课程设计在高职实践教学中的应用与探索.docx

《课程设计在高职实践教学中的应用与探索.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程设计在高职实践教学中的应用与探索.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课程设计在高职实践教学中的应用与探索 摘要：高职教化在改革过程中普遍都相识到以培育学生的实力为本位，培育高级技能型人才为目标。课程设计是提高学生实践动手实力的一项综合性实训。本文就计算机实践教学中进行课程设计的重要性和几年来进行课程设计的实践对课程的开发过程进行了探讨。 关键词：课程设计；实践；教学 高职教化的目标是培育高级技能型人才。高职教化不仅要让学生驾驭相关的理论学问，更重要的是让学生拥有较强的实践动手实力。因此实践教学是高职教学体系中的重要组成部分。实践教学一般包括：课程试验、课程设计、社会实践和毕业设计，课程设计是一类综合性较强的实践活动，它对培育学生分析问题和解决问题实力、实践实力

2、、创新实力起着举足轻重的作用。 1 课程设计的重要性 课程设计是在某一门课或几门课的教学结束之后，支配一周或两周时间，学生特地来进行这门课程的综合实训。这样学生在精力上和时间上都比较集中，在老师的细心组织下，围绕某一设计题目进行集中式的综合实训。 课程设计过程中几个学生组成一个团队，各自进行分工，大家同心协力来完成一项任务，这样不仅能复习所学的理论学问，提高学生的实践操作实力，还能提高学生综合实力、自学实力、创新实力、培育学生团队合作实力。 2 课程设计围绕教学绽开 2.1课程设计的几个主要环节 (1) 确定选题、明确任务 由老师提出若干个课程设计的选题，由学生和老师共同探讨确定题目，明确课程

3、设计的目标和基本要求；学生进行分组，几个同学组成一个项目小组，进行探讨，收集资料；然后对项目进行详细的分工，明确每个同学的任务，项目小组长负责协调工作。 (2) 制定安排 整个项目开发过程涉及到资料的收集、需求分析、系统的设计、编码调试、数据库的设计和文档的整理等工作，如何顺当有序地推动，必需制定一个合理的项目开发安排。由项目小组成员共同协商确定。 (3) 设计过程 课程设计活动支配在一到两周集中的时间，这段时间主要是进行代码的编写和程序的调试，也是课程设计的最重要阶段。指导老师全程进行答疑辅导，学生还要做好日志记载，这是个学习与升华的阶段，不仅可以从老师那里得到问题的解答，更重要的能学会分析

4、问题与解决问题的方法，有助于同学们以后的学习。 (4) 答辩 学生经过一学期或几个学期的积累，再经过一到两周惊慌的劳动，最终由指导老师对每个小组开发的项目进行了验收。验收可以由学生自评和答辩两个部分构成：先由小组的代表对自己开发的系统进行总体上的陈述，包括已实现的功能、开发过程中遇到有代表性的问题及解决方案、系统中还存在的不足等；然后由答辩小组的老师（一般3到5名老师组成）就学生开发的系统进行提问，由学生回答，这样既检验了学生所学的学问，又能训练学习口头表达实力和实际应变的实力。最终由老师进行点评并给出学生成果。 (5) 作品公开 作品公开展示，有助于学生共同学习，相互取长补短。 (6) 总结

5、 老师对课程设计进行总结，既总结学生在开发过程中遇到的问题与取得的成果，也点评课程设计与整个教学活动。 2.2课程设计活动的绽开 (1) 课程设计的打算阶段 课程设计一般是支配在教学活动结束进行的，但假如只在这一两周内开展整个课程设计活动，时间会有些惊慌，完成任务的质量没法保证，因此要在教学过程中作好一些打算工作： 思想打算 开学之初明确地告知学生这门课或这几门课将要进行课程设计，课程设计涉及哪些方面的内容，让学生大致上有所了解，思想上有打算。 公布选题 在教学之中，在学期中的某个时候告知学生有哪些详细选题，分别有什么样的要求，学生可以提早作打算：收集资料，查阅文献。 学生选题、明确任务 在学

6、生有了一到两周时间的打算之后，让学生进行选题并明确任务，进行分组。小组成员共同探讨实施的方案和安排，分析用户的需求及相关流程。 制定安排 在一到两周的探讨与学习后，让学生制定课程设计安排，学生可以请老师参加探讨，老师对小组的方案与安排给出指导性的建议。 需求分析 学生依据自己所选题目进行需求分析，需求分析要收集一些资料或作一些市场调查之类的活动。需求分析很关键，它确定整个系统的功能与性能。留两周时间给学生完成。 (2) 课程设计阶段 课程设计分三个阶段完成: 系统设计 课程设计阶段先进行系统的设计，该阶段的任务是将系统划分为若干模块，分析每个模块的功能是什么，模块之间如何连接，有哪些界面等。

7、分工协作 依据系统设计的结果进行组内分工，让每个同学明确自己的任务。每个同学依据自己的任务去完成，并登记当天的开发日志和相关文档。 调试与测试 最终用一到两天时间将系统进行组装与测试，并进行相关文档的整理。 (3) 课程设计的结尾阶段 课程设计后的结尾工作也很重要，它主要包括：答辩、成果展示和课程设计总结。 3 总结 几年来，我院在计算机专业的教学实践中始终采纳课程设计进行综合性实践的结果表明，课程设计不仅能巩固和提高学生所学的专业课程学问，更重要的是提高了学生分析问题、解决问题的实力、自学实力，而且还提高了学生的职业素养，熬炼了学生团队协作实力和口头表达实力。 参考文献 1黄娟琴，何钦铭.计算机专业课程设计教材建设探讨.计算机教化,2022(14). 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页