春雨的色彩课件及教学反思.docx

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1、春雨的色彩课件及教学反思 春雨的色调课件及教学反思 （一）识字写字 1、生字的呈现。 （1）出示其次自然段的句子，提出课后的问题。相识“论、趣、题、底、颜”等生字。 （2）在朗读小燕子和麻雀说的话时候，学习“淋、洒、滴”等生字。 （3）“线、油、欢”等字可随机出现。 2、生字的识记。 引导学生发觉“题、淋、洒、底、欢”等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如：是题，林淋，西洒，低底，砍软欢。 3、识字的巩固。 （1）开火车读生字。 （2）认读课文中含有生字的词语。如“好玩、问题、究竟、油菜”。 （3）组字嬉戏： 4、写字指导。 本课要写的六个字，有两个人字旁的字“你、们”，两

2、个绞丝旁的字“红、绿”，两个草字头的字“花、草”。这一规律可引导学生自己视察发觉，并学会观赏范字。对相同偏旁的字，老师可重点指导写好一个，引导学生驾驭偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：其次个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。 （二）朗读感悟 本文内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的改变，学会想象，学会观赏。可结合本班学生的实际状况，从以下几个方面进行感悟。 1、对春雨本身的感悟。 （1）春雨的形象可在朗读第一自然段的过程当中作简洁理解。 （2）春雨的色调可在读完课文后，

3、利用课后的问题，引导学生感悟。 （3）“春雨究竟是什么颜色的？”这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文当中蕴含着的道理和情趣，凭借课文绽开想象，并发表自己的独立见解。因此，教学本文不宜干脆切入主题，更不能把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点。 在朗读时，可着重指导理解和运用“究竟”一词。 2、了解春雨给大地带来的改变。 （1）春雨让大地变得五彩缤纷。关于这一点，除了引导学生边想象边朗读课文当中小动物的对话之外，还是可以激发和引导学生依据自己的视察，绽开想象的翅膀，发表自己的独特见解。 （2）春雨让大地变得生气勃勃。在春雨的滋润下，动物、植物都充溢了朝气和活力。这

4、一点可通过看课文插图和朗读课文来体会。 在朗读时，可着重体会“落、淋、洒、滴”等表示动作的词语的表达效果。 3、体会课文中蕴含的情趣。 在朗读过程中，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的温柔、欢快，体会大自然的漂亮、奇妙。 课文最终一句话耐人寻味，可引导学生说说自己的理解和感受。 教学反思 一、运用评价、榜样的方式激发学生倾听 春雨的色调体裁新颖，富于儿童情趣，围围着“培育小学生良好的倾听习惯”这一小专题，我细心设计了本课。课前我给学生提出了目标和要求，提出“倾听的标准和要求” 1、仔细倾听老师的问题、要求。 2、看谁即会听又会想。谁做得好，老师就嘉奖他一面小红旗。这篇课文浅显易懂

5、，我实行以读代讲的方式，帮助学生理解课文，教学中我实行多种形式让学生读文，而且每次读文都有不同的要求，每次提出要求都提示学生留意听，按老师的要求去做。要求提出后，我为了检测学生听的状况，立刻点名反问学生，有的孩子很守规则，当却没有把老师的问题记住，通过检测，刚好点评*同学真会听课，树立榜样带动其他同学仔细听讲。这样做，不但提示思想抛锚的学生，还激发其他学生仔细听的主动性。课堂上我还用评价的方式激励学生仔细倾听，如学生发言后，老师立刻问，谁听到*同学方才说什么了？*同学真会听课，老师嘉奖他一个小苹果忽然全班学生做的端端正正，进入到用心听讲的状态。 二、重视激发学生的想象力 “关注儿童的想象世界”

6、这是一年级试验教材中选文的又一个特点，想象是智力活动的翅膀，是智力活动富有创建性的重要条件，教春天的色调一课时，在探讨小鸟的争辩问题之后，我设计了天空练习，春雨是（ ） 。你们瞧，春雨落在（ ） （ ） 就（ ） 了。以此来启发学生想象还会有哪些小鸟？他们会认为春雨是什么颜色的？学生纷纷举手回答：孩子们认为蓝色的，春雨滴在小河里就成了蓝色了。春雨是白色的，下在白色的楼房上，白楼房冲洗得很干净。春雨是五彩缤纷的，下在大地上，大地就变成五彩缤纷的了”等等。 开学伊始，我们组围绕“培育小学生的倾听习惯”这一小专题，轰轰烈烈的开展了组内教研活动，通过听其他老师的课，我受益匪浅，感受颇多，每位老师的课各有所长，值得我学习，“春雨的色调”一文讲完了，有很多不足之处，还望各位同仁多多指导。 春雨的色调课件及教学反思 春雨的色调的课件 春雨的色调教学反思 春雨的色调教学反思 春雨的色调教学反思 春雨的色调教学反思 春雨的色调教学反思 春雨的色调教学反思 春雨的色调课文课件 春雨的色调免费课件 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页