教学实践小结.docx

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1、教学实践小结 教学实践小结 我们这组以Life on the desert island这篇文章为例进行教学实践。 为了完成我们的本次的教学目标，即：帮助学生理解课文，协助学生驾驭本课的单词及发音，以及使学生了解并能娴熟运用本课的语法学问，首先要进行任务打算。任务打算过程事实上就是我们的课堂教学过程，课堂教学就是为完成任务而进行学问与实力打算的过程。我们在课堂教学一起先把运用任务呈现给学生之后，学生能够感受到没有足够的学问、实力、技能、信息和文化理解，任务的要求与他们目前的学问与实力存在着明显的学问差距、实力差距、技能差距、信息差距和文化差距。因此，学生就在任务的驱动下，通过学习教学内容来获得

2、完成任务所必需的学问、实力、技能、信息和文化理解，然后才能完成这个任务。 在课堂教学的起先首先采纳直观演示法给学生们简要介绍了此次要讲的文章背景，并采纳问问题的形式导入本篇课堂的视频听力部分。在这个部分，既熬炼了学生的听力，且帮助学生了解本课的大致内容。之后，我们让学生来对刚才的提问进行思索，并采纳小组探讨的方式拓展学生的思维方式，熬炼学生的口头表达实力。 其次，进入课堂的主体部分：词汇与语法的教学。采纳归纳法对新词汇语法进行细致讲解。归纳是从感性相识到理性相识的学习方法。归纳要求我们先给学生一些含有语法教学内容的语言材料，让学生在学习语言材料中接触这些语法现象，然后引导学生从这些语言材料中归

3、纳总结出语法规则。归纳法能够让学生先获得语言材料，从感性相识中获得理性相识，有利于学生理解和驾驭语法规则，但须要肯定的教学时间，须要老师做比较多的语言材料的教学规则，而且在语言材料教学中须要从语境、语用进行教学，而不是干脆从语法概念和语法规则进行教学。采纳演绎法对旧的词汇语法进行强化。演绎是从已经形成的概念动身，干脆将概念讲授给学生，然后再用例句和语言材料来说明概念。演绎法让学生首先接触语法规则，可以避开出现规则误差，但演绎法过于理性，须要学生具有比较强的抽象思维实力，剧烈的学习爱好和肯定的学习毅力。归纳法与演绎法相比，归纳法更有利于减轻学生学习负担，降低学生学习困难，弱化学生学习焦虑，演绎法

4、更有利于缩短学生学习时间，削减学生学习错误。归纳法更利于学生的学习，演绎法更利于老师的教学。 最终，采纳练习法对学生进行学问的巩固。练习法是学生在老师的指导下巩固学问、运用学问、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采纳。练习一般可分为以下几种：其一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培育学生的表达实力。在教学的起先部分已用到此种。其二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培育学生运用学问解决问题的实力。我们正是采纳此种练习形式进行最终一部分。其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。 在我们的整个教学过程中，以讲授法为主，结合pp

5、t及视频录音的直观演示法和探讨法。讲授法是老师通过简明、生动的口头语言向学生传授学问、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、说明、推论来传递信息、传授学问、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和相识问题。运用讲授法的基本要求是：讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。讲授应留意培育学生的学科思维。讲授应具有启发性。讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清楚、精确、简练，条理清晰、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。讲授法的优点是老师简单限制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学学问。但假如运用不好

6、，学生学习的主动性、主动性不易发挥，就会出现老师满堂灌、学生被好听的局面。 直观演示法是让学生通过视察获得感性相识的教学方法。是一种演示法是老师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实协助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学 方法结合运用。运用演示法的基本要求是： 1、目的要明确 2、现象要明显且简单视察 3、尽量解除次要因素或减小次要因素的影响。 探讨法是在老师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过探讨或辩论活动，获得学问或巩固学问的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参与活动，可以培育合作精神，激发学生的学习爱好，提高学生学习的独立性。运用探讨法的基

7、本要求是：探讨的问题要具有吸引力。探讨前老师应提出探讨题和探讨的详细要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查探讨，仔细写好发言提纲。探讨时，要擅长启发引导学生自由发表看法。探讨要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。探讨结束时，老师应进行小结，概括探讨的状况，使学生获得正确的观点和系统的学问。 教学实践小结 教学实践小结 教学实践小结文章 探讨生教学实践小结 实践小结 实践小结 实践小结 实践小结 暑假个人实践小结 银行实践小结 老师年终教化教学实践实力小结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页