新年礼物教学设计（精选多篇）.docx

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1、新年礼物教学设计（精选多篇）举荐第1篇：礼物教学设计 17 礼物 教材分析：礼物这篇课文，全文都是短句，凝练而含义深刻，耐人寻味。课文不断给人留下悬念，让人去想象，去思索，并在文末揭示谜底，这件礼物就是微笑。这位送礼物的人，原来是. 举荐第2篇：礼物教学设计 礼物习作教学设计【教学目标】：每一份礼物都代表一份祝愿，有的礼物可能有动人的故事。自拟题目，写一写：1.自己接受的特殊的礼物、接受礼物的过程和心情。 2.自己设计和打算. 举荐第3篇：礼物教学设计 礼 物教材分析：这篇课文讲的是一位孤苦伶仃的老婆婆，她独自住在山脚下的小屋里，生活贫困而朴实，品质勤劳而和善，正因为她无私地把微笑送给别人，因

2、此人人都敬重她，其实，我们每个人都. 举荐第4篇：礼物教学设计 第一课时课时目标：1初读课文，相识诗中有关字、词。2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。导学过程：一导课激趣，揭示课题：同学们，你们. 举荐第5篇：礼物教学设计 礼物教学设计户县西坡小学礼物是一篇感情极其真挚的记叙文。课文以“礼物”一辆自行车为线索，这是外现的一条线索；这份礼物除了父亲送女儿的自行车外，还有女儿将乘. 举荐第6篇：礼物 教案教学设计 教学目标 1.运用学过的方法，自主学会本课生字，理解并积累新词。 2.理解课文，学会抓重点词句体会微笑的奇妙。3.能正确、流利、有感情地朗

3、读课文。懂得微笑能带给人们华蜜和欢乐. 举荐第7篇：礼物教学设计（版） 礼物教学设计执教者：库区第七小学 王冬利教学目标：1、学会本课生字新词。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。3、懂得微笑能带给人们欢乐华蜜的道理。 教学重点：了解微笑的. 举荐第8篇：礼物教学设计4 礼物教学设计教学目标1、背诵课文。 2、驾驭本课要求相识的和驾驭的生字、词语。3、能仿照课文写一段话。 教学重难点1、有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。2、仿. 举荐第9篇：节日礼物教学设计 节日礼物钟君教学目标 1， 通过从低到高、从远到近视察物体，体会不同位置看到的范围不一样。 2， 依据视察位置的凹凸、远近改变，想

4、象、推断视察到的画面所发生的相应改变，发展空间. 举荐第10篇：节日礼物教学设计 节日礼物教学设计北师大版小学数学 四年级 下册教材分析节日礼物是北师大版小学数学四年级下册第四单元第一课时的内容，教材通过小狗贝贝由低到高从不同的位置看桌面. 第11篇：礼物教学设计（材料） 礼物作文教案设计习作目标：1、要把制作礼物、送礼物或者接收礼物的过程写清晰，这件事使你明白了什么。2、记叙的内容要详细，要说真话、实话、心里话，中心明确。3、仔细视察. 第12篇：节日礼物教学设计 节日礼物教学设计养正学校郭晓娟 教学目标：1.学问目标：通过视察比较体验到不同的位置和角度视察到的物体有所不同。2.实力目标：积

5、累数学活动阅历，养成数学思索的习惯，发展空间观. 第13篇：节日礼物教学设计 不同位置视察物体的范围四年级数学那珍教学内容：学问与技能：经验由低到高视察物体，体会从不同位置看到的范围是不一样的，由远到近看景物，看到的范围越来越小。在视察的过程中，进一. 第14篇：礼物教学设计3 礼物教学设计教学目标1、会写8个字。2、有感情的朗读课文，能读准字音。3、通过学习让学生懂得礼物寄予着亲人的关爱和期盼；使学生学会用礼物表达自己的心愿。4、仿照课文. 第15篇：7、礼物教学设计 7 礼物教学目标 1.有感情地朗读课文,了解课文围绕“礼物”写了一件什么事。 2.学会本课的生字、新词。3.有感情的朗读课文

6、，留意读准语气。4.结合词句,抓住人物的神态、动作. 第16篇：十年后的礼物教学设计新 教学目标：1指导学生相识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、宝贵、双颊、曙光、沉醉、沉醉、期盼”等词语。2理解、积. 第17篇：礼物 教学设计与教学反思 礼物教学要求：1背诵课文。2驾驭本课要求相识的和驾驭的生字、词语。3能仿照课文写一段话。 教学重点：有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容。 教学难点：仿照课文前四自然段写. 第18篇：生日礼物教学设计 教学目标 1、相识本课生字，会写要求写的字。2、正确、流畅地朗读课文。3、能不拘一格地大胆想像，说出我想

7、了些什么。4、关爱自然，知道自己该怎么对待四周的小动物。 教学打算. 第19篇：生日礼物教学设计 生日礼物教案设计理念有了妈妈的爱，小挚友能强壮生长；有了小挚友的爱，小鸟能自由翱翔，大自然会更加漂亮可爱。本课教案以“爱”为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的. 第20篇：礼物教学设计之一 一、教材分析：礼物是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了学问、懂得了道理。本文以诗歌的形式，语言浅显、易懂. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页