数学广角搭配 教学设计.docx

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1、数学广角搭配 教学设计 搭配教学设计 彭倩 一、教学内容 人教版小学三年级数学下册第101页。 二、教学目标 1、通过视察、揣测、操作等活动，使学生找出简洁事物的排列数。 2、让学生经验探究简洁事物排列组合的过程，感受数学与预设生活的紧密联系。 3、培育学生有依次地全面地思索问题的意识。 4、在解决实际问题的过程中，体验胜利的乐趣，激发学生学习数学的爱好。 三、重点难点 重点：经验探究简洁事物排列的过程，学会有序思索的方法。 难点：让学生初步感悟简洁的排列的数学思想方法，用有序思索的方法解决实际问题。 四、教具学具 写有0、 1、 3、5的4张卡片，多媒体课件。 五、教学内容 1、激趣导入 师

2、打开课件，课件出现密码二字。 师：课件提示我们输入密码，老师的密码是1和2组成的两位数，密码有可能是什么呢？ 生齐声回答。 师：我们现在把以上密码输入进去，看看能不能打开课件。 输入密码，打开课件。 师：哇！你们用聪慧的小脑袋破解了密码，打开了课件。 2、探究新知 师：我们今日学习的内容就是“数学广角搭配”（板书）。 师：听说今日水上乐园可以免费进入，并且还有可能得到奖品。欢欢、乐乐和多多一听就特殊激烈，立刻动身朝水上乐园走去。同学们，你们想不想跟随这三位小挚友一起去水上乐园一探原委呢？ 生：想！ 师：三位小挚友来到水上乐园门口，发觉门口贴了一道数学题，工作人员告知他们，做出这道数学题就可以免

3、费进入水上乐园。 出示例题：用0、 1、 3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ 学生齐声读题。 师：请同学们拿出数字卡片，同桌之间合作沟通，摆一摆，写一写，找出答案。 学生合作沟通。汇报结果。 师：为什么有的摆的数多，而有的摆的少呢？谁能来说一说你是怎么摆的？ 生：每次拿其中的两个数字，先摆出一个数，然后用调换的方法得出另一个新数。 师：这是一种方法，假如数据比较多，这种方法是不是就比较混乱？不合适。 生：先固定一个数字在前面，首位不能是0，把1放在前面，0放在后面，组成10；后面摆3，组成13；后面摆5，组成15；把3放在前面，后面摆0，组成30；后面摆1，组成31；后面摆5，组成35；

4、同理组成50、 51、53。 师：这种方法更棒。我们可不行以先固定后面一位数，然后排前面的数？ 生：可以。 师：我们大家一起来用固定个位的方法再找一遍这些两位数。 师：同学们已经把全部可能的两位数找出来了。 可不行以用数学算式来计算结果呢？你是怎样计算的呢？ 1 生回答。 师：大家视察一下，我们用了不同的方法，结果呢？ 生：相同。 师：所以我们在解决数学问题的时候要开拓思路，尝试多种方法求解，这样你们才会越来越聪慧。 师：现在欢欢、乐乐和多多三位小挚友兴致勃勃地进入了水上乐园。水上乐园里的活动项目许多，其中划船的嬉戏最受欢迎。三位小挚友来到划船场地，最终等到一艘空船，上面恰好有三个座位，可是他

5、们该按什么样的依次坐上去呢？同学们，现在你们帮他们三个排一下座位，看他们有多少种不同的坐法呢？同桌之间沟通思想，然后把结果写出来。 生汇报结果（同样要用到先固定一个位子的方法，然后去搭配剩余两个位子） 师：经过一番玩耍之后，到了回家的时间，三位小挚友向出口走去。这时工作人员告知他们，还有机会领取奖品，于是拿来一个密码箱，奖品就在密码箱中。 师：大家视察一下，密码由几位数字组成？ 生：两位。 师：第一位数字可能是哪些数字？ 生：0、 1、 2、 3、 4、5。 师：其次位数呢？ 生：0、 1、 2、 3、 4、5。 师：我们最多须要尝试多少次才能打开密码箱呢？请同学们独立思索，写一写，画一画，然

6、后同桌之间沟通心得。 生汇报结果。 师：你是怎样做到不重复不遗漏的呢？可不行以列算式干脆计算出结果呢？ 师：经过一一尝试后，欢欢、乐乐和多多最终打开了密码箱，多亏了同学们的帮忙！他们在密码箱里发觉了奖品5个相同的海豚公仔，每人至少得到1公仔，请问：有多少种不同的嘉奖方法？同桌之间相互沟通，写出全部可能。 生汇报结果。 师：今日三位小挚友真是玩得尽兴啊！不能忘了拍照留念啊！三位小挚友要站成一排，请同学们当一次摄影师，假如乐乐必需站中间，你能帮他们排出多少种站法？ 3、小结 解决搭配问题，必需要做到不重复不遗漏，须要选择合适的方法，根据肯定的依次将全部可能一一排列出来。 板书设计 数学广角搭配 不重复、不遗漏 2 数学广角搭配教学设计 数学广角搭配教学设计 数学广角搭配 教学设计 数学广角搭配教学设计 数学广角搭配教学设计 数学广角搭配教学设计 数学广角有序搭配教学设计 数学广角搭配1教学设计 数学广角合理搭配教学设计 人教版数学广角搭配教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页