市特级教师管理办法.docx

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1、市特级教师管理办法 为进一步规范特级老师的管理，充分发挥特级老师在教书育人、教化科研、指导培育骨干老师方面的作用，依据中华人民共和国老师法及有关法律法规，结合本市中小学实际，制定本方法。 第一条特级老师是一种既具先进性又有专业性的荣誉称号。特级老师应是师德的表率，育人的模范，教学的专家。 其次条特级老师的职责 （一）特级老师应坚持党的基本路途，酷爱社会主义祖国，忠诚人民的教化事业；全面贯彻党的教化方针，全面提高教化质量，模范履行老师职责；面对全体学生，仔细贯彻实施素养教化，主动探究，勇于创新，爱岗敬业，教书育人，为人师表； （二）特级老师应系统地学习并驾驭现代教化理论和技能，驾驭本学科国内外发

2、展动态，拓宽专业学问，不断更新教化观念，努力提高政治业务素养和教化教学水平，精彩地做好本职工作，成为本市学科教学和教化科研的模范； （三）特级老师应坚固地树立终身从教的思想，坚持工作在教化教学第一线，为广阔老师做出榜样。在教学工作中发挥示范作用，主动担当示范课、观摩课等教学任务，每年在区县及以上范围讲授至少1次示范课、观摩课、大型学术讲座或评讲课，以提中学小学老师队伍整体素养，促进本校和本地区教化质量的提高； （四）特级老师应仔细总结教化教学、教化科研方面的阅历，主动从事教化教学理论探讨。依据教化改革和发展的目标和要求，结合本校、本地区实际，确定教改和科研课题，探讨解决教化教学中的问题。著书立

3、说，每两年至少撰写一篇有较高水平的专业论文、阅历总结或科研报告，并在省级以上的刊物或学术会议上发表，或者参与省市级及以上教材编写。市教委定期组织编选出版*市特级老师论文集，供全市中小学老师学习和参考，提中学小学老师的教化科研水平； （五）特级老师应依据本地区和全市老师队伍建设的实际，主动担当培育优秀青年老师的任务。通过传、帮、带，使青年老师提高师德、教化教学实力和实际工作效果；特级老师应听从上级教化行政部门的支配，主动参与支援教化相对落后地区与办学相对困难学校等工作任务，为本地区和全市中小学骨干老师队伍建设作贡献。 第三条特级老师的待遇 （一）特级老师享受特级老师津贴，享受方法按国家有关规定执

4、行； （二）各级教化行政部门应当关切特级老师的生活与健康，每年支配一次较高水平的全面体检；实行关于*市中小学特级老师优诊医疗事宜的通知的有关规定，保证50岁以上的特级老师享受优诊医疗； （三）对退休以后的特级老师，学校和各级教化行政部门及工会组织要接着关切爱惜他们。对贡献卓著，身体健康的退休特级老师，教化行政部门可依据实际状况，适当支配他们担当名誉校长、教化顾问、兼职督学或由学术团体支配相应的名誉职务，以便接着发挥他们的作用。 （四）特级老师经费保障。特级老师享受特级老师津贴、体检、对考核合格的特级老师赐予相应的嘉奖等，此类经费依据政策纳入区县财政保障范围，在教化经费中支配解决。 第四条特级老

5、师的评比 （一）一般中小学、幼儿园、特别教化学校、老师进修学校、职业中学、工读学校、教学探讨机构、校外教化机构中的在职老师都可以参与特级老师评比。 （二）特级老师评比工作每隔3年进行一次。由市教委和市人事局共同下发评比通知。 （三）申报特级老师须具备下列条件： 1酷爱社会主义祖国，坚持党的基本路途和教化方针，忠诚教化事业，一贯模范履行老师职责，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德和奉献精神； 2对所教学科具有系统的、坚实的理论学问和丰富的教学阅历，在教学领域形成特色，教学示范作用明显，在本市基础教化界有肯定影响； 3具有先进的教化教学理念，刚好汲取利用本学科相关的现代科学学问，落实素养教化要

6、求，以学生为本，育人效果显著； 4在教化教学探讨和教学改革中取得显著成果，相关成果对提高本地区教化水平具有较高的指导意义和推广价值； 5在培育、指导青年老师的思想政治、文化业务水平和教化教学实力方面做出显著贡献； 6具有老师法规定的合格学历，且有中学高级老师专业技术职务或高级讲师专业技术职务5年（含）以上，特殊优秀的农村学校老师专业技术职务任职年限可适当放宽。 （四）在同等条件下，符合以下情形之一者，赐予优先。 1部级、市级劳动模范、优秀老师、优秀班主任及相当荣誉称号获得者； 2坚持在农村学校从事教化教学工作10年（含）以上的老师; 3城镇老师支援农村教化一年以上并表现突出者； （五）市教委、

7、市人事局共同组成由教化、人事部门领导、特级老师及有关专家等参与的特级老师评比委员会，统一领导特级老师评比工作，审定特级老师人选。 （六）对特级老师评比委员会审定的名单通过有关媒体进行全市公示，公示期为15天；经市教委和市人事局审定后报市政府批准后，由市教委和市人事局向新评比出的特级老师颁发*市特级老师荣誉证书。 第五条特级老师的运用与考核 （一）各级教化行政部门和学校应当为特级老师创建必要条件，充分发挥他们的作用。应当合理支配教学任务，为特级老师留出相应的时间，以便进行教改试验和教学探讨；对年龄较大，教化教学阅历特殊丰富的特级老师，应选派有事业心、肯钻研的年轻老师做助手。 （二）各级教化行政部

8、门和学校应当依据实际状况主动为特级老师的学习提高供应便利，有安排地支配特级老师参与有关的学术沟通、参观学习和进修等。市教委定期组织特级老师参与学习、考察和沟通等活动，以便不断更新学问、拓宽思路，提高他们的思想业务水平。 （三）各级教化行政部门和学校应当主动支持特级老师的教化教学改革试验和教化科学探讨。对特级老师的教化教学阅历、科研成果和先进事迹，应采纳多种形式予以宣扬推广，以提高当地的办学水平，促进老师队伍建设。 （四）特级老师原则上不应兼任过多的行政职务和社会职务，以确保他们有足够的时间和精力做好本职工作。 （五）建立特级老师考核评价制度。特级老师的考核评价工作主要由区县教化行政部门负责。区

9、县教化行政部门应建立特级老师考核档案，依据特级老师的职责、条件和考核状况，在学校考核的基础上，每年对特级老师进行一次全面的考核和评价，由区县教委签署看法后，于每年9月底前统一报市教委审核、备案；对考核合格的特级老师要赐予相应的嘉奖。各级教化行政部门都要建立特级老师数据库，刚好驾驭特级老师的基本状况、工作绩效和动态。 （六）引导特级老师合理流淌。由于工作须要，特级老师应听从区县教化行政部门的调动；特级老师本人提出在本区县中小学系统内流淌的，须经区县级教化行政部门批准；特级老师在中小学系统内跨区县流淌的，须报经市教委批准。特级老师调离本市中小学系统的，不再享有特级老师的称号和待遇，并由区县教化行政

10、部门收回证书上交市教委。 （七）各级教化行政部门和学校应切实做好特级老师的管理和服务工作。定期召开特级老师座谈会，并加强与特级老师的个别联系，从思想上、工作上和生活上关切他们，切实解决他们的实际困难，使特级老师能安心工作，为教化事业做出更大的贡献。 第六条外省市调入*的特级老师的重新认定 （一）外省市评比的特级老师调入我市须经过市教委的重新认定，方可享受我市特级老师的相关待遇。市教委成立*市特级老师认定专家组，负责重新认定各区县从外省市调入的特级老师，专家组下设办公室，办公室设在市教委人事处，负责处理日常工作。 （二）外省市的特级老师正式调入我市，应在调入的工作单位工作满一年后，方可申请重新认

11、定。 （三）申请认定时，由区县教委向市教委报送下列材料： 1.区县教委关于重新认定调入的特级老师为*市特级老师的正式请示； 2.学校对申请重新认定的特级老师的举荐看法； 3.申请重新认定的特级老师一年来的工作总结和主要成果； 4.原特级老师证书的复印件（如没有证书复印件，供应当年申报特级老师的申请材料副本）。 （四）市教委每年组织两次重新认定工作，分别组织相关专家对区县上报的拟重新认定的特级老师进行认定，经市教委重新认定后的特级老师方可享受*市特级老师的待遇。 第七条特级老师称号的撤销 特级老师有下列情形之一的，经区县教化行政部门逐级调查核实，报经市教委审核后，上报市政府批准，撤销其特级老师称

12、号，取消相关待遇，并收回特级老师证书。 （一）在评比特级老师过程中弄虚作假，不符合特级老师条件的； （二）不具备特级老师政治思想条件或不履行本职工作岗位职责，连续两个年度考核不合格的； （三）违反规定进行有偿家教的； （四）作奸犯科，受到党纪、政纪处分或触犯刑律的； （五）出国后未经批准逾期不归的； （六）自动离职的； （七）其他缘由应予撤销称号的。 第八条本方法由市教化委员会负责说明。各区县教化行政部门可依据本方法，结合本地实际制定实施细则。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页