高校创新创业教育模式的探索与研究.docx

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1、高校创新创业教育模式的探索与研究 摘要：创新是发展的第一动力，人才是发展的第一资源，高校作为国家人才基地，创新创业教化至关重要。我国正处于对高校创新创业模式的探究阶段，本文阐述了将思想引导创新创业、建立创新创业培育教化体系与建立考评保障机制相结合，为高校创新创业教化模式的开展，供应一种按部就班的操作路径与指导方法。 关键词：创新创业；教化体系；实践平台；保障机制 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2022）45-0159-02 一、引言 在经济高速发展的今日，创新早已成为国之根本。多次做出重要指示，要求加快教化体制改革，注意培育学生创新精神，造就规模宏大、

2、富有创新精神、敢于担当风险的创新创业人才队伍。全国已兴起创新创业之风，以黑龙江为例，黑龙江85%以上的高校开设了创新创业指导课程，并且90%以上的高校科研资源和试验设备向学生开放，高校生创新创业训练安排由以往每年支持400项大幅度提升到了1429项，同时省级财政支配资金3000万元。 高校生是双创的一个特别重要的主体，高校学术是一个极具创新力和发展性思维的群体，支持其进行创新创业不仅能满意其对自我要求的实现，并且对于国家扩大就业方面也具有不行代替的作用1。然而我国高等院校创新创业教化相对国外仍处于较落后状况，并没有形成完整的层次性和系统性的创新创业教化体系，为了有主动推动高校生进行创新创业，本

3、文从引导学生树立创新创业理念、创新创业教化培育体系的构建和高校考评保障机制建立三方面对高校创新创业教化模式进行探究与探讨，为高校创新创业教化模式的开展，提高一种按部就班的操作路径与指导方法。 二、引导学生树立创新创业理念 创新创业是一个渐渐推动的过程，刚从中学毕业的高校生们拥有无限的发散思维，当他们步入高校后，若从思想上主动引导他们进行创新，使得他们一起先就拥有对创新创业的爱好与激情，那后续高校对学生的创新创业实力培育就不会太突兀与生硬，避开学生产生更多的抵触心情，使得他们更简单思索并接受观赏。 首先从学生的思想角度入手，强化其对创新创业的相识，建立高校创新创业文化，营造高校的校内文化与环境。

4、为培育高校生创业的思想，高等院校要重视创业文化建立，其中相对有效的方式是邀请国内外闻名的经济学家、企业家、教化家等来高校举办讲座，一方面可使高校学生接触到实践性的创新创业思想，从而丰富高校生的创新创业学问，另一方面他们可以给学生传授一些从自己创业中得到的阅历与启发，从而引导广阔在校高校生坚固地树立创业的志向。 三、高校创新创业教化培育体系的构建 高校要主动推行创新创业教化，主要是建立一套比较完善、多层次和系统型的创新创业教化培育体系2，将创业学问、创业理念、创业基础教化和创业实力与专业教化结合在一起，从而形成一套综合教学体系，形成文化课、专业课与创新创业课功能互补、相互渗透的立体多元化的创业教

5、化系统。 （一）课程教学方法改革 传统的教学方法是依据相关教学安排支配，而缺乏自己的独立思索，这样极不利于学生创新实力的培育。对于专业技术人才的培育，指定任何课程安排，有的是为了培育学生的专业实力，有的是为了培育学生发觉问题、解决问题的实力，动身点都是为了学生，但由于一些老师在教学中对教学内容照本宣科，使得学生的学习主动性不高，学生不知道老师所教授的学问能对将来起到什么作用、所学学问详细能解决什么问题，长时间下来学生就会产生厌学，起先渐渐被动地学习，这种状况下的学习效果可想而知，最终很难达到课程标准的要求。 学生许多学问都是从课堂上学到的，所以教学模式的变更对学生的影响至关重要。首先可对老师进

6、行相关培训，转换他们的传统思想，同时在传统教授式教学方式上增加一些趣味课堂活动，激发学生的热忱与爱好，多进行师生沟通，避开学生束缚在相关教条之中。 对于高校生的课程设计，学校可结合专业制定相关题目，如只规定最终的结果，过程不限，学生可采纳各种工具来完成，自由选择，这样可充分发挥学生的创新力。 在创新创业教化中多采纳参加式教学，如案例分析法、头脑风暴法、角色扮演和嬉戏法、小组探讨法、直观感受法、拓展训练法和创新模拟法等。 （二）学校实践教化平台 1.组织相关创新创业活动。高校应当营造激励探究、激发学生创业动机的氛围，比如为想进行创业的学生供应免费地点，组织专业的创新创业社团，同时举办一些创新创业

7、活动，如创业安排大赛，培育学生的爱好，增加学生在创业方面的阅历，为将来的创新创业做打算。 2.激励学生参加创新竞赛。创业创新大赛是面对全部学生的群体性科技活动，是培育创新人才、促进高校教化教学改革行之有效的途径。现在高校的创新竞赛涉及许多学科，如全国高校生创新方法大赛，其宗旨就是提高学生对创新创业的相识，注意成果转化，并对相关作品进行企业对接，干脆接受企业的投资，是许多高校生创业想法落地的很好的平台，学校多激励学生参加此类竞赛，对培育学生的创新创业实力有很大帮助。 3.教化系统与企业相结合。教化系统与相关企业合作即产学研，国家多激励各高校进行产学研，将高校与企业相结合，学校拥有了更多的实践平台

8、，企业拥有了更多的研发人员。在创新创业教化中，产学研结合是高校培育创新创业人才的有效途径。对于高校，可以聘请企业家、相关研发技术人员，使得这些有丰厚实践与创新阅历的人员来高校开设讲座；对于企业，使得学生对企业所属领域进行科研互助，接触企业的研发人员和产品，而且帮助企业进行产品研发。高校应激励学生去企业实习，使得学生在企业中干脆与企业人员接触沟通，在工程实践中学习，将学校的人才培育延长到工程一线，也为自身的创业打下肯定的基础。 （三）创新创业指导课程开设 高校应组织开设创新创业课程教学，形成较系统的创新创业课程，针对每个年级开设不同深度的课程。基于学习过程的创新创业教化课程开发主要包括核心学问的

9、讲解、经典案例、进行相关训练活动、最终上课的效果评估。 四、高校创新创业教化保障机制建立 （一）教学团队建设机制 目前大多数院校特别缺乏具有创业实践阅历的师资力气，这是我国高校创新创业教化始终相对薄弱的一大缘由，所以须要组建专业的创业教学团队。采纳培训学校已有老师、聘请创新创业专业导师、引进企业家和胜利人士作为兼职导师相结合的方式建立创新创业教化教学团队，严格老师教授条件，并制定完善的考核机制。 （二）考评建设机制 合理的考评机制是保证创新创业实践活动顺当开展的关键。犹如一般高校到学期中、末都会对教学老师进行评价打分，该机制对创新创业指导老师同样适用。建立合理的课程评价机制既能促进老师充分激发其对创新创业教化的热忱，也能对学生自主开展创新创业实践活动供应支持与帮助，如图1所示，应构建全面的创新创业评价教化体系。 参考文献： 1张显悦，郗婷婷.应用型人才培育高校创新创业教化的实践路径J.黑龙江高教探讨，2022，（1）：147-149. 2文丰安.我国高校创新创业型人才培育的理性谛视J.河南社会科学，2022，19（2）：212-214. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页