,这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如- 3、-500、-4.7、- 等，这些数是负数。那么0是什么数呢？（0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。） （4）基本练习（出示教材第4页“做一做”第2题） 请学生独立思索，哪些是

7、正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。 （三）回来生活，拓展应用 老师：在日常生活中，人们还有好多时候要用到正数、负数，让我们一起接着看一看！ 1出示教材第6页练习一第1题。 （1）学生独立完成，集体反馈。 （2）看了这些信息，你有什么感受？月球表面白天的平均温度和夜间的平均温度相差多少度？ 2.出示教材第6页练习一第5题。 （1）细致读题，你获得了什么信息？有什么不明白的？（介绍：海平面就是海的平均高度；海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距离。） （2）独立完成，集体反馈。 （3）你知道你所在城市的海拔高度吗？说说它的详细含义。 3出示教材第6页练习一第2题。 （1）细致读题，说说你知道了什么

8、信息？ （2）请表示出悉尼、伦敦的时间。北京时间用什么表示？ （3）以北京时间为标准，孟加拉国首都达卡的时间记为-2时，你知道它此时的时间吗？ （4）你还知道此时其他时区的时间吗？试着表示出来。 （四）了解历史，课堂总结 1出示教材第4页“你知道吗？”内容。 其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一下。 （1）看了介绍，你对负数又有什么新的相识？ （2）你有什么感受？ 最终：这节课你有什么收获？ 老师：关于负数，生活中还有更多的学问等待我们去探究，只要同学们做擅长视察的有心人，在今后的生活和学习中会有更多的收获。 板书设计： 负数的初步相识 收入2000 前进3米 上升5米 赚

9、支出1000 后退6米 下降6米 亏 相反意义的量 0既不是正数也不是负数 作业设计： 4出示练习题。 某食品厂生产的120克袋装便利面外包装印有“（1205）克”的字样。小明购买一袋这样的便利面，称一下发觉117克，请问厂家有没有欺瞒行为？为什么？ （1）说说你知道了什么信息？ （2）“1205”表示什么意思？ （3）假如120克记作0克，117克可以记作多少克？ 基于标准的教学设计负数的初步相识 负数的初步相识教学设计 负数的初步相识教学设计 负数的初步相识教学设计 负数的初步相识教学设计 西师版负数的初步相识教学设计 最新苏教版负数的初步相识教学设计 负数的初步相识 负数的初步相识 负数的初步相识教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页