教学设计：动量定理.docx

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1、教学设计：动量定理 动量定理 教学目标： 1、明确动量、冲量的概念 2、驾驭动量定理并能进行相应的计算 3、能运用动量定理说明相关生活现象 教学重点 教学重难点： 1、动量、冲量的理解。 2、从特别的恒力到变力状况动量定理的推导 教学过程 情景导入： 大家都有见过玩具汽车（四驱车） 问1：假如有一辆玩具小汽车高速撞向你，你会胆怯吗？ 问2：可假如换成一辆一般的汽车呢？ 总结性问题：为什么？ n 一般汽车质量大得多，撞击的效果强得多。 过渡：那是不是质量小的物体，撞击的效果都微乎其微呢? n 一颗小小的子弹，从枪膛里 射出，打到身上，造成的损害效果也是致命的。 总结：事实上，运动物体的撞击效果，

2、是通过力来实现的。 问3：那为什么一般汽车的撞击力会比玩具车大得多？ 质量大 那又为什么子弹的撞击力足以对人体造成致命损害呢？ 速度大。 总结性问题：那运动物体的速度、质量和撞击力之间，存在什么样的关系呢? 我们用一道例题，来体验一下。 一、开宗明义，动量定理。 例一：有一个质量为m的物块，初速度为v0，施加水平衡力F后，物体做匀减速运动，经过t时间速度减小为vt，水平面光滑，求恒力F的大小。 （得动量定理的表达式） Ft=mvt-mv0=mv 讲解： 在实际状况中，F即是物体所受的合外力，用以变更物体的运动状态。 由此可见，合外力F与物体的质量m、速度改变量v、外力作用的时间t都有关系。 问

3、4：现在大家可以依据这个式子，说明之前的两个例子了吗？ 撞击时，在肯定的时间内，人体和运动物体发生力的相互作用使得其速度发生改变。 （定性说明，不必细讲） 总结：这个式子，就是我们这节课要学习的重点内容。 二、动量的概念及理解。 师：由此可见，描述一个物体运动的强弱 ，不仅须要速度v，还涉及到其本身的质量m ，故在物理学中，我们就引入动量这个概念，来量度运动的强弱。 即：P=mv 师：mv0为初动量、mvt为末动量。 问5：依据这个表达式，可以得到关于动量的什么信息呢？ 1、状态参量（描述运动物体的某个状态，对应瞬时速度、时刻、位置） 2、矢量（与瞬时速度同向） 3、动量之间的运算遵循平行四边

4、形定则 4、单位：kg m/s 例题加深动量的理解： 例二： 光滑水平面上有个质量m=0.1的小球，以6m/s的初速度向右运动 Q1:做什么运动？ Q2:小球的动量P0为多少？（大小、方向、用由向线段表示） 运动过程中，遇到了一个障碍物后仍以原来大小的速度往回运动。 Q3:此时的速度v应表示为？ Q4:此时动量P为多少？（大小、方向、由向线段表示、颜色区分于P0） Q5:碰撞前后，动量的改变量P为多少？（由向线段） Q6：动量的改变量P和速度的改变量V有什么关系？ 问6：区分与动量，你怎么理解动量的改变量呢？ 1、过程量 2、矢量 3、P=mV 三、冲量的概念及理解。 过渡：物体的运动状态发生

5、了改变，我们就说物体的动量发生了改变。 问7：那是什么引起了动量的改变呢？ 力F 问8：那动量改变的多少除了跟力有关，还跟什么因素有关呢？ 时间t 师：在物理学中，为了描述动量改变的缘由，我们就引入冲量的概念。 即：I=Ft 问9：类比于动量，你们是怎么理解冲量的呢？ 1、物理意义：冲量是力对时间的累积效果，过程量。 2、矢量，由力的方向确定。 3、单位：N*s(量纲分析法，推出N*s和kg*m/s等同) 四、总结动量定理 师： Ft=mvt-mv0 就是今日我们的学习内容，动量定理。 问10：你们怎么理解动量定理中的因果关系呢？ 什么变更物体的运动状态？力 两个物体发生撞击时，他们之间的力是

6、？相互的 力产生加速度加速度使得物体的速度发生改变物体的动量随之改变。 实例说明动量定理：两个鸡蛋，跟别落入空烧杯和装了水的烧杯中。 （或用：弹簧、砝码、细绳） 问11：你们能说明其中缘由吗？ 鸡蛋做自由落体运动，速度改变量为定值，冲量改变量为定值。 空烧杯的作用力使鸡蛋在极短时间内动量减小为零，故作用力较大，鸡蛋破。 水的作用可以延长动量减为零的时间，作用力较小，鸡蛋没有破。 师：生产、生活中与动量定理有关的物理现象。 1、运输易碎物品用松软材料包装 2、汽车的平安气囊 3、装修地板装工人的榔头是用木头做的 4、起重机的吊钩上装有缓冲弹簧 5、跳高时在下落处垫海绵 6、跳远时要跳在沙坑里 7

7、、钉钉子运用铁锤而不是木槌 总结：在碰撞的生活实例中，我们想要得到较大的作用力，就要缩短力的作用时间；要减小作用力，就要延长力的作用时间。 五、理解动量定理 1、F：恒定不变的合外力 2、动量定理和动能定理的区分： a、动量P和能量EK: P为矢量，有方向；Ek为标量，没有方向。 b、冲量和功的区分： I为力对时间的累计效果；W为力对位移的累计效果。 eg:某物体在和外力F的作用下减速为零 则有Ft=mv-0 FL=1/2mv2 -0 。 在F的阻碍下可以持续运动t时间；能持续运动L位移。 教学设计：动量定理 动量定理教学设计材料 动量定理教学设计（版） 动量定理的教学设计 教学设计1：动量和动量定理 动量定理教案 动量定理教案 动量定理教案 动量定理说课稿 动量定理教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页