学与问第二课时教学设计.docx

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1、学与问第二课时教学设计 学与问其次课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系课文说出诗句中带点字的意思，再说明诗句的意思。 3、引导学生凭借课文详细的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教化学生发扬勤学好问的精神，做学问的主子。 教学重点、难点分析 重点：让学生弄清课文主要阐述的5个问题，并绽开主动的探究、热情的探讨。 难点：用哥白尼的故事说明问的重要性，用沈括的故事说明问与思的关系 教学过程： 一、复习导入。 1、今日这节课我们接着学习学与问，齐读课题。 通过上节课的学习，课文围绕学与问 先写什么？再写什么？然后写什么？最终写什么？请连成一段话说一说。

2、 (先写“问”的重要性，再举例证明；接着写向谁“问”；然后写“问”与“思”要结合，最终有理有据地提出观点：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主子。) 2、从 课文第一段中我们了解到：有学问就是指有（ ），学问是学来的，也是（ ）。“问”经常是（ ），是（ ）。（小黑板出示这句话。） 3、问多么重要啊！它是金钥匙，为你打开学问殿堂，它是铺路石，伴你走向胜利之门。今日我们首先要来学习哥白尼的事例，信任学了这个事例后同学们肯定能明白问重要性。 二、学习其次节 1、课前老师请同学们阅读了哥白尼的资料，谁来说说你知道他有哪些成就?(指名学生简介哥白尼) 2、听了大家的介绍，你对哥白尼有了什么印象呢？（勤

3、学、好问 新奇） 3、哥白尼真是一位宏大的科学家！他能取得这么大的成就和他小时候的这些习惯是分不开的，让我们走进课文，走进哥白尼。请同学们自由读课文其次节，思索：你从这一节中知道了什么。 4、指名回答：你从这一节中知道了什么？ A 他从小爱问问题 。 B他什么都爱问。（他提的问题可以说是上至天文，下至地理，希奇怪异） C他问的问题都跟自己的生活有关。 （板书：好问） 5、你是从哪些语句感受到哥白尼的新奇好问的？ （小时候就喜爱问、常常缠着、世界、问这问那、省略号） （相机读句子，留意读出哥白尼的新奇、好问。指导朗读。） （指导理解：不懈探求、稀奇怪异） （联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号

4、中省略的内容再指名读、齐读） 6、从哥白尼的事例中你读懂了什么? (问是胜利的起先；只有学会问，才能取得胜利) 7、师：我想学了其次自然段大家对这些话确定有自己的理解了。（出示第一自然段，齐读） 8、正是因为哥白尼喜爱问，敢于问，勤于问，他才能够发觉科学的无穷奇妙，他才会不懈探求，最终获得胜利！其实不仅仅是哥白尼他从小好问，还有很多名人小时侯也很好问，谁能向大家介绍你知道的名人小时侯勤学好问的故事 9、这些名人的事例，使你受到了什么启发？指名说。 （学生可能说到：要爱问问题，要多问问题，要敢于问问题等） 10、师：这是一篇争论文，争论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。这篇文章中作者的观点

5、就是第一段，那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段。下面，作者又列举了一位名人的例子，他 2 是谁呀？ 三、以阅读形式学习第四段 1、（出示沈括的简介）师读简介后说：沈括是多么优秀呀，咱们看看沈括小时候是什么样的？ 2、师：请同学们自由地读一读第四自然段，试着完成黑板上的题目。（出示阅读训练题） （1）、这段话中的总起句是（ ）。 （2）、理解“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。“尽”“始” （3）、（ ）时期的沈括是个（ ），他读白居易的诗大林寺桃花时，产生了一个疑问：（ ）？但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团，于是“问”就激发了他在深山的寺庙里发觉了：原来（ ）。 同桌沟通答案 指名回答（理

6、解，朗读） 3、小结：看完这段文字，你觉得沈括又是个怎样的人呢？（勤学好问；留心视察；爱动脑筋） 是呀，一个善问的人，不会满意于别人给的模糊的说明，而是用自己的眼光去视察，自己的大脑去思索， 得出科学的答案。沈括就为我们做出了榜样。让我们记住这样两句名言吧：学而不思 课文中列举了沈括和哥白尼的事例都是为了说明一个问题，那就是（出示第一自然段，齐读） 四、学习第五节，总结全文。 1、学问学问，既要学又要问。在学的过程中，总会遇到许多问题，在解决问题的过程中我们又能学到许多，学与问是（相辅相成）的。指名说说“相辅相成”的意思。（他们谁也离不开谁），因此只有在学中问，在问中学，才能求得真知。指名读。

7、 2、怪不得书上说：我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，学问的天空将任你翱翔，宇宙的奇妙将任你探求，你将真正成为学习的主子。 3 A“两只强健有力的翅膀”指的是什么？（勤学、好问的习惯）指名读好这句话，突出强健有力。齐读。 B能够自由地翱翔学问的天空，探求宇宙的奇妙你会感到怎样？（兴奋、骄傲）就把这种感情融入到你的朗读当中。指名读，齐读。 五、总结 1、同学们，今日我们从中外名人的身上，知道了打开学问殿堂的金钥匙，。现在老师也送你们一把金钥匙。（老师发有关好问名言的小卡片，详见附录四）只要你拿到了这把金钥匙，并且知道怎么去用它，那我信任你肯定能成为一个有学问的

8、人！ 2、好，打开看看这是把这是把什么样的金钥匙？你喜爱老师送给你的金钥匙吗？来，谁来读给大家听听，你的金钥匙是什么？（指名读名言） 3、老师这里还有金钥匙呢，看！（出示陶行知的两段话，详见附录五）陶行知先生是我国宏大的教化家，这就是他所写的关于勤学好问的两首小诗，希望同学们课后读一读并去了解这两首诗，信任对你们会有所帮助。 六、作业 1、选择你喜爱的名人名言摘抄下来，做成书签。 敏而好学，不耻下问。孔子 不知则问，不能则学，虽能不让，然后为德。荀况 打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号 而生活的才智也许就在于逢事都问个为什么。巴尔扎克 怀疑为愚者之才智。肖亨利 2搜集一个有关古今中外名人勤学好问的小故事，先说一说，再写下来。 学与问其次课时教学设计 学与问其次课时 3 学与问 其次课时 教学设计 学与问其次课时 教学实录 学与问其次课时教案设计 问银河 其次课时 教学设计 学弈其次课时教学设计 学棋其次课时教学设计 学 棋 其次课时 教学设计 其次课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页