教学设计 望月 第二课时.docx

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1、教学设计 望月 第二课时 望月教学设计 （其次课时） 教学目标： 1、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。 3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的爱好，绽开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 教学重点： 指导学生体会观赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮量独特而富有童趣的想象的句子。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、设境激趣，导入课文 1、导语：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵江水的气息，我们坐在静静的江轮甲板上，共赏着那一轮明月。 2、出示多媒体课件:面对这很多幅月下美景，你想说些什么？ （指

2、名学生说说自己的感受）。 二、读中感悟月下漂亮江景 1、导入：是啊，这一幅幅多么美丽而安静的画面，我想还有很多同学想抒发自己心中的感慨，就让我们把全部的感情融入到朗读中来。 2、课文其次小作者用自己的眼光对美景作了生动描述，让我们尽情地朗读课文，读到你不由自主地想读给大家听的时候，请把你的小手举起来。 3、赛读课文：指读评价读“你觉得他的月亮有几分美了，为什么呢？”再读“那你的月亮有他的美吗？来读给大家听听！”齐读瞧，刚才没轮到朗读的同学脸上的神情多么焦急，多么想表现自己，让我们一起来美美地读读吧！ 三、赛诗朗诵，感受月之魅力 1、过渡：面对此情此景，除了朗读课文，你还想做些什么吗？（可以唱，

3、可以说，可以吟诵诗歌） 2、月下吟诗这是多么有意思的事情啊！古往今来，多少文人墨客对月抒怀借月寄思，创作出很多流芳百世的写月诗歌。这轮清幽的明月，不仅吸引了我们，吸引了作者，还轻轻唤醒了作者的小外甥，小小年纪的他，尽然向作者发起了挑战，竞赛吟诗，让我们做一回小外甥和作者，切身感受一下对月吟诗的风雅。 3、可以先找好你的小伙伴在下面打算，分别做小外甥和舅舅来对诗，打算好了，起来对诗。 4、指名两组同学上台演示背诗，要求：既要背精确，又要突出月色的奇妙，有信念吗？ 5、作者用一个省略号，表示他们还比了很久，我们男生来做舅舅代表队，女生做外甥代表队，接着比下去，可以是诗，也可以是奇妙的 词、句、片段

4、，看哪队更厉害，好吗？老师给大家配点音乐助兴。（放音乐渔舟唱晚） 6、听着同学们的竞赛，我真正是感受到了写月亮的诗歌佳词佳句多如繁星，说也说不完，老师这儿有几句诗，让我们也一起来举杯邀明月，月下吟古诗。沉醉在奇妙的月色下（伴着音乐，齐读古诗） 四、绽开想象，感悟生活 1、过渡：奇妙的月光滋润着每一个人的心田，这轮明月在诗人的笔下更是风情万种，在作者眼中是如此漂亮，在天真可爱的小外甥眼中又是怎样的呢？各自由读1319小节，要求：划出描写小外甥眼中月亮的有关语句，多读几遍，想想你从中体会到了什么？ 3、理解语段：“象眼睛，天的眼睛。 a你从小外甥的话中感受到什么？（多么丰富而又奇妙的想象。）月亮活

5、起来了。 b“毫不犹豫”的话应当怎么读？（指名读） “这是光明的眼睛绘声绘色地说” a.抓“绘声绘色”，把小外甥天真的想法读出来。 b.评价：听着他的朗读，你感觉到什么？ （我感觉到在小外甥眼中，月亮是活的，是有感情的，是与我们同呼吸共命运的。） “月亮困了，睁不开眼睛了。”（小外甥困了，想睡觉了，由此他想到月亮也困了，睁不开眼睛了，躲到云层里睡觉去了，在小外甥眼里，月亮又仿佛是他的小伙伴，那么密切。） 2、通过刚才的读，你觉得小外甥是个怎样的孩子？（聪慧好学、天真活泼、喜爱幻想）你从哪儿读出来的？ 4、分角色有感情地朗读课文第三部分：自由组合相互朗读。看着你们绚丽的笑脸，我知道你们都成竹在胸

6、，现在，我们男女生各派出一个参赛小组来，进行竞赛。为了使你们的代表队能获胜，临赛前，你们还想叮嘱他们几句吗？（学生相互提建议，男女生赛读） 5、师评：瞧，我们两组同学读得多棒啊，好像他们也受到了小外甥的影响，变得天真可爱起来了！ 五、迁移运用，发展特性 1、作者也和大家一样，被小外甥的天真可爱，和他那些丰富的想象所感染，当甲板上只剩下他一人时，他久久注视着月亮消逝的地方，轻轻绽开了幻想的翅膀，此时，假如你就是作者，会幻想些什么呢？（指名学生畅谈） 2、广袤而无私的大自然，给了人类多数像月亮一样漂亮可爱的景物，你想赞美他们吗？那就用你独特的方式去尽情抒发吧，可以用语言去描绘，可以画画来表现，可以

7、唱歌表示你的宠爱，可以吟诗赞美心中的景物 六、拓展延长 1、积累你描写你所喜爱的自然景物的诗句。 2、美美地朗读课文，并把它登记来。 板书： 望月其次课时教学设计 望月其次课时教学设计 望月 教学设计其次课时 望月其次课时教学设计 教学设计 望月 其次课时 教学设计 望月 其次课时 望月其次课时教学设计 望月其次课时教学设计 望月其次课时教学设计优秀 望月其次课时教学设计之二 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页