有趣的磁铁教学设计.docx

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1、有趣的磁铁 教学设计 青岛版小学科学三年级下册 5、好玩的磁铁教学设计 执教老师：工作单位： 何 庆 刚 北宿镇鑫星小学 5、好玩的磁铁 教学内容： 青岛版小学科学三年级下册第五课好玩的磁铁，教材第1011页 教学目标： 科学探究：能够通过嬉戏相识到磁铁的磁性；能够对磁铁在生活中的用途做相关的解 释；能够表达沟通自己的体会、发觉与见解；能够设计、制作与磁铁有关的小玩具。 情感、看法与价值观：乐于探究和发觉四周事物中的奇妙；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增加把学到的学问应用于生活的意识。 科学学问：知道磁铁的基本性质；了解磁铁有异极相吸、同极相斥、磁力有大小、两极的磁性大等性质；知道磁铁在

2、生活中的一些应用。 教学重点： 相识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用，培育学生探究科学的实力和科学志趣。 教学难点： 利用器材做探究磁铁性质的试验并做试验记录，选择自己擅长的方式表述探讨过程和结果。 教学方法：讲授法、合作研讨法、沟通探讨法、试验探究法 教学打算： 老师打算：教学课件、试验记录卡、磁铁试验盒、泡沫塑料、厚纸箱板等。 学生打算：曲别针、大头针、塑料、木条、橡皮、铜钥匙、厚纸箱板等。 教学过程： 一、谜语激趣，导入新课。 师：同学们，喜爱猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家猜一猜：(课件出示) “一物脾气怪，专把钢铁爱，一碰就粘上，不拉不分开。”打一物？ 生：自由猜（磁铁）

3、师：那你是依据什么猜想着是磁铁的啊？ 生：“专把钢铁爱，一碰就粘上，不拉不分开。” 师：看来大家对磁铁都不生疏，你们都在哪儿见过磁铁？ 生：自由说 师：看来，同学们了解的磁铁可真多！我们这节课就来探讨第五课：好玩的磁铁。（板书课题） 二、探究活动： （一）相识磁铁 1、师：老师也打算了一些磁铁的图片，请看大屏幕（课件出示磁铁图片）。 生：观看图片。 师：由于磁铁的用途不同，生活中有各种各样的磁铁。一般状况下，我们根据磁铁的形态给磁铁起名字，如：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁等。 2、师：请同学们细致视察大屏幕，这些磁铁有什么相同的地方吗？ 生：视察后说一说（磁铁的两端分别标有蓝色和红色

4、，还标有“S”、“N”两个不同的符号） 师：是的，同学们视察的很细致，请看（出示磁铁）， 磁铁两端有不同的颜色，并且还标有不同的字母：红色的一端标有字母N，是磁铁的北极；蓝色的一端标有字母S，是磁铁的南极。 （老师板书、课件出示：南极S 北极N） （二）提出问题： 师：现在我们已经相识了磁铁的形态和两极，那关于磁铁我们还有许多隐私，你想提出什么问题呢？ 生：自由提问题 师生沟通：依据学生的提问，引出本节课探讨的问题( 探讨磁铁的性质有哪些) （板书：磁铁的性质） （三）提出猜想 师：请同学们依据你了解到的磁铁，猜想一下它有哪些性质？ 生：同学们发散思维，大胆提出猜想。 师：师依据学生的猜想适时

5、板书：能吸铁；相互吸引、相互排斥；能指南北等 师：是的，质疑、猜想正是我们学习科学的重要方法。 那么，我们的猜想对不对呢？怎么才能证明呢？我们该怎么办？ 生：（做试验验证） （四）验证猜想：玩磁铁，探究磁铁的性质 师：下面我们就以小组为单位，来玩一玩磁铁，去验证你的猜想，看看同学们会有什么发觉。 为了让同学们更好的了解磁铁，探讨磁铁，老师为每个小组同学打算了一个磁铁试验盒和条形磁铁、蹄形磁铁、木片、泡沫、塑料玩具、铁钥匙、铜钥匙等材料。（展示材料） 现在请同学们利用这些材料，设计视察试验，来验证猜想。 1、设计试验方案： 为了更好地设计试验，我们有请“科技小博士”支你一招：（课件出示） 可以用

6、磁铁靠近打算的材料，视察有什么现象； 可以让磁铁自由转动，停下来后，视察有什么发觉; 可以用两块磁铁玩嬉戏，视察有什么发觉; 可以用磁铁靠近撒在桌面上的曲别针（多根），视察有什么发觉； 还可以 师：同学们可以依据老师科技小博士为你支的招，选取你喜爱的方法，小组设计试验方案，进行合作探讨活动。 生：小组沟通探讨，合作设计探讨方案。 师生沟通：小组代表汇报探讨方案，师生沟通，补充方案。 2、明的确验要求： 师：试验之前，请留意以下要求,看大屏幕，默读一下试验要求。课件出示试验要求 玩一玩：留意用不同的方法 ； 看一看：细致视察，每种玩法至少要有一个发觉； 想一想：通过这个现象能说明什么； 记一记：

7、把自己的发觉用简洁的语言或图画等自己喜爱的方式记录在试验记录单上。 我们的嬉戏记录 3、学生分组试验，老师巡察，并适时指导。 4、小组汇报沟通：（要求其他同学仔细倾听，补充、质疑） 师：现在请各组小组长把材料收起放好，打算汇报。在每个小组汇报时，其它小组要宁静，细致听。假如觉得他回答的不完整可以补充，觉得他回答的不对可以反对。 （教学预设） （1）有磁性。 生：我们小组发觉磁铁只吸引铁一类的物品，不吸木头、布片、铜片等，还能隔着别的物体吸铁。 师：嗯，还有哪个小组发觉这种现象了？ 生： 师：同学们真棒！发觉了磁铁可以吸铁的隐私，老师这儿有些新版的硬币，大家猜猜磁铁能吸这些硬币吗？ 生： 师：好

8、，我们来试一试，大家看能不能啊？ 生： 师：同学们说的不错，新版的硬币为了防止腐蚀，运用了镍合金材料，磁铁不仅能吸铁而且还可以吸钴、镍等物质，我们把磁铁的这种性质叫做磁性。板书：磁性、隔物吸铁 （2）指示南北。 师：别的小组还有什么不同发觉？ 生：我们小组发觉磁铁的 “S”极总是指南，“N”极总是指北。 师：你们小组是怎样发觉的，能上来给大家演示一下吗？ 生：能（演示操作） 师：大家看，还真是这样S极指南，N极指北。 用一根绳子和一块磁铁就能发觉磁铁有指示南北的隐私，以后老师只要有一块磁铁就不怕迷失方向了，真是了不得的发觉大家给他们小组鼓鼓掌。板书：指示南北 （3）同极相斥、异极相吸 师：其他

9、小组有什么不同的发觉？ 生： 我们发觉把两块磁铁的两极相靠近有时会紧紧的吸住，有时相靠近时会感觉有一个力气在向外推。 师：你们是怎样做到的，能不能上来给大家演示一下？ 生： 师：大家看还真是这样，当两块磁铁的相互排斥的时候这两个磁极都是什么磁极？相同吗？ 生： 师：当两块磁铁的相吸的时候这两个磁极都是什么磁极？相同吗？ 生： 师：说的真好，相同的磁极又叫同极，不同的磁极又叫异极，所以我们的发觉可以简洁的说同极相斥、异极相吸，你们小组的发觉真不简洁，大家给他们小组鼓鼓掌，请回位。（板书：同极相斥、异极相吸） （4）磁性有大小 师：其他小组还有什么不同的发觉？ 生：我发觉用磁铁吸曲别针或大头针时，

10、两极吸的最多。 师：你的意思是说磁铁各部分吸铁的本事不一样是不是？你们是怎样做的，请给大家演示一下？ 生：上台演示 师:别的小组发觉这种现象了吗？ 生： 师：大家真聪慧，好，请回位。磁铁吸铁的力叫磁力，磁铁两极吸的曲别针或大头针最多，中间吸的最少，说明磁铁两极的磁力最强，中间的磁力最弱。板书：两极磁力最强，中间磁力最弱 留意：（在此环节中老师应敏捷运用，如学生发觉了磁铁的其它性质应赐予指导。如磁力能传递、磁化等。） （四）归纳小结 师：同学们可真棒，发觉了磁铁有这么多的本事，同学们的这些发觉统称为磁铁的性质。现在那个同学情愿来读一读这些性质？ 生：读磁铁的性质 三、联系生活，拓展应用 1、了解

11、生活中磁铁的应用 师：我们通过试验探讨了磁铁具有这么多的性质，那，生活中哪些地方用到磁铁呢？ 生：自由说一说。（冰箱门、演示用磁性教具、磁性围棋） 师：磁铁的应用特别广泛，除了刚才同学们列举的那些之外，喇叭，电话，收录机，电视机，电脑等很多电器里面都用到了磁铁。 2、应用补充科技博览 师：指南针（课件出示） （指南针独创于宋代，是中国古代四大独创之一。这对于海上交通的发展，中外经济文化沟通，起了极大作用。此外，磁铁对于航空和野外考察也都特别重要。它是了不得的独创，是中国的傲慢。其实最早的“指南针”独创于战国时代，我国人民利用磁铁制造了一种指示方向的工具，叫“司南”。“司南”就是指南的意思。现在

12、同学们看大屏幕。） 师：磁悬浮列车（课件出示） 磁悬浮列车的原理是运用磁铁“同性相斥，异性相吸”的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的实力，即“磁性悬浮”。科学家将“磁性悬浮”这种原理运用在铁路运输系统上，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶，成为“无轮”列车，时速可达几百公里以上。这就是所谓的“磁悬浮列车”，亦称之为“磁垫车”。 3、联系实际，解决问题 师：我们了解了磁铁有那么多的用途，大家能不能利用我们的发觉帮帮这位同学？大家看大屏幕。（课件出示问题） 老师不当心把铁的挖耳簪掉进水里了，想把它取出来，又不想弄湿手，请你帮帮老师，把挖耳簪捞上来！ 生：沟通方法，并上台演示。 师：大家看，真的取出来了，你是

13、用了磁铁的什么隐私取出来的？ 生： 4、指导应用：应用磁铁应留意什么？ 师：现在我们知道了磁铁有很多性质，而且它的这些性质在生活中有着广泛的应用。那同学们知道在应用磁铁时须要留意哪些问题吗？ 生：不知。 师：磁铁能干扰无线电信号的汲取,所以在收听收音机时，不要把磁铁靠近天线。还有我们现在生活中会用到很多磁卡，如电话卡，购物卡，银行卡，医疗卡、银行存折，我们要让磁铁远离这些卡。假如磁铁长期靠近这些卡的话就会使它们失去磁性。因为很多电器里面都有磁铁，所以我们要让磁卡远离电器。 四、评价总结，激励探究 1、通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、对整堂课学生的表现进行评价。（学生自评、互评，老师总评）

14、 师：同学们今日的表现都很棒，你们能对事物提出疑问、猜想，并能想法验证。对你们的表现，老师很满足！请小组内沟通，自评、互评一下你们的表现吧。 生：沟通评价。 3、还想探究有关磁铁的哪些问题？ 师：同学们的学习热忱让老师特别感动，磁铁还有许多的隐私等待我们去探究发觉，希望大家课下接着探讨。老师信任，只要同学们不懈努力，就肯定会有更多的发觉，更多的收获！ 五、布置作业，延长探究 1、利用磁铁的某一性质制作一个磁铁玩具。 2、调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告。 板书设计: 5、好玩的磁铁 南极S 北极N 有磁性 隔物吸铁 磁铁的性质 指示南北 磁力有大小，两极磁力强，中间磁力弱 同极相斥，异极相吸 好玩的磁铁教学设计 好玩的磁铁教学设计 好玩的磁铁 教学设计 好玩的磁铁嬉戏教学设计 好玩的磁铁嬉戏教学设计 好玩的磁铁教学反思 幼儿园,好玩的磁铁教学设计 幼儿园,好玩的磁铁教学设计 好玩的磁铁教案 好玩的磁铁嬉戏 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页