小学美术考教学中的作业评价试.docx

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1、小学美术考教学中的作业评价试 小学美术教学中的作业评价 评价是现代课程的核心环节，评价的程度干脆关系到学生对于该课程的爱好及爱好，同时更是加强师生之间和谐关系的纽带。对于美术课程的评价同样如此，在全日制义务教化美术课程标准中关于“评价建议”指出：“与本课程标准相适应的评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注意评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生驾驭美术学问、技能的状况，更要重视对学生美术学习实力、学习看法、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在的激励作用”。因此，科学合理的评价可以促进和提高学生学习美术的主动性，激发学生对于美术学习的爱好，

2、拓展学生的思维。 一作业评价留意事项 小学美术作业评价在教学过程中有着举足轻重的地位，它不是代表着课程的结束，而是意味着课程新的起先，是让学生对美术有新的相识，更大程度上调动他们的主动性，同时又是对老师在教学过程中的总结，所以美术课程的评价是非常重要的。因此，美术老师首先应当运用正确的评价方法，去努力寻求探讨每个学生身上转瞬即逝的“闪光点”，抓住该点，由此所做的评价才不会偏激,才会科学的。其次须要一种正确的观念去指导去制约老师的评价，这个观念就是对学生真诚的爱，并且评价必需最大限度考虑到最终结果，要达到评价激发的目的。第三，评价要注意艺术，美术本身就是一门艺术学科，而对于美术作业更应当艺术化，

3、不是简洁机械地指责和灌输，也不是责罚，而是给每个学生展示自己特长的舞台，使他们在自己的舞台上找到闪光点，找到自信，以此来调动他们的内在动力。(怎么样评价,方法) 面对学生的作业，老师不能用成人的眼光去看待，更不能用“像不像”之类的评语作为衡量的标准，因为这样只会抹杀学生创建的主动性和自由性。一个优秀的美术老师对于学生作业科学合理的评价可以使不同先天素养、不同智力水平和特性特点的学生通过美术活动都得到发展，可以使一些所谓“成果差”的学生重新找回自己的信念，哪怕是很小的进步，也要让每一个学生都能充分感受到胜利带来的喜悦和骄傲。在一次胜利的评价之后，可以激发学生的上进心和竞争心， 到下次作画时，学生

4、会以更主动的心态去完成自己的作业。我在一年教学工作期间，发觉对于低年级的学生来说，美术作业受到确定的评价会让学生增加对美术课的爱好，会让他们有一个良好的心理去面对下一次的课堂，而不是恐惊和胆怯。在学生的作业中寻求优点，对不够完备的作业进行激励性的表扬，能激励他们饶有爱好的绘画，从而使他们的创作水平能够提高。（意义） 二 作业评价的详细要求 1采纳多种评价方式。 美术课程标准中建议“采纳多种评价方式评价学生的美术作业”，所以对于美术作业，老师应当采纳多种评价方式，单一的评价方式会让学生感到单一枯燥，实行多种评价方式可以激发学生的爱好与爱好。例如在我之前实习学校的指导老师对美术作业的评价方式实行等

5、级式。分五个等级，优秀与及格是两端，大多数是中间部分。课程专家布鲁姆认为：每个老师在新学期起先的时候，都是怀着这样一种期望，即大约三分之一的学生能充分理解驾驭或刚刚及格，还有三分之一属于学习很努力但够不上“好学生”。这一期望值体系，固定了老师和学生的学习目标，是目前教化体系中最奢侈最具破坏性的一面。它减弱了教学双方的信念和理想，降低了学生的学习动机，摧毁了一群学生的自我与自信。这样的评价方式多年来始终使学生遭遇挫折和屈辱的条件下接受义务教化。 （1）弱化等级，加强评语的质性评价 从布鲁姆的观点中，我们深刻地相识到等级评价的缺陷，因此，对学生美术作业的评价应弱化等级。但弱化不等于取消，因为等级评

6、价还是有自身的意义：他一方面帮助学生相识到自己的绘画水平，另一方面能激励学生不断进取。但是，进取是须要台阶的，光是给学生一个等级，学生无法推断本次绘画作品的优缺点。所以，我个人认为，在等级评价的同时，再加上评语的质性评价，突出闪光点，指出不足点。这样，我们的评价对提高学生的绘画实力就有了实质性的帮助。所以，假如等级和评语的形式同时出现在学生的美术作业上，既可以让学生了解到自己的优点或缺点，在下次的作业中扬长避短，更能让学生感到美术学习的乐趣。 （2）多元评价，激发参加创作的主动性 美术作业评价并不肯定单从作业的结果着手，因为个体的差异性，作业必定存在很大的差异，假如仅从所呈现出的作品着手的话，

7、势必导致一部分学生对绘 画丢失信念。因此，我们的评价应当是多元的，可以从绘画过程的努力程度赐予评价，可以从着色的特性化赐予评价，可以从构图的创意上赐予评价不同的学生从不同的角度评价，把每一位学生的优点亮出来，让每个孩子体验到胜利的颠锋欢乐，从而爱美术，爱上一切美的事物。 （3）合作评价，调动主体主动参加 美术课程的目标不仅要培育学生的绘画实力，更要培育学生发觉美，观赏美的实力。因此，在评价的过程中，我们还可以采纳自评、互评、合作评等不同评价方式，调动学生主体主动参加。在主体参加评价的过程中，老师应指导学生调动已有的绘画技巧、学问，调动已有的鉴赏实力，运用到评价他人的作品上来。其实在学生参加评价

8、的过程中，学生既有了课堂主子翁的意识，又学会了去发觉和观赏作品中美的因素，同时评价的过程更是一次学习的过程。 2注意评价的针对性和详细性。 国内大多数教学过程基本都是一个老师对几十个学生，终归时间和精力都是有限的，学生很少有沟通的时间，而此时评价则作为一座桥梁连接在学生与老师之间，成为成效传输的纽带。所以，在评价过程中，要针对每个学生的详细状况详细分析，不要笼统抽象地概括每个学生“酷爱美术”、“学习看法好”、“审美素养高”。这样的评估不仅仅会减弱评价的详细操作性，也会使学生感到老师的不负责任。将评价内容详细化的方法就是将该评价内容进行分解，提出评价的详细指标，以增加评价的可操作性、有效性和一样

9、性。例如，对学习看法进行评价，可以分解为学习材料的打算、主动举手发言、主动参加小组探讨、仔细完成作业、敢于对作品进行评述等方面。所以，对于评价不仅仅要局限于美术作业的评价，而是可以拓展到学生平常学习美术的爱好、习惯及课堂时的各种表现，使对作业的评价延长到对某个学生的整体各方面的评价，使作业评价变得更加主动有意义，也使评价在教学过程中发挥到它的最大作用。 3注意评价反馈。 在传统教学观念中，作业评价则意味着一次教学活动的结束，因此许多人忽视了评价的反馈。评价是老师对于学生作业的反馈。刚好的反馈可以使学生了解到自己在学习过程中各方面的表现，从而了解自己的成长与进步，以确定自己取得的成果；同时也才能

10、相识自己存在的问题与不足，以改正自己的缺点。也只有 通过刚好的评价反馈，才能刚好得到老师、同学和家长对改进自己的学习所提出的建议。从而有效地促进学生的发展。同时，老师应注意每一次作业评价的反馈，积累学生在整个美术学习过程中的不足与进步，刚好赐予学生帮助，使之贯穿到每一个美术学习活动的过程之中，使评价反馈成为学习过程中不行或缺的一个重要环节。并且反馈要具有肯定的激励性，处于成长发育期的学生，适时的激励性的评价往往可以对他们起到诱导、强化、甚至定向的作用。总之，评价反馈是老师在教学过程中的简单忽视的一部分，但却是非常重要的一部分，刚好的评价反馈促进学生的发展，甚至可以成为学生在美术学科上的立志、成

11、才的重要契机. 三.由作业评价的视角看作业布置的留意事项 这是关于作业评价的一个延长话题。上海师范高校的王大根教授，很重视美术课的作业要求探讨，他指出：“美术作业是美术教学目标的详细化，是美术教学任务的最终完成，是联结老师的教和学生的学的纽带，它将确定学生做什么作业，做到什么程度，以及能否达到某些高层次的目标，同时，作业要求又是联结教学过程和教学评价的纽带，是学生作业评价的主要依据。所以是美术教学的重要环节。”2从王教授这句话中完全可以看出美术作业布置的重要性。那么，从作业评价的视角来看，小学美术老师在作业布置时应当留意些什么呢？ 首先，布置作业中要以教程为纲，同时更应当注意学生的爱好所在。现

12、代的视觉文化对学生有很大的影响，我在曾对美术教材中卡通漫画、漂亮的楠溪江两课就作业完成率、完成的质量进行统计和比较，发觉卡通漫画这一课效果显得特殊好。对于传统的绘画比较起来，当今的青少年更喜爱他们所熟识的，为他们所吸引的动漫作品。因此，老师在布置作业中以教程为纲，同时更应当注意学生的爱好所在。 其次，注意作业的多元化形式。在教学过程中不能将美术课限制于课堂上的一支笔、一张纸，从多方面培育学生的动手动脑实力，布置不同形式的美术作业，甚至可以将课堂带到大自然，充溢簇新感，让学生充分体验美术课程的多元化，激发学生的爱好和爱好，调动学生学习的主动性，让同学从不同的层面去呈现自己的实力。 最终，布置作业

13、时要注意给学生留有能够充分发挥想象力和留意力的空间。 与其他学科不同，美术是一门艺术学科，旨在培育学生的创建力和想象力，所以对于美术作业，老师最好不要将作业详细在某一事物上，要注意给学生留有能够充分发挥想象力和留意力的空间。学生们的想象力和创建力有的时候是非常惊人的。这样布置出来的作业，评价时更简单发掘学生的闪光点，让不同层次的学生在各方面都能发挥到自己的优点，老师在作业评价时更能顾及每个学生，让每个学生在作业评价中都能找到自信，使他们觉得作业不是负担，而是一种乐趣。 作为一名优秀的美术老师，不仅仅在作业评价方面仔细对待，同时更应当关注学生的须要，关注美术课堂教学的问题，努力变更自己的教学方式

14、与方法，适应学生对美术学习的不同需求，这是最为重要的，也是最切合实际的教学行为。以美为本，是一条科学的教化之路；作为美育工作者，要有效地培育学生的艺术素养，提高他们的绘画水平，在他们细小的心灵中埋下美的种子，将来在宏大祖国的这个大花园中竞相开放.一、职业生涯规划的意义 1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，供应奋斗的策略。 2、突破生活的格线，塑造清爽充溢的自我。 3、精确评价个人特点和强项。 4、评估个人目标和现状的差距。 5、精确定位职业方向。 6、重新相识自身的价值并使其增值。 7、发觉新的职业机遇。 8、增加职业竞争力。 9、将个人、事业与家庭联系起来。 二、正确的心理认知 1、认清

15、人生的价值 社会的价值并不被全部的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。 2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。懊悔与埋怨对将来无济于事，自我沉醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。 3、以万变应万变 任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理 三、剖析自我的现状 1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充溢：是否有专长？常常阅读和收集资料吗？是否正在培育其他技能？休闲管理：是否

16、有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲安排？ 2、事业部份 财宝所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的打算呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜爱现在的工作吗？理由是什么？有完成人生志向的打算吗？ 3、家庭部份 生活品质：居家环境如何？有没有安排换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习安排吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业安排？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？

17、家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？须要托人照看吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有须要你照看的家人吗？ 四、人生发展的环境条件 1、友伴条件：挚友要多量化、多样化、且有实力。 2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。 3、配偶条件：特性要相投、社会看法要相同、要有共同的家庭目标。 4、行业条件：留意社会当前及将来须要的行业，留意市场占有率。 5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革安排吗？公司须要什么人才？ 6、地区条件：视行业和企业而定。 7、国家（社会）条件：留意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教化等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。 8

18、、世界条件：留意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。 五、人生成就的三大资源 1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。解决方案沟通与自我推销 2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。 解决方案储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的实力条件及职位。 3、知脉：学问力、技术力、咨讯力、企划力、预料（洞察）力、敏锐力。解决方案做好时间管理、支配学习安排、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、常常做笔记、做模拟安排。 小学美术考教学中的作业评价试 高考必看小学美术教学中的作业评价 新课标下考小学美术教学浅析试 试谈小学美术教学中的情境创设 小学美术教学论文浅谈小学美术作业评价的实践 对小学美术作业评价的教学感悟 美术教学中的评价 小学美术考飞向太空教案试 浅谈美术教学中的评价 浅谈小学美术教学中的激励性评价 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页