计算机专业VB语言程序设计研究.docx

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1、计算机专业VB语言程序设计研究 目前，受到我国传统教学模式的影响，大多院校计算机专业教学工作仍旧采纳向学生传授文化、专业基础为主的教学方式，这种以学问为本位的教学模式给不少计算机基础课程教学造成肯定影响，其中以VB语言程序设计教学最为突出。由于VB语言程序设计本身实践性强、专业学问多的特征，使得传统教学方式很难满意实际教学要求，基于此对VB语言程序设计教学方法进行优化势在必行。 1我国计算机专业VB语言程序设计教学现状 VB语言程序设计课程是一门面对可视化编程的专业学科，它在教学中有着很强的实践性、功能性以及专业性，因此作为高等院校计算机专业的必修课程必需要创新教学方法、改革教学思路，由此提高

2、教学质量。详细的我国计算机专业VB语言程序设计教学现状如下。 1.1教学目标。VB语言程序设计是我国计算机专业教学重点，也是主要的教学内容和活动，它在教学中整个工作都是围围着程序设计开展的。我国当前信息技术课程标准中也明确的指出，VB语言程序设计的目标与任务就是通过该课程教学，让学生主管相识到计算机世界的算法思维、表达方式，并能初步驾驭VB这一面对程序设计的语言，在工作中有效的解决各种编程问题。 1.2教学内容。计算机专业的VB语言程序设计教学中，其教学内容包含了：VB语言程序设计基本学问、VB语言程序设计的算法公式以及设计规范、培育学生良好的程序设计思维和习惯。 1.3VB语言程序设计的教学

3、特点。VB语言程序设计本身是一门实践性强、内容困难的教学工作，它在教学中要求学生不能依靠于各种已经设计好的应用软件，当然除了一些特别的应用程序之外，也不是对已经存在且得出结果的信息进行加工，而是学生在学习中独立思索各种新问题，并且利用所学学问合理、科学的解决这些问题。就VB语言程序设计教学进行分析，它在教学中有着逻辑思维要求强、结构困难、注意分析、注意过程以及细致查错等教学特点。 2计算机专业VB语言程序设计教学新方法 计算机专业的VB语言程序设计课程本身是一门集技能、学问、实践及阅历为一体的综合性学科，它在教学中有着很强的实践与理论要求，因此不仅须要学生在学习中驾驭各种理论学问，而且要驾驭相

4、关操作技术。尤其是在程序设计部分，对于这些内容的驾驭程度要求更为严格，只有科学驾驭种种适用于各种实践、操作要求的技能，才能让学生步入社会之后不被社会所淘汰。在教学中，老师要充分的相识和注意教学新技术、新方法和新理念的引入，通过各种先进教学方法和手段来提高学生自主学习、分析问题、解决问题的实力。目前，在计算机专业VB语言程序设计课程教学中，常见的教学方法有以下几种。 2.1实例教学法。VB语言程序设计同其他语言类的程序设计课程一样，它在教学中都须要学生提前驾驭VB语言基础学问。由于VB语言基础学问本身是一门困难的课程，在教学中假如仍旧沿用依次教学、满堂灌教学以及填鸭式教学，那么教材前面的基础概念

5、讲解并描述的枯燥必定给学生学习看法造成影响。这种枯燥的教学方式不仅影响学生的学习主动性、主动性，甚至给学生造成厌学、弃学的心理，究其缘由是因为大多计算机专业的学生在刚接触VB语言的时候对该课程的相识低，对各种概念和相识完全不理解，这个时候很简单出现学生思维受限制的现象。面对上述状况，在教学的过程中我们有必要采纳实例教学法。在教学的过程中将各种专业学问设计成为一个详细的实际案例，在案例中包含当前课程中须要讲解并描述的概念、定义以计算法，以案例的形式由浅入深的给学生讲解各种学问，让学生在不知不觉中学习各种学问。但须要留意，在案例教学中案例设置不能太多，只须要设置的精准、奇妙便可，让案例将教学中所接

6、触的一切概念系统、科学、明白的表现出来，从而达到提高学生学习质量的目的。例如在详细的教学中，假如须要编写一个程序，那么要求输入两个实数，且打印出乘积（详细的程序截面图如图所示）。这个时候我们可以对程序进行分析、推断，让学生从程序分析与推断中明确教学目标、须要驾驭的学问，这种教学方法信任老师讲解简洁、学生理解简单，也让学生乐于接受这方面的学问。 2.2任务驱动教学法。VB语言程序设计课程的教学中，大多教学工作人员为了更好的提高教学质量，通常都在案例教学的基础上，通过对案例进行优化而形成了一种新的教学方法，即任务驱动教学法。这种教学方法在应用中是以构建敏捷、科学、合理的教学方案为基础，以学生为教学

7、主体，将各种学生感爱好、有意义的教学内容设置到教学方案中，并经过整理之后形成若干个简洁的问题，让学生在学习中自我解决和探讨这些问题。这种教学方法中，学生能够根据自己的思路去设计计算方法，完成相关的程序设计工作。这种教学方法在应用中，学生能够通过自我研发的方式学习，是一种独立思索、自我钻研的学习过程，不仅保证了教学质量，而且大大提高了学生学习爱好和学习效率，更有效的培育了学生自我钻研、自我创新的素养。 2.3多媒体教学方法。VB语言程序设计课程在教学中，由于本身专业学问内容多、试验多的特征，其在教学中必定会出现大量算法以及结构流程，而这些算法以及结构流程通过口头阐述很难让学生深化的了解其过程。因

8、此，采纳多媒体教学方法与传统教学模式结合效果就显得非常明显了，在详细的教学工作中采纳这种方法则老师可以通过网络的形式给学生提前布置任务，让学生在网上自我钻研和解答问题，同时老师还可以通过网络即时的了解学生的学习状况，依据学生学习现状制定出一套科学、系统、有序的教学新方法。经过一段时间的教学工作探讨，多媒体教学方法是一种节约板书时间、教学效果好、编程设计直观的教学方式，它有效的提高了教学效率和学生学习主动性。详细实施分三个阶段：选题分组阶段：由老师给出若干个题目供学生选择，然后每四到五人组成团队，进行合作开发。系统实现阶段：学生利用课余时间绽开系统调查、系统分析、进行模块划分、责任到人。 3总结 评价阶段：老师针对每个题目的完成状况进行评价分析，总结此次课程设计的总体状况及优缺点，然后绽开探讨，使学生相互补长去短。总之，VB作为一门重要的编程语言在高校的计算机基础教学中占据重要位置。通过把多种教学方法合理地结合起来，用一个个详细实例贯穿教学过程，使学生能对整个教学内容融会贯穿，同时提高学生分析和解决实际问题的实力，从而达到良好的教学效果。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页