教学设计 秋天到了第二课时.docx

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1、教学设计 秋天到了 第二课时 秋天到了 本课教学目标： 1.通过视察、探讨、体验等活动，丰富学生的生活常识，培育学生的动手实力，了解与秋天有关的自然现象与科学学问。 2.通过观赏秋天的景色，吟诵秋天的诗歌，让学生走进秋天，感受秋天，从而激发学生酷爱秋天，酷爱自然的情感。 3.通过对天气改变的视察，培育学生良好的生活习惯，学会关爱身边的人。 第2课时 一、活动打算： 1.预先布置学生跟父母一起去郊游时学做有心人，去了解农家获得了哪些丰收，可拍摄一些照片，也可记录一些文字信息，了解农夫伯伯曾经付出的艰辛，体会农家丰收后的喜悦之情。 2.学生通过看电视、查资料、询问等途径调查了解秋天的瓜果蔬菜及有关

2、养分价值、品种特征、生长条件等方面的学问，收集一些瓜果蔬菜。 3.打算为制作水果拼盘所须要的材料。 二、教学过程： （一）、喜庆丰收 1.丰收的果实 （1）秋天，是硕果累累的季节。上一堂课，同学们用手中的笔绘出了自己心中的秋天，有一部分同学画出了金灿灿的田野、瓜果飘香的果园农夫们取得了哪些方面的丰收？课前，同学们用自己的方式各自“采集”了丰收的果实，下面我们一起来共享丰收的喜悦。先进行小组沟通，然后选一些同学在全班沟通。 （2）老师巡察中留意一下，选取实物、图片、文字各一人在班内进行大组沟通。 设计思路：学生在沟通的过程中知道了秋天的果实有哪些，从一个个实物中、一幅幅照片中以及生动的语言文字描

3、述中初步感受到了丰收的喜悦。为下面的进一步学习、感受丰收的由来，丰收背后的艰辛铺设了基础。 2.丰收的背后 （1）我们都会背锄禾，知道粒粒皆辛苦。可是谁又能真正体会到每一种丰收的果实里到 底蕴涵了菜农、果农多少艰辛，多少汗水呢？当然，我们不行能一一亲自去尝试，但是，我们应当知道，也必需知道其中的艰辛。 （2）真情故事。丰收的背后（学生收集的菜农与果农的一些真实的故事。） （3）听了这几个真实而感人的故事，你们知道丰收的背后是什么？ （辛勤的整地、播种、施肥、田间管理、自然灾难紧急应对措施、收割或摘采等） （4）你有什么想法，或对农夫伯伯说些什么？ 农夫给我们供应了物质生活的基础，让我们能健康的

4、生活，我们对他们应当充溢感谢与钦佩。 设计思路：这里用故事的形式来让学生了解丰收的来之不易，从而让他们懂得珍惜别人的劳动果实，知道一个个鲜亮可爱的蔬果是农夫们汗水与才智的结晶。了解一些这样的学问，知道农夫生活的甘苦对于生活在城市里的孩子来说是一种极其珍贵的精神经验，他们可能会因此而更酷爱生活。 （二）瓜果聚会 1.区分瓜果 （1）在这瓜果飘香的日子里，爱爱鸽提着一大篮瓜果蔬菜来向我们问好，这么多瓜果，真迷人啊，爱爱鸽说假如大家能说出这些瓜果蔬菜的名字，他就将这些鲜美的物品送给大家品尝。（出示课件：瓜果蔬菜图） （2）爱爱鸽可真有意思，给我们带来了这么多挚友，你们想不想得到爱爱鸽的果蔬篮，那你可

5、得开动脑子哦！你还想介绍“新挚友”来参与这个大聚会吗？现在我们把带来的蔬菜瓜果放在讲台上，来一个瓜果学问大比拼，看看谁的果蔬学问最丰富。 （3）学问竞赛 将全班同学分成两个队。即欢欢队与喜喜队，竞赛采纳必答、抢答题、自由答题（与上述内容不重复）三种形式。答对一题则在那一队贴上一只卡通果蔬篮。 必答题。（双方轮番答题） 说出蔬菜或水果的名字。 区分瓜果与蔬菜。 抢答题。 你还知道关于瓜果蔬菜的学问吗？ 可以从如何播种、生长条件、市场价格、养分价值等方面说，可以吸取组内大家的才智，必要时可几位同学一起补充说明。答对一点即可加一只果蔬篮。 3.颁奖小结。 依据果蔬篮的多少宣布获得成功的小组，并给这组

6、的每一位同学都嘉奖一面小红旗。因为这是集体的才智，是大家团结合作的胜利。 设计思路：通过竞赛活动，说出蔬菜、水果的名字，以及区分瓜果与蔬菜，抢答有关瓜果蔬菜的学问，同学们肯定会从中受益匪浅，一方面在师生互动、生生互动中了解到了很多关于这方面的学问，同时会增加大家的合作意识，我认为更重要的是大家肯定会从中得到一个启示，那就是蔬菜瓜果有很多学问，值得大家进一步学习、探讨，进一步地去探究，因为这是一门高校问。这或许会激起同学们学习与探讨的爱好，假如能这样，将是我们教学获得的最大的胜利。 教学设计 秋天到了 其次课时 秋天其次课时教学设计 秋天其次课时 秋天其次课时教学设计1 秋天其次课时教学反思 秋天其次课时教学反思 秋天的图画其次课时教学设计 秋天的怀念其次课时教学设计 秋天的雨(其次课时)教学设计 秋天的怀念其次课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页