大班科学昆虫教学反思.docx

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1、大班科学昆虫教学反思 大班科学活动：昆虫警察聘请会 设计意图： 学习推理是幼儿实力中比较重要而我们的教化中又相对缺乏的一个重要的学习内容之一，平常，我们只是在利用各大领域的课程进行理性的学习。因此，为了加强幼儿这方面实力的培育，结合大班幼儿的年龄特征我选择了“昆虫聘请会”这一教学内容，主要通过昆虫的分类，是什么？为什么？这一主线，绽开活动让幼儿的学习分析、思维推断的实力得以提升。 昆虫是幼儿比较熟识的教学内容，在活动中我增加了其中的干扰因素，以浅入深的让幼儿进入分析、推断的思维特征，培育幼儿学习、推理的实力。 活动目标： 1、通过二次分类，学习用推理的方法来分析、推断昆虫的各种外形和生活特征。

2、 2、大胆表达自己的想法和推断的理由。 活动打算： 1、多媒体课件 2、蝴蝶、七星瓢虫、蚯蚓、蜜蜂、蜻蜓、螳螂、蜘蛛、苍蝇、蚊子大图片各一 张，小图片每组一张。 3、操作大表格一张，小表格每组一张。 活动过程： 一、介绍聘请会内容，引发活动爱好 1、森林里贴了一张大纸，我们一起来看看。 2、共同认读聘请内容 3、小结：原来是森林里要聘请警察队员，请昆虫来报名。 4、昆虫是怎么样的？ 二、相识各种参聘动物 1、今日，我们这里也来了好多的小动物，有谁？ 2、出示并相识各种动物 3、那么多的动物都想当警察，就请你们来当小考官，看看他们是不是都符合我 们的聘请要求。 三、熟识嬉戏规则 老师出示操作表格

3、进行规则讲解。 四、推理嬉戏 （一）第一次推理昆虫 1、请从全部的动物中找出昆虫放在第一格里。（幼儿操作） 2、集体讲解并描述：你觉得谁能进入第一关？为什么？ 3、课件验证 4、小结：第一关淘汰了谁？ （二）其次次推理益昆虫 1、请从全部的动物中找出益昆虫放在其次格里。（幼儿操作） 2、集体讲解并描述：你觉得谁能进入其次关？为什么？ 3、课件验证 4、小结：其次关淘汰了谁？ （三）第三次推理能捕获害虫的昆虫 1、请从全部的动物中找出能捕获害虫的昆虫放在第三格里。（幼儿操作） 2、集体讲解并描述：你觉得谁能进入第三关？为什么？ 3、课件验证 4、小结：第三关淘汰了谁？最终谁获得了成功？ 5、佩带

4、勋章篇2：大班科学活动：相识昆虫 大班科学活动：相识昆虫 设计意图： 活动目标： 1.通过视察、比较和记录，相识常见的昆虫，知道昆虫的主要特征。 2.通过视听结合的方式，了解昆虫和人类、自然界的关系。 3.对昆虫学问以及对自然和科学产生爱好和爱好。 活动打算： 昆虫记录表格、各种昆虫图片、多媒体ppt。 活动过程： 一、情景导入，感知昆虫特征。 二、探讨沟通，了解昆虫特征。 1.出示大记录表格，共享记录结果。 提问：谁来把你的发觉告知大家？（幼儿沟通，老师记录） 2.幼儿探讨在大记录表上的发觉。 提问：在这张大记录表上，你们发觉了什么？ 幼儿探讨总结：蜻蜓、螳螂、蜜蜂都长着一个头、一个胸、一个

5、腹部。它们都有一对触角，两对翅膀，六只脚。小蚂蚁没有翅膀。 3.出示小蚂蚁图片，了解小蚂蚁翅膀的退化现象。 4.（出示ppt）小结：刚才我们相识的这些小虫子有的有翅膀，有的没有。但是它们的身体都有头、胸、腹三部分组成，头上长有一对触角，都有6只脚，长成这样的小虫子它们还有一个共同的名称，叫昆虫。最重要的一点，因为全部的昆虫肯定都长有六条腿，所以昆虫又被人们称为“六足动物”。 三、视听结合，了解昆虫习性。 瞧，昆虫宝宝来到我们身边啦，谁还想知道它们更多的隐私呢？(通过多媒体让幼儿了解几种常见昆虫的习性。) 四、活动延长，拓展想象。 昆虫世界教学反思 昆虫世界一课是长春版教材二年级上册第四版块的第

6、3篇课文.这是一篇情境识字课文,由11种昆虫组成,呈现了各种不同的昆虫在大自然中逍遥自在欢乐生活的情景。 在教学时，我留意调动学生已有的学问储备,结合情境，引导学生把识字、学词、相识事物与相机发展语言有机结合，培育学生的想象力和创建力,激发学生爱护动物,酷爱大自然的情感。 基于此，我设计了本节课的教学目标是： 1、引导学生酷爱大自然，喜爱昆虫，乐于搜集整理昆虫的相关学问，并情愿进行昆虫的探究活动。 2、相识15个生字,会写2个字,正确读出各种昆虫的名称。 3、结合课文的情境,充分发挥学生的想象力和创建力.提高学生的表达实力。为了更好地落实本课教学目标,我把识字、写字作为教学重点,把学生学习生字

7、时能够自己总结发觉形声字的规律作为本课的教学难点。 依据教材的特点，在本节课的设计上我主要从2方面进行说明。 一、注意创设识字情境 为了突出重点,突破难点.我在整节课的教学中采纳了情境识字法,遵照学生的认知规律,充分发挥多媒体课件,将学生带入课文的情境,使学生置身于昆虫世界中, 激发了学生学习的爱好。在学生视察主题图时让学生用自己的话说图意这样既培育了学生的视察实力同时又培育了学生的语言表达实力，充分发挥了学生的想象力和创建力。然后让学生结合课前搜集的资料介绍自己了解的昆虫。在相互介绍中了解了不同昆虫的特点。最终在学生拼读词语后再次出示昆虫的图片，这样就做到了结合情境相识事物，并使相识事物与识

8、字相结合。 二、留意“识写分开” 本着“识写分开”这一原则，我在识字和写字这两个环节上是这样设计的： 1、识字时，我首先关注学生已有的生活阅历，让学生先说一说哪些生字是你以前就已经相识的，你是怎么相识的，激励学生在生活中识字。然后让学生在书中把以前相识的生字作记号，重点让学生识记剩下的生字。这样即照看到了不同孩子的不同已有阅历，同时又培育了学生自学生字的实力。 课标中明确指出会认的字只要求读准字音，在本课相识，在其他地方也相识， 不抄写，不默写，所以在识记生字时，我没有一个一个生字地去分析，而是依据本课汉字的特点交给学生识字的方法。如引导学生用形声字的特点帮助学生记忆“蜻，蚊，蝗，蚜，蟋，蟀，

9、蟑，螂”这8个字。用猜字谜的形式学习“蚕”字，用遍口诀的方法帮助学生区分两个ying字，交给学生识字方法。 最终出示一首小儿歌,使生字再现。通过让学生自由读、齐读、拍手读的形式.有效地调动了全体学生的热忱,使学生真正地在欢乐中识字。 2、指导写字，感受汉字的美 写字是要让学生感受汉字的美，同时更重要的是培育学生的写字看法，写字习惯和写字的实力。因为本课要求会写的生字很有特点，所以在教学时我先让学生从整体上视察本课生字的书写特点和构字规律。然后再重点指导学生写好两个左右结构的字。本着一看二写三比照的原则让学生写好这两个字。其它几个生字的指导在其次课时完成。 总之，在教学中，我努力为学生创设各种情

10、境、让识字过程在多种情境中完成，培育学生的识字实力。让学生在好玩的活动和嬉戏中自主学习新学问，运用新学问。学生始终在老师的引导下动脑、动手、动口、动情。通过自己的努力获得新学问，变被动学习为主动学习。提高学生的语文素养。 大班科学昆虫教学反思 大班科学活动：相识昆虫 大班科学活动教学反思 大班科学活动教案昆虫的一家及教学反思 大班科学活动反思 大班科学奇异的静电教学反思 大班科学好玩的尾巴教学反思 大班科学奇异的镜片教学反思 大班科学摩擦起电教学反思 大班科学教学活动相识时钟教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页