推进课堂教学改革的几点思考.docx

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1、推进课堂教学改革的几点思考 关于推动课堂教学改革的几点反思 校长龙赐福开学工作会上把课堂教学改革作为每年要做好的头等大事加以强调。学校教育室实行了一系列措施，推动课堂教学改革。2009年我校数学课题自主性学习策略探讨获县一等奖，2022年有效性学习策略探讨获市二等奖。在此基础上，我校被确定为邵东县课改试验学校。学校明确了每年课堂教学改革的主攻方向，制定了改革措施，开展了课堂教学改革，优化教学环节，提高教学质量。 一、我们的举措 （一）加强理论学习，提高理论素养。 2022年11月，我们组织八年级老师到岳阳许市中学参观学习，对高效课堂改革的缘起、发展及现状有了一个比较清楚的相识。回来后我们向全体

2、老师印发了农村中学教学模式的重大变革等学习资料，利用老师会、周二教研研讨等时间组织全体老师仔细学习高效课堂理论，结合我校课堂教学改革的实际进行研讨和反思。 2022年7月，校长、教育主任及全体课改年级任课老师在县会议中心倾听了山东杜郎口中学的两位老师的专题报告。 2022年10月，组织部分骨干老师到长沙参与了“全国闻名教化专家教学展示及杜郎口中学教化教学模式观摩会”。回来后和全部老师进行了仔细的沟通。 2022年10月，校长、教育 及部分课改老师到县会议中心倾听了山西张四保主任的专题报告。 在集体学习的同时，学校还要求每个老师要结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，主动自学、反思。

3、通过学习，大家对课堂教学改革的意义有了深刻的相识，对课堂教学改革有了剧烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清楚的相识，为主动参加课堂教学改革供应了理论支持和动力支持。 （二）以课堂教学为依托，主动开展课堂教学改革。 课堂教学改革，必需以课堂为主阵地。今年上学期，我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过实践总结再实践再总结的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，大家对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、老师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清楚的理性相识，由原来的简洁仿照到现在的有所思索、有所

4、探究，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探究、实践、创新之路。 （三）走出去，请进来，专业引领，同伴互助。 今年春季，我们利用优质课评比的机会，选派老师到兄弟学校听课，学习别人课堂教学改革的胜利阅历。同时，我们还邀请邵东县教研室的刘祥发老师来到我校指导课堂教学改革工作。我校老师赵小蒲、赵海林等老师分别担当了公开课，谈了自己在课堂教学改革中的收获及存在的困惑。语文、数学组的老师们纷纷发言，对两位老师的课提出了自己的看法和建议，就自己在课堂教学中存在的问题向专家请教。刘老师分别对两位老师的课进行了精彩点评，并对我校的课堂教学改革进行了指导。 与此同时，我们还主动开展校内老师之间的同伴互助。利用周四业

5、务探讨、周五例会的时间，请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。这样兵教兵、兵练兵，相互切磋沟通，没有那种仰视专家学者时的距离感和生疏感，有的是同事之间相互沟通学习、共同提高而产生的那种亲切而热情的深厚氛围。 （四）开展高效课堂改革观摩活动。 本学期，我们根据乡中心学校的部署，结合学校实际状况，在全校开展了课改年级“高效课堂观摩课”活动。学校制定了高效课堂评估标准，依据课堂学生参加度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测状况等标准对每个老师的课堂教学进行评价。课改年级各个学科的老师纷纷登上讲台，汇报自己在课堂教学改革方面的做法和思索，在此基础上产生了学校课改达标老师。 二、课堂教学改革带来的

6、新改变 通过扎扎实实的课堂教学改革，全校的教化教学发生了较大改变： 首先，是老师的思想相识发生了很大改变。课堂教学改革之初，许多老师存在着怀疑、观望、排斥的看法，一是对原来的教学方法深信不疑，不信任新的教法能取得好的收效；二是担忧课堂教学改革耽搁时间、影响学生成果。学校一方面实行了强力推动的政策，要求大家要相识到开展课堂教学改革的必要性，每个老师在上课时必需运用高效课堂的模式，逼大家上路。另一方面学校大胆开拓试验田，让学科带头人、骨干老师充当引路人、开路先锋，主动尝试、大胆试验。八年级组的老师们在自己的课堂教学中进行了小组建设的尝试，使原来对学习失去信念的学生在小伙伴的帮助下发生了明显改变。事

7、实胜于雄辩，他们的做法让其他老师们看到了高效课堂改革的效果，课堂改革获得了全校师生的一样认同并得以大力推动。 其次是老师的角色发生了改变。传统的课堂，老师是肯定的权威，老师围绕教材转，学生围绕老师转。在现在的高效课堂，老师不再是肯定的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和老师绽开对话、合作和沟通，真正形成了同等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。 第三，课堂发生了根本的改变。许多班级主动尝试，原来秧田式的座位依据老师的设计变成了棋盘式、座谈式，更便于师生之间、生生之间合作沟通。一上课老师就讲、四非常钟滔滔不绝的现象越来越少，师生之间、生生

8、之间合作、沟通、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争论和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。 第四，学生的学习方式发生了根本性改变。学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主子，主动性、主动性大大增加，学习爱好空前深厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。印象最深刻的是，我们到五一班去听课，同学们争先恐后地发言，深化探究文本，学习氛围深厚。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充溢了生命力，体现出勃勃朝气。 第五，课堂教学改革效果明显。一方面学生的素养得以提高。不会说、不敢说

9、，不会发觉问题、分析问题和解决问题，是我校学生的一个通病。课堂教学改革对症下药，自主、合作、探究的学习模式让学生自己去发觉问题，通过合作分析和解决问题，通过展示沟通共享学习成果形成共识，学生学会倾听、学会思索、学会表达、学会实践，素养在学习中得到了提高。另一方面，老师们参加课堂教学改革，调动了学生的学习主动性和老师的工作热忱，高效率真正体现在了教学成果的提高上。凡是在课堂教学改革中主动参加的老师，在学校组织的测验中成果都比较优秀，课堂教学改革取得了丰硕成果。 第 六、学校校本教研实力得以提高 1、数学课题农村中学数学教学的合作性学习问题探讨荣获市二等奖。 2、数学组在邵东县优秀教研组评比中被评

10、为“邵东县中小学优秀教研组”。 3、李能干老师在市教学比武中获一等奖，申建军、赵海林老师在县教学比武中获一等奖。 4、学校在2022年学业水平综合评价中获县第9名。 三、我们的问题和困惑 我们的课堂教学改革取得了肯定的成果，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在 1、我们对这种教学模式的驾驭还不能游刃有余，教学模式都还有待于在实践中进一步完善，课堂上老师讲得多，老是不放心。 2、教学任务完不成，上课超时的现象还常常存在。 3、导学案的设计还不够科学合理，须要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。 4、学生的学习实力还有待于进一步提高。尤其是整体学习实力的提高，有些班级在课堂教学中还只是部分优秀学

11、生参加，其他学生只是观众。 5、经费保障问题还很严峻。 （1）导学案的自主编写印制，须要专业人员和大量的纸张，对于我们这个只有300多个学生的农村中学来说是一笔不小的开支。 （2）对于课改老师的嘉奖制度须要肯定的经济支持，这也是部分老师对课堂改革表现冷淡的缘由所在。 6、课堂评价机制不健全 学校对老师的评价确定老师对学生的评价，现在衡量一个老师的好坏还主要看其统考成果。事实上是主要评价其结果，而忽视了过程评价，应试教化的阴影就不能完全摆脱。 四、下一步努力的方向 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教化是一个长效而又无止境的过程，须要我们广阔教化工作者进行持之以恒的探究。下一步，我们将在以下几个方

12、面接着进行努力： 1、进一步加强理论学习。学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深化，我们会不断遇到新状况和新问题，这就要求我们不断加强理论学习，通过学习提高素养，通过学习吸取别人的胜利阅历、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的方法。因此，静下心来读几本书，仔细反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是我们今后课堂教学改革中常常须要的做的事情。 2、让自主合作探究教学模式在实践中进一步得到锤炼和完善。这种教学法是适合我们农村中学小班制的，切合我校实际的教学模式和思路，但是我们的老师年龄偏大，适应实力较弱，课堂组织实力差，须要在今后的课堂教学改革中进一步加以完善，使之形成更加科学、完

13、整的体系。 3、进一步提升驾驭课堂的实力。在前段的课堂教学改革实践中我们发觉，超课时的现象还比较普遍。这和我们的教学设计有关，一节课不行能四平八稳，下一步我们需在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导学生合理展示等方面进行探讨和探讨。 4、进一步探讨小组建设。建立简单建设难，这说明小组建设是课堂教学改革的一个共性问题。如何建立小组动态管理体系，通过小组建设激发学生的学习热忱，是我们下一步须要仔细探讨的课题。 5、导学案的设计。导，是方法的植入；学，是学习的材料；案，是安排，是预设。反观前段我们的导学案设计，针对一篇课文的多，详细到每一个课时的少。因为导学案的设计不够科学合理，导致

14、课堂教学时间的安排不够合理，出现超时现象。如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导老师教、学生学的科学的体系，是我们下一步须要探讨的内容。 6、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，干脆关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使学生有科学的方法，老师心里必需有一个科学的方案。下一步，我们必需把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。 总之，学校提出的课堂教学改革，牢牢抓住课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已明确，思路已清楚。我们将在上级有关部门的正确领导和大力支持下，主动进行课堂教学改革的探究，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量，

15、为打造邵东县教化强县，作出我们应有的贡献！ 2022年12月 推动课堂教学改革的几点思索 课堂教学改革推动方案 关于课堂教学改革的思索 我校课堂教学改革的思索 推动课堂教学改革的有效策略 强力推动课堂教学改革 关于深化推动课堂教学改革 对课堂教学改革的再思索 小学推动课堂教学改革,构建高效课堂 推动课堂教学改革的方案 课改 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页