浅谈高职毕业设计模式的改革与创新.docx

《浅谈高职毕业设计模式的改革与创新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈高职毕业设计模式的改革与创新.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈高职毕业设计模式的改革与创新 摘要：毕业设计是高职教化非常重要的教学环节，但目前大多数高职院校的这一环节还存在一些问题，文章通过对其必要性、不足点进行分析，提出了提高毕业设计质量的方法。 关键词：高职；毕业设计；模式改革 近年来高校生就业越来越难，为了满意学生就业的须要，一些高职院校不得不缩短甚至放弃毕业设计（论文）环节。从而学生在校期间最有效的综合性实践环节落空，学生的综合实践实力得不到有效地熬炼与提高。当前高职院校的毕业设计质量令人堪忧，尤其民办高职院校更为突出。为此我们必需进一步规范毕业设计的教学管理，同时主动开展适合高职各专业自身学科特点的毕业设计模式的改革与创新。 一、高职毕业设

2、计（论文）的必要性 1.毕业设计是学习实力、动手实力、实践实力深化和提高的重要过程，是培育学生综合运用所学学问独立完成课题和从文献、科学试验、生产实践和调查探讨中获得学问的实力。高职院校的主要任务是培育驾驭本专业的基本理论学问，娴熟驾驭本专业的相关职业技能，能在生产第一线从事工作的高素养技能型特地人才。高职的毕业设计，既是毕业生对所学学问与技能进行总结与提升的重要环节，又是毕业生在就业前一次职业熬炼的机会。 2.高职的毕业设计（论文）是高职院校教学质量评估的一个重要视察点，毕业设计（论文）在整个高职教化中占据很重要的地位，每年省教化厅、学校都要对毕业设计（论文）进行督促、检查与评批。 3.毕业

3、设计（论文）是高职学生将来发展的须要。学生无论是升学、还是工作后职称的评定都须要撰写论文，所以我们必需在学校对他们进行必要的毕业设计、论文写作的基本训练。它有利于毕业生综合实践实力的提高、有利于毕业生社会竞争力的全面提升。 二、高职毕业设计（论文）的现状 近年来，每到34月份，指导老师就要打电话给学生催交毕业设计（论文）。很多指导老师埋怨现在的学生不够主动，抽一鞭子走一步；学生也埋怨没时间、没精力、没条件、不会做毕业设计。笔者对当前高职院校毕业设计（论文）的现状进行了调查和分析，认为主要存在以下几种不足： 1.时间短，任务重 在高职院校，一般在第六学期开学后确定学生的指导老师，学生真正投入到毕

4、业设计的时间充其量只有2个月的时间，而这时候很多同学都在纷纷找工作或去就业单位顶岗实习，根本不能安心做毕业设计（论文）。要用这二个月的时间确定方案，做出好的毕业设计确定是一种奢望。 2.老师指导人数多 最近几年来高校大量扩招，师生比不断下降。一般初级职称的指导老师须要带10多个学生，而高级职称的老师可能要带到20人。指导老师除了完成正常的教学、科研任务外，还要指导这么多的学生，也是一个不小的工作量，所以要想指导出优秀的毕业设计（论文）来肯定心有余而力不足。 3.选题的质量不高 合适的选题是毕业设计胜利的基础，但大多数指导老师给的选题缺乏创新性和现实意义，理论性偏强，结合生产“真题真做”的就更是

5、少之又少。同时毕业设计选题缺少详细的、多样性的参考范本，往往一个题目作几届，多年一贯制。因此这种状况下很难要求学生有主动性和创新性。 4.选题没有针对性 高职学院培育的是技术应用型人才，与高校本科生比较，学历较低，理论学问较薄，缺乏综合设计实力，但对其动手实力和实际工作实力的要求相对较高。因此，高职毕业设计的选题应具有显明的针对性，一方面要很好地做到将毕业设计与学生所学的专业及岗位需求相结合，涉及的专业学问的范围不能太广，是什么样的专业就应做相应专业的课题。 5.学生对该环节的重要性相识不够 依据笔者的阅历和调查，大多数的高职学生对毕业环节的重要性相识不够，很多学生因找工作根本无心仔细对待毕业

6、设计（论文）。由于目前指导老师带的学生多，在选题大方向上可能是一样的，有些学生从思想上重视不够，认为只要别的同学能做出来，到最终只要拷贝一下总会能通过。还有如今的网络给查找资料带来了很大的便利，不少同学认为到网上去搜搜，可能就有现成的。 6.硬件条件缺乏 学校的大规模扩招导致教学资源惊慌，当前学校大规模扩招，教化资源并未按相应的比例增加，尤其是毕业设计场地、设备等硬件条件，不能满意扩招的要求，这也是当前学校普遍存在并且亟待解决的问题。大多数学生自己没有电脑，只能去网吧上机，可网吧没有专业的应用软件。在学校机房上机，大多数状况下须要排长队，而且学校机房开放的时间有限。 7.答辩环节尚待改进 毕业

7、答辩现在流于形式，无论老师还是学生都不太重视，总认为此时不必更不会让学生不能过关。对毕业答辩做的打算工作学生不重视、不明确、不充分。论文自述时条理性不够，回答问题正确率不高，稀里糊涂的就过了关，这给下一届学生重视毕业设计（论文）留下了隐患。 三、高职毕业设计模式的改革与创新 1.加强思想教化，使学生相识到毕业设计（论文）的重要性 通过教化学习使学生相识到，毕业设计不仅仅是一个实践教学环节，更重要的是实现培育目标的重要培育手段。它是进行设计、论文写作的基本功训练，提高科学探讨与工程实践实力的重要培育方法。 2.毕业设计课题提前发放、时间支配应具有敏捷性 现在的毕业设计往往支配在第六学期初进行，而

8、这个时期高职毕业生往往起先忙于找工作，根本安不下心去做毕业设计（论文），所以就造成了一种“时间紧、任务重”的局面，使毕业设计的质量得不到保证。 如何解决好这个冲突，我们认为主要还是要订正过去的相识和做法，毕业设计主要是培育实力，因此没有必要肯定要在全部课程结束后再进行支配。在学习专业技术上，可以带着问题学、活学活用。毕业设计课题可以在第五学期初就确定下来，这样可以让学生有较长时间的收集资料、确定方案，完成毕业设计（论文）。第五学期学生已学完大部分专业课，剩余少量的专业课正在进行，刚好地支配设计任务，利用课余时间提前进入毕业设计的课题。假如在最终一学期前已经实现了师生共同确定的目标，那最终一学期

9、学生就可以全身心地投入到找工作和顶岗实习中去了。而作为学校方面，重要的是要供应充分的条件，对于毕业生，学校图书馆、计算机网络中心和实训工厂应当始终是全日开放的，以便于学生查阅参考资料、进行工艺设计和加工零件。 3.毕业设计（论文）题目难易程度要相宜，针对性要强 与本科生相比，由于高职学生原来的学习基础较薄弱，在校学习的时间短，理论学问的广度和深度相对有限，培育目标和学问结构也显著不同，所以对于高职生毕业设计的要求应不同于本科生。我们应依据高职学生的特点来确定详细要求，详细表现在论文理论深度、专业学问的广度要求降低，更注意其技能性和好用性的考查。对高职学生的主要要求是，利用毕业设计这个环节，将学

10、到的专业学问理论利用到实践中，学会查找资料，参考别人的文献，但必需将别人的东西彻底消化，再从中提炼出属于自己的东西。所以高职的毕业设计（论文）不能等同于本科学生的毕业设计（论文）。 4.与企事业单位联合，将学生在企业顶岗实习的项目作为毕业设计的课题 现在大多数单位在与学生确定就业意向后都要求学生能够提前来单位顶岗实习，我们可以利用这样的机会实现产学研合作，聘请企业的工程技术人员作为校外指导老师。这样可以做到真题真做，把企业的技术改造、设计创新等须要解决的技术问题作为毕业设计的课题。 5.毕业设计与专业实训相结合，可以做到相得益彰 在学校、系领导的指导下笔者从2022年起对汽车检测与修理技术专业

11、的二届毕业生进行了毕业设计的教学改革与创新。这个专业的第五学期全部是专业实训，我们在学期开学时就布置好了毕业设计的任务，充分利用专业实训条件，将毕业设计与专业实训有机地结合在一起。毕业设计就是实训的总结和理论上的升华，形式可多种多样，这样的毕业设计（论文）与传统的不尽相同。比如学生拆装发动机实训时，我们让学生把拆装的过程记录下来，然后根据机械装配工艺过程卡的要求进行整理和提高，形成一整套发动机装配的工艺文件，还可以对某总成或零件进行测量、计算，然后用CAD软件绘制出这个总成或零件，最终制定这个总成或零件的工艺过程。学生进行汽车电控系统检测和故障诊断实训时，可以对应写出有关电控系统整个检测过程和

12、故障分析的论文。 6.允许学生自行拟定设计题目，大胆激励学生自主创新 一些在生产岗位上实习的学生，通过实践对一些技术问题有了新的体会和爱好，希望能自行拟定设计（论文）题目，我们认为这种要求是合理的。高职毕业生自行拟定的毕业设计（论文）题目，所针对的技术问题会更详细化、更偏重于实际应用和满意生产须要。指导老师应赐予确定，同时帮助他们在理论上进行总结与拓展，激励创新意识。学生在毕业设计中，有时会出现新的想法，同时那些自行拟定的设计题目，有时也使指导老师感到意外和惊喜。对此，我们刚好与学生沟通，帮助他们认清在专业的范畴内，哪些是主动可行的，哪些是无趣和暂不行行的。对于那些主动可行的新的想法与做法，一

13、旦在设计（或论文）出现，我们都赐予激励而不是求全责怪。终归创新意识是民族进步之魂，是恒久值得提倡的。 7.建立新的毕业设计（论文）的成果评价体系，把好答辩关 为了做好高职毕业设计（论文），我们必需与传统的本科毕业设计做切割，依据高职的培育目标建立新的毕业设计（论文）的成果评定体系，不能照搬传统的本科毕业设计（论文）评价标准。一份优秀的本科毕业设计（论文）对高职学生不肯定适合，因为高职学生根本做不了，最终对本科的课题高职学生就只能去复制，那样的话起不了任何作用。高职学生的毕业设计（论文）必需与实践相结合，理论性可以差一点但实践性必需强。 最终必需把好答辩关，对毕业设计（论文）不能符合质量要求的、

14、自我陈述一塌糊涂、答辩一问三不知的学生必需进行再次修改和二次答辩。尽管老师会增加不必要的工作量，但可以保证下一届学生对毕业设计（论文）的重视，否则会恶性循环，一届不如一届。 参考文献： 1 肖化移.高职教化须要什么样的质量与标准观J.职教论坛，2022，（6）. 2 马敏，对我校毕业设计（论文）工作的调查和思索J.山西医科高校学报（基础医学教化版），2022，8（5）. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页