新课程改革背景下初中物理课堂教学优化研究.docx

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1、新课程改革背景下初中物理课堂教学优化研究 新课程改革背景下初中物理课堂教学优化探讨 摘要：在新课程改革的背景下，初中物理教学也随之发生着改变，本文着力于初中物理课堂教学优化探讨，在课堂优化理念的基础上，从物理教学的过程入手，从学习的媒介、学习的形式以及学习的方法三方面进行探讨，使新课程改革背景下的初中物理课堂教学得到优化。笔者希望本文能够起到抛砖引玉的作用，为初中物理教学有所借鉴。 关键词：新课程改革；初中物理；教学优化 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2022）12-0010 一、新课程改革背景下初中物理课堂教学优化的理念架构 为了更好地说明新课改背景

2、下初中物理课堂教学的优化，在此引入一个经济学的常用模型：投入过程产出。课堂教学的“投入”指的是课堂教学的前期打算，包括课堂教学目标的确定、教学方法的选择以及教学活动的支配等等，同时还包含教学时课堂氛围的营造。尽管从以上的分析当中我们可以发觉，在初中物理教学中，有许多因素是在课堂上不能够发觉的，但是这些所谓的无形“投入”，是初中物理课堂教学优化必不行少的环节。从初中物理教学的“过程”来说，其主要包括老师传授学生学习方法以及指引学生去探究新的物理学问。对于初中物理课堂教学的“产出”是指，初中物理老师教学所产生的教学成果，对于教学的目标是不是能够实现？学生对初中物理老师教授的物理学问是不是能够很好地

3、理解与驾驭？老师的教学阅历与教学技能是否提升？这些指标对衡量课堂教学质量具有重要的参考作用。综上所述，要实现课堂教学的优化，可以构建以下理念框架： 要促使课堂教学的优化，课堂教学的“投入”“过程”以及“产出”环节缺一不行。限于篇幅有限，笔者仅从课堂教学优化的“过程”入手探究，将老师教学的方法和学生学习的方法结合在一起分析如何促使课堂教学更加优化、更加高效。 二、新课程改革背景下初中物理课堂教学优化的举措 1.组织引导教学法与合作学习相结合 我们的学校教化不仅教会学生学习，更为重要的是使学生学会与他人合作学习。在合作学习的过程中，学生的认知得到发展，责任感得到提升，人际交往实力得到加强。所以，合

4、作学习对学生学问与实力的发展具有重要作用。 初中生在进行物理合作学习的过程中，老师要做好引导组织工作，采纳引导组织式的教学方法。初中物理老师依据班级学生的实际状况与所教授的内容差异敏捷分组，可以根据班级自然形成的组别，也可以将班级学生打乱根据物理成果的优劣进行搭配，制定合作学习的规则和秩序，选定各组合作学习的负责人。然后再安排合作学习的任务。初中生在物理合作学习过程中，老师的组织和引导尤为重要，倘如组织不好，不仅课堂纪律得不到保障老师教学目标的实现可谓困难重重。 课堂争辩越是激烈也就越简单达成教学目标。通过合作学习，初中生了解到团队合作的重要性，学习学问效果将会有明显提高，初中物理老师的组织引

5、导水平也得以提升，对师生双方都大有裨益，因此可以将组织引导教学法与合作学习广泛运用于初中物理课堂“教”与“学”的过程中。 2.多媒体教学法与情景学习相结合 随着我国经济的发展、科技的进步以及国家对教化投资的逐步增多，多媒体广泛运用于学校，很多高级中学都配有多媒体设备。多媒体集图像、文字、声音、色调于一体，能够为教学供应了形象、生动的教学手段。众多周知，物理学问较为抽象的，譬如摩擦力、功率、重力势能等等，看不见摸不着，无法真实呈现在学生面前。这给部分抽象思维不发达的初中生造成了理解上的困难。为此，在初中物理课堂教学中，笔者借助多媒体设备，制作适合学生学习特点的多媒体课件，向学生供应丰富的学习资源

6、，将抽象的情景通过影像呈现在学生眼前，这不仅充分调动学生学习的主动性，而且还优化了初中物理的教学过程。 3.探究式教学法与探究式学习相结合 科学的本质在于探究，这足见探究在科学领域的重要价值。在初中物理课堂教学中，老师进行探究式教学，引导学生主动进行探究去发觉、去创新。在初中生进行探究的过程中，老师首先要能够依据学生的认知背景和认知心理提出能够引起学生爱好的问题，这是探究式教学和探究式学习的起点。学生学习是不以问题的解决为终点，老师将问题进行延长拓展，使学生产生新的灵感、新的想法，自觉进行探究。 三、结语 新课程改革正如火如荼地在全国范围内绽开，很多初中物理老师在开展教学时经常会运用形式多样的

7、教学方法，但需知教学是一个师生共同参加的双边互动过程，初中物理老师在运用教学方法时，须要与初中生的学法紧密结合，唯有如此，初中物理课堂教学的才能得以优化，教学效果才能得以保障。笔者结合自己的教学实际提出了新课程改革背景下初中物理课堂教学优化的举措，希望对其他老师开展初中物理课堂教学有所借鉴和启示。 参考文献： 1 王 勇.多媒体网络下的物理课堂教学初中物理“动量定理”一课教学设计J.今日科苑，2022（14）. 2 李铁美，王 钢.多样教学促多元发展物理教学方式的多样化探析J.北京教化（普教版），2007（Z1）. 3 陶昌宏.课程改革呼喊物理课堂教学方式多样化J.新课程（初中版），2006（

8、10）. （作者单位：江西省赣州市南康区凤岗中学 341400） 新课程改革背景下初中物理课堂教学优化探讨 新课程背景下初中物理课堂教学的改革 新课程背景下的物理课堂教学 新课程改革下的中学物理课堂教学优化 新课程下初中物理课堂教学实践与探讨 新课程背景下的课堂教学优化论文 新课程理念下物理课堂教学的探究 新课程下初中物理课堂教学有效性课题探讨方案 新课程下初中物理课堂教学有效性课题探讨方案（材料） 新课程改革下中学物理课堂教学的几点体会(体会) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页