家园合作,同步教育,促进幼儿全面发展.docx

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1、家园合作,同步教育,促进幼儿全面发展 家园合作同步教化促进幼儿全面发展 -曹妮妮 我国闻名的教化家陈鹤琴先生说过：“无趣教化是一种很困难的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是无趣园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能等到充分的功效。”纲要也明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。”近年来，在纲要的指导下，襄阳市直属机关第一幼儿园努力探究家园合作的新途径、新方法，并取得了肯定的成效。详细做了以下几个方面的工作： 一、转变教化观念，正确理解家园合作。 多年来，我园始终都比较重视家园合作共育工

2、作，但是，在家园合作问题上还存在一些相识上的误区，如有的家长只顾挣钱，对孩子的教化不放在心上;有的家长过分强调学问的学习、包办代替、娇宠溺爱，有的甚至错误的理解为幼儿教化是幼儿园的事情等等。在家园联系的过程中有的老师经常以“吩咐式”的口吻向家长提出要求，如要求家长收集材料却不说明目的及用途，每周布置一大堆任务让家长完成，经常惹得家长埋怨。针对这些问题我们组织老师和家长仔细学习新纲要，并结合我园教化现状，分析探讨。要实现真正有效的家园合作，其前提是老师要摆正自己的角色定位，处理好与家长的关系。老师和家长是同等的合作者，不存在谁支配谁，谁听从谁。只有在同等、敬重的前提下才能得到家长更多的理解、支持

3、和主动参加。通过学习，帮助家长转变教化观念，让家长相识到幼儿教化是一项系统的教化工程，它包含着幼儿教化、家庭教化、社会教化，只有树立大教化观，发挥各自优势，最大限度的发挥作用，才能促进幼儿健康、和谐的发展。通过学习和探讨，使大家统一了思想，明确了家园合作的目的和重要意义,更加坚决了家园合作的信念，以高涨的热忱投入到了家园共育工作中，我们起先将家长摆在了合作者的地位，力图通过多种方式去了解家长的须要，了解家长对培育孩子、对家园合作方式等方面的想法，努力地去敬重家长：如通过问卷调查表征求家长参与家园活动的意愿，尽量在家长可能的时间内、以家长能接受的方式和能理解的内容作为家园共育内容;通过家长会真诚

4、地听取家长们的建议渐渐形成了有效的家园合作，带来了家长的家庭教化水平的提高、幼儿的发展、老师的自我成长及幼儿园的良好效益，通过家长的口碑宣扬，使我园的生源源源不断。家园合作的过程是我们理解纲要的过程，也是纲要精神从幼儿园走向家庭，实现幼儿园与家长共同成长的过程。 二、实行多种方式家园合作，提高家长科学育儿的水平 实行多种有效方式向家长宣扬正确的教化思想和科学的育儿学问，帮助家长提高家教水平，不仅可以改进和优化家庭教化，而且有助于在教化孩子的问题上家园取得共识，达到教化上的协调一样。为此，我园不断探究家园合作共育的新途径。 1、办好家长学校，普及家教学问。家长学校是特地为家长开设的课堂，它是有目

5、的、有安排地向家长普及家庭教化学问、提高家教水平和家教质量的一条有效途径。2005年，我园被省教化厅、省妇联授予“湖北省示范家长学校”。几年来，我园高度重视家长学校工作，把举办家长学校作为宣扬幼儿教化，帮助家长提高教化技能，争取家长理解和支持的主阵地，并把办好家长学校工作列入园务工作议事日程，纳入园整体工作安排，切实加强领导，健全家长学校管理机构，选聘了一支高素养、懂教化、酷爱家庭教化工作又擅长开展家庭教化的人员组织成立了家长学校专兼职授课老师队伍，负责家长学校教学安排的实施和对家教科研工作的探讨。每学期我们坚持向家长授课两次，每期开课前，我们依据幼儿年龄特点征求家长对讲座内容、形式等看法，以

6、了解家长的需求和热点，使讲座更具有时代性、针对性和指导性。主要内容有：如针对大班家长的家庭中怎样培育孩子的语言表达实力的讲座，由三十多年丰富教学阅历的潘玉清老师主讲，得到了家长的欢迎和赞同。还有针对小班刚入园，我们园领导向家长介绍幼儿园的概况和幼儿园的保教工作目标内容和方法，使家长对幼儿在园的状况有了比较全面的了解。另外，我们还特地聘请一些专家为家进步行讲座。如：邀请广州英豪家庭教化探讨中心的讲师为家进步行将胜利传给下一代的专题讲座，讲师精彩的演讲，对孩子胜利教化的讲解和分析，以及传授给家长一些独特的胜利教化方法，受到了家长的一样好评。又如：邀请市一医院儿科医生为家长开展幼儿家庭保健常识的宣扬

7、等，让家长了解了幼儿生理发展规律以及对孩子身体保健的护理等，家长都觉得受益非浅。专家们的讲座，理论结合身边的实例，讲得家长频频点头，以示赞同、接受。通过讲座，家长们感受许多，驾驭了平常难以学到的教化方法，家长们普遍提高了相识、转变了观念，又解决了教化孩子操作性的问题。尤其是每学期组织一次家教学问竞赛。在班级家教学问竞赛的基础上，每个班举荐1个家庭参与园级竞赛，经过预赛和决赛，每学期就有八个家庭获奖。这种形式极大地调动了家长参与学习的主动性，同时，也使家长在理、情、趣相结合的活动中轻松、开心地获得学问，学到科学教子的阅历。现在，我园逐步形成“幼儿入园、家长入校”的喜人局面。家长受教化率达到95%

8、，家长测试率达到100%。收到了很好的教化效果。 2、办好家教园地，指导家长行为。家教园地是幼儿园与家庭联系的一个纽带，是向家长展示保教工作的一扇窗户，更是进行教化沟通的一块园地。设有园级和班级两级家教园地，在园级家教园地中向家长公布办园宗旨、教化目标、幼儿一周食谱、家长在园行为规范等，我园各班都创办了形式多样、内容丰富的家教园地，在家教园地中老师不仅向家长展示工作安排、幼儿在园表现、育儿学问等，还发动家长写一些育儿阅历、心得体会等进行相互沟通，从而促进老师与家长之间的互动，使双方形成合力，对孩子实施协调一样地教化。 3、家长开放日，增进理解与沟通。家长开放日是幼儿园向家长展示办园理念、课程特

9、色、教学过程的良好渠道，是老师教化教学的缩影。通过家长开放日活动，如：六一庆祝活动、冬季运动会、保教活动汇报会等活动让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动状况，参加幼儿教化，使家长和老师彼此加深理解和沟通。几年来，我园实行新生家长“陪读”活动，请家长走进幼儿园、走进班级观摩并参加老师组织的幼儿一日生活活动，家长通过三天的“陪读”，详细了解了幼儿园教化工作的内容及方法，了解了幼儿园生活常规及自己孩子各方面的实力和发展状况。通过此活动，减轻了亲子分别的苦痛，使幼儿很快适应幼儿园的生活。另外，开展“老师上课怎么样，家长来评判”活动,征询家长对老师的评价看法，将评价结果作为教职工业务考核的重要依据。家长

10、开放日使家长从老师的教化行为中吸取了珍贵阅历，更新了教化观念，也促使家长在以后的工作中更加主动地协作幼儿园和老师，共同完成对孩子的教化，促进幼儿全面和谐发展。 4、成立家长委员会，参加幼儿园管理。规程第五十条明确规定：“幼儿园应成立家长委员会”，家长委员会是家长参加管理的一种重要形式。每班推选出1-2名重视子女教化，热心社区工作，有责任心，并有肯定组织实力和文化水平的家长组成家长委员会。同时指出家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园工作安排和要求，帮助幼儿园工作;反映家长对幼儿园工作的看法和建议、帮助幼儿园组织沟通家庭教化的阅历。家长委员会是家园沟通的“立交桥”。通过家长委员会，一方面可以

11、刚好听到家长的心声，了解家长的须要和孩子的须要; 另一方面，我们可以刚好把幼儿园的要求、安排、确定等通过家长委员传递到每一个家长中，引导家长参加幼儿园与家庭互动教化和促进家园合作。家长委员会为我园提出很多珍贵的看法和建议，特殊是杜道贵委员真诚地为幼儿园的建设和管理提出了很多科学、合理化的看法和建议，家长委员会向全园家长发出倡议书，对全园家进步行文明卫生宣扬，发出争当文明家长的倡议，收到很好地效果。 5做好家访工作，增加沟通的刚好性。幼儿园变更传统的守株待兔式的沟通方式，少请家长，多去家访，建立家访和缺勤回访制度，规定每位老师每学期家访不少于10次，幼儿缺勤要问明缘由，并有记录。变被动等待为主动

12、沟通，变单项沟通为双向互动，尽量削减因等待或捎话而产生的各种冲突或误会，建立相互信任的伙伴关系，让家长由事不关己的“旁观者”变为主动主动的“参加者”。 6、评比模范家长，组织家教阅历沟通。家长们通过幼儿园组织的科学系统的家教理论学问的学习，有效地提高了家长科学育儿的实力和水平，做到学有所用，学以致用，在家庭教化中能身体力行，严以律已，一言一行都做幼儿的表率和榜样，让幼儿潜移默化地受到教化。每年在全园开展“争创学习型家庭，争做模范家长”活动，评比模范家长19名。整理家教论文、阅历文章二十多篇在全园范围内沟通。组织家教阅历沟通会，模范家长介绍教子阅历，举例说明。它促进了家长引领家长。用家长的亲身经

13、验向家长传播教化理念、教化策略，其影响力有时甚至盖过了老师的引领。它促进了老师的发展。看到家长呈现出的先进理念，老师有了危机意识，相识到只有不断地学习，“跑步前进”才能避开滞后。幼儿园与家庭合作的方式和形式是多种多样，丰富多采的，须要我们在工作实践中不断努力探究，增加家园合作的新途径。 三、充分利用家庭和社区教化资源，促进家园合作向深层次发展 家园合作的目的是使家庭、社区和幼儿园教化有机地结合起来，亲密协作，促进幼儿更好地发展。因此家园合作的形式绝不仅仅是幼儿园学习成果的展示、早晚接送时交谈反映状况等形式。当前，家长资源已作为一种重要的教化资源被引入幼儿教化，家长不同的职业背景、胜利的育儿阅历

14、、显明的特性特征为幼儿园供应了丰富的教化资源。 1、建立幼儿园家长信息资源库 所谓家长资源库，就是对全园家长资源进行充分的挖掘、整理。家长资源库以其内容的丰富性、信息的共享性和刚好性而体现出独特的优势，是幼儿园开发家长资源的主要形式之一。在每学期开学初都组织各班老师对本班家长资源进行调查统计，填写家长资讯表，将家长的职业、爱好爱好、专业特长以及可为幼儿园供应帮助的时间、项目均做好登记，形成家长资源库，便于随时调用。 2、发挥家长职业优势，参加教化教学活动 不同职业不同经验的家长均可成为幼儿园丰富的教化资源，为幼儿园供应多种支持和帮助。随着幼儿园主题教化的探究的深化，老师依据并利用家长的职业特点

15、将家长请进幼儿园参加教学活动。如：请医生妈妈为幼儿讲解医生工作，教给幼儿预防疾病的学问;交警爸爸对孩子们进行“识标记讲平安 遵守交通规则”的教化。在我园组织的“节能减排”、“丰收的季节”、“辉煌建党九十年”主题活动中及活动区布置，到处可见家长共同参加的身影。主题活动的开展前，我们发放了“告家长书”，具体介绍了主题活动的环境创设、区域创设、所需物品等，让家长了解我们须要什么?例如丰收的季节-秋天主题,家长们送来了麦苗、水稻等农产品，让孩子也亲身感受到秋天是丰收的季节，在创设辉煌建党九十年这一主题中，家长送来了有关书籍、网上下载的相应资料家长的参加很好地丰富了班级的主题内容。在节能减排活动中，为了

16、加强幼儿的环保意识，开展了好玩的废旧材料这一主题活动。本次活动假如没有家长的参加，活动将无法顺当进行。本次活动分三个环节：首先，我们设计了一份调查表，让孩子们说一说收集过哪些废旧材料，分一分哪些是可回收垃圾哪些是不行回收垃圾哪些是有毒垃圾?用收集的废旧材料你能做哪些小玩具? 并依据调查的结果做了相应的环境布置;接着我们进行了礼物的活动教学，这次活动须要很多的不同种类的废旧材料;最终我们开展了亲子活动，孩子与家长合作制作小小玩具，开设了“玩具展览会”。这次活动单靠我们老师是无能为力的，家长的参加，收集供应了很多的材料，丰富了本次活动的所用的材料，并在收集制作的过程中与幼儿园一起加强了幼儿的环保意

17、识，提高了幼儿的动手实力，共同教化了孩子。 综上所述，我们应当相识到只有家长们的勇于参加，我们的主题活动才能开展得绘声绘色,乐趣融融;只有家园互动，我们的课程改革才能得到家长的支持和帮助。幼儿园在开发、整合、运用社区资源的同时，我们深切感受到了家长资源在幼儿园教化中起到的推波助澜的作用，让家长充分参加，让他们与幼儿园的教学资源有机地融为一体，淋漓尽致地发挥他们的作用。 3、有效利用家长资源，开展社会实践活动。 幼儿园不是幼儿学习的唯一场所，老师不是幼儿的唯一教化者。我们园的家长来自各个阶层，具有广泛的社会关系及基础，为了开拓孩子们的视野，增加孩子们对大自然和社会的相识，培育孩子的探究和求知欲望

18、，我们注意充分发挥各行各业家长的作用，为我们的社会实践活动牵线搭桥，在消防队看到战士们严明的纪律、整齐的宿舍和消防演习，在田野里，孩子们相识了多种农作物，知道了它们的生长周期和规律，领悟到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的味道。在银行里，孩子们相识人民币，学会存钱，了解理财学问。正是诸如此类的活动，扩大了孩子们的学问面，孩子们的社会阅历，更激发了孩子们对四周生活、事物的爱好和关注。同时也发挥了家长参加教化活动的主动性，使家长真正成为幼儿园的合作者。 经过这几年家园合作的实践，也使我园的家园合作初步呈现出了合作式、互动式、对话式、沟通式的良好状态，如何让这种状态更加深化、持续，我们将主动提倡一种新的幼

19、儿园教化理念没有“围墙”的幼儿园，主动构建家园、社区互动有效平台，主动探究适应社会改变的新型教化模式。家园合作，同步教化，促进幼儿全面发展，这是我们今后要接着探究和实践的方向。 家园合作,同步教化,促进幼儿全面发展 用爱,促进幼儿全面发展 促进幼儿身心全面发展（优秀） 远足活动促进幼儿全面发展 如何引领家长促进幼儿全面发展 转变家长教化观念促进幼儿全面发展1 促进学生全面发展 通过舞蹈活动,促进幼儿素养的全面发展 以戏剧表演活动促进幼儿全面发展 工学结合、校企合作,促进学生全面发展 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页