多媒体教学手段在英语教学中的运用（推荐）.docx

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1、多媒体教学手段在英语教学中的运用（推荐） 多媒体教学手段在英语教学中的运用 随着现代化教学手段的不断推广，多媒体协助教学在英语教学中得到广泛应用。这种现代化的教学手段不仅优化了听、说、读、写的训练过程，提高了语言训练的效率，而且也为培育学生的视、听、说、读、写等方面的综合实力供应了便利条件和技术支持，因而深受广阔老师的青睐。多媒体技术的应用已成为衡量老师业务水平凹凸，评价老师课堂教学质量优略的重要标准之一。 一、多媒体技术在英语教学中的优势 1、营造生动的语言学习情境 在英语教学中，学生只有在详细的语言情境中才能更好地理解所传递的信息，触景生情，激发表达思想的欲望，从而培育运用英语理解和表达思

2、想的实力。在众多的教学协助手段中，卡片、挂图、幻灯等起到了将课本内容变成活生生的图像、将文字形象化的作用，直观地反映教学内容、调动了学生的学习爱好，比较适用于对学生的学问输入，但是，由于其手段及功能比较单一，有肯定的局限性，在学问操练和学问运用阶段，其作用就不那么明显了。现在，多媒体技术为丰富英语教学手段供应了前所未有的可能性，它不但能够完全替代录音、卡片、录像、幻灯，而且可以通过影音裁剪、动画制作等方法营造一个集图像、语言、文字与一体，甚至是一个三维的仿真环境。它广泛吸取了各类艺术手段的特长，如绘画的形象特点，音乐的节奏特点，电影电视擅长表现过程的特点等等，极大地丰富和发展了自己的表现过程的

3、特点内容。生动、丰富的画面，奇妙好听的音乐效果，使得多媒体几乎能深化到人之所想、情之所至的一切领域，使教学者、教学媒介和教学成果真正达到三位一体，加深了学生对教学内容的理解，激发了学生的学习爱好，提高了学生的学习实力，营造了真实的英语学习环境。 2、供应了大容量的语言材料 在传统的课堂教学中，都是不停地说、讲、写、画，可传授的内容却很有限，学生不停地写和记，往往不能用心于课堂内容的理解，课堂的效率很低。现在，由于大量运用了多媒体教学手段，这一问题得以解决。老师在课前把所教的内容用各种软件制成多媒体，课堂上可以省去很多板书和讲解的时间，使学生有限的单位时间里获得更多的学问和练习的机会，从而提高课

4、堂效率。 3、实现优质资源的共享 目前不同地区、不同学校的师资力气和教学水平差距还甚大，共享优质资源需求显得极为紧迫。而计算机和互联网带给我们另一个贡献就是使得信息资源共享成为现实。一方面，我们可以通过互联网借鉴其他老师优秀的多媒体作品，依据教学需求，作适当的调整或修改，运用到自己的英语教学之中。另一方面，把我们制作的多媒体材料供应给其他英语老师参考，让其他老师共享我们的劳动成果。这样，既可以节约时间，避开重复劳动，又可以相互沟通，共同提高。 4、创建学生自主学习的机会 传统条件下，学生在课外不大可能有一个学习和操练英语的语言环境，随着计算机渐渐进入百姓家庭，借助相关的学习软件，即使在家里学生

5、也能进行正确高效的英语学习。学生可以充分发挥计算机的作用，轻松登录到一些英语学习网站，其中许多都供应了网上英语远程教学。一些新闻出版社也拥有自己的网站，学生通过因特网阅读英语报刊、杂志，甚至能够收看英语视频节目。学生不仅可以网上学习英语、阅读英语书籍。而且可以将疑难问题提交网上与大家探讨、解决。这个过程不但巩固了学生的语言学问，扩大了学生的学问面，而且提高了学生主动、主动、自觉地管理自己的学习生活实力，摆脱了在学习中对老师的过分依靠，有利于学生独立地开展学习，学生自己选择学习目标，自己发挥学习潜能，自己找寻学习资源，制定学习策略，自己管理学习进程，自己评价学习表现，使学习达到最优化，最终获得学

6、业上的胜利。 二、英语教学中运用多媒体技术须要把握的问题 1、正确看待老师的作用 老师要牢记自己的主导地位，不能变成机器的演示者。多媒体的介入，老师课堂活动削减了，学生活动空间增大了，但这不等于说老师的主导作用消逝了，也不等于学生依靠计算机就可以不再须要老师了。 首先，老师始终是教学的设计者、学习的提倡者、课堂的组织者。都是课堂活动的削减恰好说明对老师的教学艺术提出了更高的要求。要求老师语言更精炼、组织更严密、训练更科学。只有这样，课堂教学才能最大程度地调动学生的多种感官，使学生勤于动眼、动脑、动口、动手，老师与学生的角色就变成了演示者与观看者了。 其次，老师也是多媒体的设计者与操作者，在课前

7、的打算过程中，从对材料的遴选、影音的剪辑、编排制作，全部的过程无一不凸现老师的作用，课堂上呈现在学生眼前的集图像、声音、文字于一体的多媒体课件恰好从另一个角度证明老师的主导作用。 2、适时运用多媒体技术 多媒体的一般意义在于它能够加快课堂节奏，削减老师板书时间，快速清楚地显示预先的设计内容。多媒体另一个意义就是压缩老师的讲，增加学生与老师、学生与学生的相互和沟通，优化教学的过程。合理运用多媒体技术能有效提高英语课堂教学的效率，但是，运用现代教化技术并非现代教学的全部，也不是每一节课都适用，它只是教学的协助手段，绝不能取代传统教学中老师对重点的讲解、要点的板书，更不能影响老师主导作用发挥。 因此

8、，英语老师在运用多媒体技术化课堂教学的同时，一要把好“度”，二是把握好教学内容。英语教学中，句型的操练、背景学问的展示是多媒体比较合适的选材，而一般状况下的阅读就须要学生仔细而快速，阅读的过程不须要过多的外部刺激，相反，过多的外部刺激反而会引起学生的担心，分散学生留意力。 3、不能片面追求课堂容量 增大课堂教学容量不是我们采纳现代化教化技术的最终目的，学生思维密度增加，才有助于开发学生的智能，从根本上提高学习的效果。多媒体的运用不应当增加学生的无谓负担，不应当把传统教学手段下的“人灌”变为新的条件下的“机灌”。在运用多媒体的教学中，老师只需轻击键盘，大量练习题便显现，明显学生活动空间增大了，但

9、是机械训练的成分也增大了，这就违反了运用多媒体实现学问迁移、突破、再现、拓展的初衷。因此，多媒体的制作应当把重点放在增加学生的思维密度上，而不是放在机械训练的量上，不是放在材料的简洁堆砌与排列上。老师在教学中要不断变换媒体，变换信息传递方式，找出学问的关联性与延展性，逐步升华教学内容，使学生的感觉器官不断受到多媒体所传递的各种信号的刺激，激起认知冲突，提高主动参加学习的主动性，从而激活课堂的朝气与活力，有效地培育学生的思维实力，培育学习爱好与学习实力。 禹州市试验学校 黄秀珍 多媒体教学手段在英语教学中的运用（举荐） 多媒体在英语教学中的运用论文：多媒体在英语教学中的运用 多媒体在英语教学中的运用 多媒体在英语教学中的运用 浅谈多媒体教学在英语教学中的运用 多媒体教学在英语教学中的合理运用 谈多媒体在英语教学中的运用 浅谈多媒体在英语教学中的运用 谈多媒体在英语教学中的运用 略谈英语教学中多媒体教学的运用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页