高职教育的价值特征和高职教育发展.docx
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1、高职教育的价值特征和高职教育发展 高职教化的价值特征和高职教化发展 1 高职教化人才培育的价值链 随着社会发展,新设备、新技术的论文联盟运用,管理层次的不断提高,产生了对新技术、新管理人才的大量需求。社会对技能型人才的需求转向对高学历、高技能的人才需求,高职教化应运而生,并得到快速发展。高职教化自诞生日起就处在一个与企业价值链相类似的价值链中1。 高职教化的价值链如下: 教化生源(一般中学学校、职业中学、技工学校、中职学校)→人才培育(高职院校、政府、行业主管部门或协会、合作伙伴)→就业(升学、自主创业)。 2 高职教化的价值特征2 高职教化的价值是指高职教化对社会及对个人
2、的作用和意义,具有满意个体发展须要的内在价值及满意社会发展须要的外在价值,为具有实践实力优势的学生供应发展空间和将相识方案转化为现实生产力。高职教化的价值特征主要表现为高职教化对于社会或个体发展所具有的主动意义。 2.1职业与技术 职业性与技术性是高职教化的根本特征,也是高职教化区分于一般高等教化的核心因素。高职教化是以职业岗位群的实际须要为依据支配教学安排,在进行职业实力分析的基础上,构建学生学问、实力、素养结构,明确列出高职毕业生应具备的职业道德、职业学问和职业实力,进而组织教学。针对产业结构和产品结构的调整,面对21世纪科技的快速发展,注意学生职业学问和职业实力的提高;注意不断更新教学内
3、容,调整课程结构;注意学问的横向拓展与结合;注意体现学问的先进性和应用性;注意培育学生驾驭新设备、新技术的实力,使毕业生具有上手快、适应性强等职业特点。同时,高职教化培育的是将设计、规划、决策变为物质形态的产品或对社会运行产生详细作用的技术型人才,工作场合是基层部门、生产一线和工作现场,工作内涵是将成熟的技术和管理规范转变为现实的生产和服务。 因此,高职教化的人才培育的显著特点:一是人才培育的技术性。培育技术应用性人才是高职教化人才培育目标的基本内涵。高职教化培育的人才不但驾驭某一专业的基础理论与基本学问,更重要的是他们具有某一岗位群所须要的生产操作技术技能和组织实力,能够将探讨者或工程型人才
4、的设计意图或工艺思想应用到详细技术技能操作的实践中去,并能在生产现场进行技术指导和组织管理,解决生产中的实际问题。他们还应擅长处理、沟通和运用信息,指导设备、工艺和产品的改进,是一种专业理论够用,生产技术操作娴熟和组织实力强的复合性的技术技能型人才。高职教化必需依据基层职业岗位的须要,培育懂市场、懂企业、懂专业的技术应用性人才。二是人才培育的学问结构和实力结构的职业性。职业性是高职教化人才培育目标定位的内涵。高职教化的职业性指向比较详细明确,基本上根据建设、生产、服务、管理第一线的工作岗位或岗位群来设置专业,某一职业岗位(群)可能须要多种学科学问的组合。高职教化是干脆为地方或行业经济发展服务的
5、,要面对地方或行业所须要的职业岗位,比一般高等教化更加体现职业特别性,强调职业技能、技术应用和职业素养的培育。 2.2地方与行业 从高职教化与经济社会的关系来看,还具有地方性和行业性特征,既要服务于区域经济社会的发展,又会受到当地社会主流经济发展的制约。高职服务对象主要是为地方经济建设、社会的发展以及行业发展服务,为人的就业服务。因此,高职教化都是依据地方的社会、经济、文化、教化、人口等因素来办学的,培育的是面对地区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际须要,工作在生产、服务、管理第一线的好用型技术人才。面对地区经济建设和社会发展明确了高职教化发展的地方性特点,其专业设置、课程内容、服务项目都
6、亲密适应地方和行业的须要,突出体现了其服务的地方性和行业性特征。 2.3合作与互动 对高职教化而言,技术创新实力主要体现在应用型科研实力上。高职院校是应用性研发的重要阵地,提高技术创新实力,可更好地服务区域社会经济。推行产学结合、校企合作办学、实施定单式人才培育和其他类型的产学合作教化模式,学校与企业建立良好的实习、实训、教学和科研合作关系,在师资、教学资源上进行共享。产学结合为学生供应了实际工作岗位的真实性、困难性和综合性的经验和体验,这是真正职业人顶岗熬炼必不行少的重要环节,能够有效地提升学生的综合职业实力。校企结合是培育高职学生良好职业素养的须要,是高职教化服务于企业的须要,是高职毕业生
7、零距离就业的须要,是创建高职院校办学特色的须要。高职院校充分利用当地条件并结合自身实际,主动探究产学研一体化的办学新模式。如广东交通职业技术学院充分发挥企事业在产学研结合中的统筹与服务作用,使政府、学院和企事业三者之间产生互动联合,拥有广东省交通厅唯一的机动车驾驶教练员考试中心、广东省交通厅唯一的汽车综合性能检测中心站、广东省交通厅唯一的丰田营销教化中心(f-sep)。产学研不仅强化了学校与企业之间的合作与互动,而且成为提高毕业生综合职业实力的有效途径。 2.4适应与发展 服务区域经济是发展高职教化的目标。这是区域自身发展的客观须要,也是高职教化自身发展的必定要求。区域性是高职教化的显著特点之
8、一。高职教化作为培育高技术、高技能应用性人才的社会活动,必定植根于一个特定的区域和肯定的社会经济、文化背景之中。高职教化的服务功能主要通过对区域性经济发展供应人力资源和技术保障来体现。一是培育区域适用的高技术、高技能应用性人才,为区域经济和社会发展供应智力支持;二是通过技术服务,为区域经济和社会发展供应技术支持。由于不同的区域之间社会经济发展水平的不平衡,不同的发展区域,高职教化的人才培育安排、专业设置必定有所不同;即使是相同的专业,其课程设置也会有所区分。只有这样,高职教化才能树立特色化的办学目标,才能与区域社会经济的发展紧密相连,才能使培育的人才真正做到适用对路,才能有效地实现高职教化的服
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