小学英语学习兴趣研究成果报告分析（定稿）.docx

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1、小学英语学习兴趣研究成果报告分析（定稿） 小学英语学习爱好探讨成果结题报告 城郊中心学校 刘花 一、课题探讨的目的意义 1、课题核心概念 爱好是指对事物喜好或关切的心情。爱好可以使人集中留意，产生开心惊慌的心理状态。这对人的相识和活动会产生主动的影响，有利于提高工作的质量和效果。在教学中，爱好教化是指老师用自己的教学和爱心来培育和唤起学生对所学学问和学科的一种主动情感；同时，又指老师对学生参加学习过程中所蕴含着的一种新奇、好问、好学的求知热忱和探究精神赐予敬重、爱惜和引导，使学习成为学生有爱好的活动。 小学英语爱好教化实质上是一种情感教化，能动性教化，它要求整个英语教学不但是一种语音、语调、语

2、句的传授和训练，而且是一种温馨的情感沟通、才智潜能的开发和社会交往实力的早期培育。 2、课题探讨的目的意义 （1）探讨的目的： 小学生英语学习爱好的培育探讨，旨在通过对教学结构、教学方法等方面的探讨和探究，以迎合小学生性格心理特征为起点，致力于寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。实现培育学生英语学习爱好，帮助学生驾驭适合各自特点的主动学习方法的教学目标，分析和探讨英语教学过程中爱好化的可行性和主要实施方法。力求为提升小学英语教学质量探究一条切实可行、效果明显的爱好化教学之路。 （2）探讨的意义 素养教化区分于传统教化主要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式，以情趣

3、教学、乐感教学为发展方向。还学生以学习的主动权，寓教于乐，培育学生的学习的爱好，引导学生主动学习。在生动活泼的教学过程中培育学生获得学问的实力。因此，小学英语情趣教学的探讨体现了素养教化的这一总体要求，与素养教化发展的大方向是契合的。 小学生年龄小，活泼好动，新奇心强，接受实力强，因此，形式多样的爱好教学简单为小学生接受。同时小学生具有感性大于理性、心情波动大、耐性不足、留意力易分散的特点。爱好教学期望通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生留意力，从而获得较好的教学效果，应当说爱好教学是因材施教教的正确方向，具有广袤的探讨和实践前景。 二、课题探讨的内容及探讨方法 1、探讨的内

4、容 （1）探讨如何将学生对英语学科的间接爱好转化为干脆爱好，并保持其稳定性和长久性。 （2）探讨爱好教学怎样合理评价学生，及如何提升学生主动学习英语实力的有效模式； （3）探究英语爱好教学在教学内容支配方面的规律，探讨如何保持课内外教学的爱好连贯性； 2、探讨的方法 （1）调查法。通过与学生交谈、家访、个案分析等，了解小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。 （2）比较视察法。视察比较学生平常在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。 （3）个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期视察对象，在不同阶段

5、有安排运用不同教学手段，视察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。 （4）文献法：在课题探讨中主动查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，驾驭本课题发展动态，并主动吸取同行的探讨成果，不断充溢自己的探讨。 本课题以个案分析和试验分析为主，多种方法综合应用。 三、课题探讨的成果与成效 一年来，我在课题探讨的过程中，主动查阅学习相关文献资料，仔细撰写学习笔记和反思，提高理论水平，并用学到的理论学问来指导自己的教学实践，在实践中验证理论的可行性。我把相关理论、教学理念融入到教学实践中，获得了新的感悟和体会，在课题探讨的过程中，我撰写了4篇读书心得和反思；在课堂上，我充分发挥爱好的作用，主动调动

6、一切可利用的爱好因素，帮助学生克服学习英语的畏难心情，让学生觉得英语学习是件很好玩的事，主动创设乐学氛围，增加学生学习英语的信念和志气，同时我还对学生的点滴进步加以放大，赐予主动的激励，大大提高了学生的学习爱好；我还仔细进行相关教学案例的分析和探讨，以自己的教学实践为主要素材进行剖析、探究，还借助于网络中的课程资源、学校其他英语老师的典型课例，来丰富自己关于英语课堂中爱好教学的相识和感悟，并把自己的思索用文字记录下来，积累第一手探讨资料，在课题探讨的过程中，我撰写了5篇教学案例分析和论文。经过近一年来的课题的探讨，提高了我在英语教学中培育学生爱好的意识和实力，凭借自己的学识、阅历和特性来分析、

7、处理、调整各种课程资源。通过发挥英语老师在教学中的主体作用，促进了我专业化水平的提高。 在课堂上，我努力挖掘英语教学的爱好因素，打造爱好课堂，经过一年多的时间和探究，我班学生对英语的学习爱好更浓了，我给学生开设了英语课外活动课。在活动内容上我紧扣每周所学的学问要点，在形式上追求敏捷、多样化，如：学唱英文歌曲、猜猜看嬉戏、自编与课本内容相关的对话、单词接龙竞赛、问题抢答竞赛、中英文结合讲故事、朗诵英文诗歌、情境表演等。同时活动前我仔细指导学生小组合作，共同解决遇到的问题，协调学生之间的关系，引导他们进行角色搭配，让基础较差的学生也能有一个充分表现自我的机会，这样就提高了每位学生的活动欲望和爱好。

8、学生能主动的融入英语课堂中，学习气氛很浓，学生的口语表达实力有了提高，特殊是一些不爱说，不敢说的孩子有了表达的信念。学生能大胆开口说英语，90%的学生能主动主动上台说、唱、演、玩，学生喜爱上英语课，英语平均成果稳中有升。可以说，是爱好教学的探讨帮助我提高了课堂教学水平和理论水平：在2022年县英语优质课评比中，我荣获二等奖。 四、存在问题及改进 由于是首次进行课题探讨，我的探讨水平有限，对课题的理论构建实力还稍显不足，还须要接着加强学习，在探讨内容和探讨方法上还有待于进一步改进和提高，以增加探讨效果。仔细回顾探讨的过程，总结探讨阅历，觉得还有许多不完善的地方。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

9、，在今后的教学实践中，我将以本次课题探讨为契机，接着深化关于英语爱好教学的思索与探究，并结合教学实际，在课堂中充分发挥爱好因素的作用，形成富有自己显明特性的教学风格，创设愉悦的学习氛围，让学生兴趣盎然地徜徉在英语学习的活动中。 小学生英语学习爱好现状调查报告 城郊中心学校 刘智勇 爱好是人们力求相识某种事物或爱好某种活动并伴有主动心情色调的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实最活跃的内部动机。深厚的爱好可以培育学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们坚韧拼搏努力学习。在英语教学中要想使学生学得主动主动并取得好的学习效果培育学生的爱好至关重要甚至可以说这是学习英语的前提和保证。 调查目的、

10、对象及内容 随着社会的不断发展，英语学习变得更为广泛。小学课程最基本的目的是激发学生学习爱好。让学生通过良好的学习方法，培育正确的学习动机和主动向上的学习爱好。 为了进一步探讨小学生对英语学习的爱好，我特殊对自己所执教的6年级的62名学生进行了调查与分析，详细的调查内容如下： 调查内容： 1、你认为英语课是： A、好玩的 B、枯燥的 C、令人兴奋的 D、一般，无所谓 2、你英语课堂上最喜爱哪种学习方法？ A、听讲 B、对话 C、操练 D、嬉戏 3、当你在英语课堂上没有驾驭居处学学问时，你会怎样做？ A、自己听录音解决 B、问同学 C、问老师 D、束之高阁 4、你的英语老师提问主要针对： A、大

11、部分同学 B、部分优等生 C、部分后进生 5、你认为英语老师教学时，哪一种方法你听课专注些？ A、灌输式教学法 B、多媒体教学 C、嬉戏化教学 D、情景化教学 6、你在英语课堂上参加学习的状况？ A、主动主动地学习 B、较少主动答问，提问或参加探讨 7、英语课堂上，你有留意力不集中或做别的功课的习惯吗？ A、常常有 B、间或有 C、从来没有 8、你认为现在的英语课堂： A、融洽、活跃而有序 B、有时感爱好 C、没有爱好 9、你对小组合作操练学习这种形式感爱好吗？ A、感爱好 B、有时感爱好 C、没有爱好 10、你对英语情景化学习这种形式感爱好吗？ A、感爱好 B、有时感爱好 C、没有爱好 调查

12、结果统计： 1、你认为英语课是： A、好玩的 20% B、枯燥的 41% C、令人兴奋的9% D、一般，无所谓30% 2、你英语课堂上最喜爱哪种学习方法？ A、听讲 8% B、对话 28% C、操练 74% D、嬉戏 74% 3、当你在英语课堂上没有驾驭居处学学问时，你会怎样做？ A、自己听录音解决 18% B、问同学 73% C、问老师 28% D、束之高阁 10% 4、你的英语老师提问主要针对： A、大部分同学 55% B、部分优等生 35% C、部分后进生 10% 5、你认为英语老师教学时，哪一种方法你听课专注些？ A、灌输式教学法 8% B、多媒体教学30% C、嬉戏化教学 50% D

13、、情景化教学 20% 6、你在英语课堂上参加学习的状况？ A、主动主动地学习45% B、较少主动答问，提问或参加探讨 55% 7、英语课堂上，你有留意力不集中或做别的功课的习惯吗？ A、常常有 0% B、间或有 20% C、从来没有 80% 8、你认为现在的英语课堂： A、融洽、活跃而有序 16% B、有时感爱好 74% C、没有爱好10% 9、你对小组合作操练学习这种形式感爱好吗？ A、感爱好 26% B、有时感爱好 70% C、没有爱好 4% 10、你对英语情景化学习这种形式感爱好吗？ A、感爱好 20% B、有时感爱好 70% C、没有爱好10% 调查结果分析： 从调查结果看来，学生对英

14、语课感爱好或令人兴奋的加起来仅有29%，认为自己主动参加课堂的也仅仅占到45%，认为英语课没有一点爱好的也占到了10%。喜爱英语小组合作学习、喜爱情景化教学方式的也只有少部分。 调查反思： 通过以上的数据显示，表明白我们的英语教学现状的确使人担忧，大多数学生不喜爱上我们的英语课。尽管在教学中老师也尽可能地运用了嬉戏、小组合作、情景教学、各种形式的操练活动等，但仍旧没有调动起大部分同学的学习热忱。这引起了我们的深刻的反思、 一、没有从思想上相识到英语学习的重要性。 虽然英语作为小学的一门新兴学科已经有 五、六年了，但是仍旧没有引起家长、老师和学生思想上的重视。小学阶段绝大多数家长和部分老师认为上

15、了初中还要重新起先学习英语，小学阶段语文、数学最重要，肯定得打好基础。而家长的看法，干脆影响孩子的行为，孩子认为语数是重要学科，其他学科学不学则无所谓。正是这种心理在作怪，所以学生才视英语学科为副科。没有引起他们思想上的重视。 二、部分老师教学中的偷懒现象 由于部分老师也在思想上存在上述相识，所以就表现在教学上敷衍了事，能偷懒则偷懒，还在采纳老一套的教学方法，殊不知这样的课堂学生又怎么会喜爱呢？有些老师虽然也采纳了一些敏捷的教学方法，但形式单一，不能够吸引学生，长此以往就使学生失去了爱好。 详细改进措施： 1、做好家长、学生的思想工作，使他们相识到英语学科的重要性。 2、老师应当提高思想相识，

16、努力学习新课程标准，提高自身素养。 3、老师要尽可能地实行情景化教学等敏捷多样的教学方法，在教学的各个环节上下功夫，形式要敏捷，不能敷衍了事。 三、调查结果的分析和建议 学生英语学习爱好现状的分析 1、小学生的英语学习爱好和老师的教学成果存在很大联系，而且还干脆影响学生的学习水平和对语言学习的接受实力。因此帮助学生形成正确的学习目的和爱好对日后的学习起着举足轻重的作用。 2、小学生的英语学习爱好不仅反映了他们的学习目的同时也是英语学习的重要前提。所以作为老师须要运用各种方法来激发其学习爱好，通过不断的创新和教学改进来吸引更多学生的爱好。 3、老师本身的素养与专业水平在很大程度上也是影响小学生英

17、语学习的关键因素。所以老师要在自己的岗位上发挥个人魅力吸引更多的学生参加到课堂教学中来。 如何激发小学生的英语学习爱好，小学生富有很大的新奇心，听觉灵敏擅长仿照，心理障碍较少。他们对一种新语言的学习往往产生剧烈深厚的爱好。然而从另一个角度来说小学生的留意力又简单分散，惟有对感爱好的东西才能集中留意并能长久。因此老师在教学过程中要细心设计教案想方设法以新奇、丰富多彩的教学手段激发学生爱好，用爱好来激活他们的思维，唤起他们的学习留意力进而充分调动学生的学习主动性，让他们主动参加到教学中去，真正成为课堂的主子。 如何激发小学生学习英语的爱好的课堂教学模式 城郊中心学校 毛亚娟 有句名言“爱好是最好的

18、老师”，此句一点不假。学生之所以厌学英语，其根本缘由就是失去了学英语的爱好。现在要想让他们重新乐意捧起书本，我们只有再次激发他们的爱好和新奇心，“解铃还需系铃人”。 对学生来说，爱好将干脆影响学习效果。林格伦对爱好的调查结果证明，爱好占影响学习胜利因素的25，占影响学习失败因素的35。可见，爱好对学习成败的重要。从生理学、心理学的角度来分析，学生对学习有了爱好，大脑就简单形成兴奋中心，留意力集中，思维活跃灵敏，对事物的相识理解就会达到最佳状态，能大大提高学习效率。小学英语和日常生活紧密相联，若教学中采纳恰当的教学方法，并擅长对学生加以引导，学生是简单产生爱好的。为了培育学生的学习*趣，英语老师

19、除了自身的文化修养、业务素养、流修的口语等基本功外，课堂教学中多种技巧的奇妙运用，对一节课的成败起着至关重要的作用。 1激发学生学习爱好的条件 学生对某一学科学习爱好深厚，首先老师对自己的课得讲得好。这就要求老师首先要做到扬长避短，擅长从一两个地方突破。其次要留意依据自己的不同教学风格讲出爱好。依据老师本身的条件和素养，要擅长发挥出自身的特点和优势。要擅长把课讲出特点，特点突出了，爱好就有了。 2激发学生爱好的方法 （1）、简笔画法 一般来说，吸引学生留意力的应是生动、形象、详细、色调艳丽的事物。简笔画具有上述特征，具简洁易学，是一种行之有效的教学方法。老师可依据教学内容在黑暗板上适当的画几笔

20、，以吸引学生的留意力，充分发挥学生的潜力，增加内容的趣味性，同时，简笔画可为学生创建运用语言的环境，使学生有东西可说。在情感上，上课时能将所教内容画出来的老师能给学生亲切感，让学生觉得你很行，学生对老师的钦佩之情油然而生。这也是之前所提到的激发学生学习爱好的条件之一。 （2）、背诵英语儿歌和唱英语歌曲 小学朝气械记忆力强，善仿照。老师在教学中可充分发挥学生这些特长，利用英语儿歌和歌曲，提高学生学习的爱好，并使其在轻松的环境中学习和驾驭英语学问， 英语儿歌和歌曲有助于语音的教学，对于小学生来说，通过国际音标进行语音教学，往往显得枯燥乏味，背英语儿歌和唱英语歌曲就能使学生接触到大量的语音材料，加深

21、了感性相识，慢慢驾驭了英语的读音规则和要领。而且，学生通过背儿歌和唱英语歌，复习了已学单词，还可学习大量新单词，这个学习过程，远比有意识地、孤立地背单词要轻松好玩得多。因此，大量教材每单元都有一首英语歌或儿歌供学生学习。 （3）、敏捷运用自制卡片和单词卡片 英语教学中自制卡片作教具，开展教学活动是简洁可行的一种方法。它最大的特点最变换敏捷，直观明白。 卡片可用于语音教学。例如，将各课的生词写在卡片上，将每个单词的元音字母或字母组合用红笔勾划好，教学时归纳含有共同因素的单词。例如，教cap(帽子)这单词时，将cup(杯子)、cat(猫)和cap同时出示，加深音、型、意的印象。单词卡片用于词汇教学

22、时，可以分发给学生，让学生朗读。也可以都挂在黑板上做what，s miing的嬉戏。简洁易玩，操作较敏捷，是教学中常用到的教学用具。 （4）、开展学习嬉戏 开展学习嬉戏活动，使教学活动儿童化、趣味化，小学生可在玩中学习，学习中玩。教学中可结合教学内容和训练重点适当进行。 （5）、巧用幽默的语言 幽默语言具有快速充满性和心情感染力。在课堂教学中，老师的幽默教学语言，会给惊慌的课堂带来生气和宽松的氛围，享受到愉悦的心情体验，从而摆脱苦学的苦恼，进入乐学的境界。这也是老师自身素养的体现。在学生喜爱什么样的老师这一调查探讨，幽默也占有很高的地位。 （6）、寓趣味性于单词教学中 人人都说，学单词背单词是

23、非常枯燥。因此，教学中更应好玩味性。举个简洁的例子，在教news(新闻、消息)这个单词时，很多人都不会讲解许多。无非领读几遍或指导学生发音。我在教这词时，讲了如下的学问并做了图。构成news的四个字母分别是“北”(north)、“东”(east)、“西”(west)、“南”(south)这四个单词的首写字母。因此，我们可以这样来理解和记忆“新闻”是来自东南西北的。当学生得知这些后，就像哥伦布发觉新大陆似的，不仅感到新奇，那如获至宝的神情无以言表。乍一看，好象这些都是题外话，一个简洁的news竟讲了这么多。其实不然，“磨刀不误砍柴功”，学生的爱好和主动性调动起来了，远比教一个单词的意义大的多。

24、3培育学生的学习爱好 （1）、优化课堂教学，培育深厚爱好 恰当的运用直观教具，培育学生爱好。例如教copybook，只要出示抄写本，老师不必多作说明，学生就很快理解中文意义。老师在教完新授词后，可以穿插些竞赛类的嬉戏以操练和巩固所学新词也能调整上课气氛。如教完数字后我们支配了magic eyes这个嬉戏，让学生快速的读出肇事司机的车牌号码，学生都要争当好警察。 （2）、细心设计活动，培育稳定爱好 老师要给学生供应课内所学学问运用于语言交际的机会，让学生觉得我们所学得学问的确有用，这样他们的学习爱好才能与日俱增并日趋稳定。给学生一个实践的机会就等于培育他们稳定的爱好。 （3）、指导学习方法，使爱

25、好正常发展 采纳生动地，适合学生心理发展水平的教化方式可以胜利的培育学生的爱好。因此在教学中要教给学生肯定的学习方法。假如扔学英语的小学生觉得背生词很困难，我们就要给他们供应肯定的记忆规律。帮助他们克服困难，发展他们的爱好。 通过本文的探讨，让我找到了很多激发和培育学生爱好的方法。使教学工作能更得心应手；但是，学习外语是个艰苦的过程，设法削减孩子们的这份“苦”，让他们尽量轻松开心的学习英语，而不至于望见英语望而生畏，是我们每个英语教化工作者值得思索的问题。 小学英语学习爱好探讨成果报告分析（定稿） 课题探讨成果报告 课题探讨成果报告 探讨性学习课题探讨成果报告 课题探讨成果报告（整理） 如何撰写探讨成果报告 春节习俗探讨成果报告 数学课题探讨成果报告 激发小学生课外阅读爱好的策略探讨成果报告 杨进喜课题探讨成果报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页